返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

精 品 解决问题 教学目标: 理解按比例分配的意义,掌握按比例分配的应用题的结构特征及解题方法,能 正确解答按比例分配应用题。 教学重难点: 理解按比分配的意义,学会运用不同的方法解决按比分配的问题。 教学过程: 复习导入: 抢答 将 10 克糖放入 90 克水中,糖和水的比是多少?糖占水的几分之几?水是糖的 几倍?糖是糖水的几分之几?水是糖水的几分之几? 小刚家养的鸡、鸭、鹅的只数比是 7:2:1,那么鸡的只数占三种家禽总数的几 分之几?鸭的只数占三种家禽总数的几分之几?鹅的只数占三种家禽总数的几 分之几? 根据“四二班男生人数和女生人数的比是 1:2”这个信息,你能想到什么? 口头列式计算 果园里有 100 棵苹果树,梨树的棵树是苹果树的 3/5,梨树有多少棵? 学校操场共有 400 平方米,由一年级和六年级的同学打扫,平均每个年级打扫 多少平方米? 导入:这是一道什么应用题?(平均分)你认为这样分配任务合适吗,为什么? 你认为应该怎样分配任务? 新课教学 (一)改编复习题,分析题意。 根据学生的回答给上题补充一个条件,改编成一道按比分配的应用题:学校操 场共有 400 平方米,按 1:4 的比分配给一年级和六年级的同学打扫,两个年级 各打扫多少平方米? “按 1:4 的比分配给一年级和六年级的同学打扫”这句话是什么意思?根据这 精 品 句话我们可以想到什么? 多请几个学生说一说。 (二)学生试做 再请学生尝试着做一做。鼓励学生用不同方法,如果觉得有困难,可以自己看 一看书本上例 2。 (三)集体订正评讲。 教师根据学生的回答画出示意图,板书算式,并让学生说一说每一步算的是什 么? (四)再次改编复习题。 学校操场共有 400 平方米,按 1:3:4 的比分配给一年级、二年级和六年级的 同学打扫,这三个年级各打扫多少平方米? 教师指导,师生共同完成。 (五)比较两道例题,小结本节课内容。 这两道题有什么共同的地方?(第 1 题中, 400 平方米是一年级和六年级的同 学要打扫的面积总和,是按 1:4 这个比来分配的。要求一年级打扫多少和六年 级打扫多少。第 2 题中,400 平方米是一年级、二年级和六年级的同学要打扫的 面积总和,是按 1:3:4 这个比来分配的。要求一年级打扫多少、二年级打扫 多少和六年级打扫多少。两题都已知要几个年级打扫的总面积,和几个年级打 扫的面积之比,要求几个年级分别打扫的面积。) 这种应用题,已知几个数量的总和以及这几个数量的比,要求这几个数量,也 就是要把一个数按一定的比分成几部分。所以这种应用题叫做按比分配应用题。 解答按比分配的应用题有哪些方法呢?(解答按比分配的应用题时可以把比转 化为份数,先求出总份数,再求出每份数,再用每份数×对应的份数=对应的 数量。也可以把比转化为分数,先求出对应量占总量的几分之几,再用总量× 对应的几分之几=对应的数量。) (三、巩固练习 “做一做”,让学生用自己喜欢的方法独立解答,鼓励学生用不同的方法。 四、全课总结。 今天我们应用比解决了一些实际问题。你有什么收获?(什么叫按比分配?按 精 品 比分配的应用题有什么特征?解答按比分配的应用题有哪些方法?平均分是按 比分配吗?生活中有哪些按比分配的实例?) 五、作业:练习第 1~4 题。 六、板书设计: 比的应用——按比分配 改编题: 方法一: 方法二: 按比分配的应用题的特征:已知几个数量的总和以及这几个数量的比,要求这 几个数量。(也就是要把一个数按一定的比分成几部分,求这几部分) 方法一:(比转化为份数) 先求出总份数 再求出每份数 每份数×对应的份数=对应的数量。 方法二:(比转化为分数) 先求出对应量占总量的几分之几, 总量×对应的几分之几=对应的数量。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭