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第五课 寻觅社会的真谛 第三框 社会历史的主体 教学设计 1.教学目标 (1)理解人民群众是历史的创造者。 (2)理解党的群众观点和群众路线。 2.核心素养 【政治认同】 认同人民群众的历史地位,自自觉树立群众观点与群众路线。 【科学精神】 坚持历史唯物主义的基本立场。通过事例,能运用社会历史主体的有关知识,分析社会问题。 1.教学重点:理解人民群众是历史的创造者。。 2.教学难点:理解党的群众观点和群众路线。 (一)引入新课 人类社会不同于自然界,在自然界中起作用的是盲目的、自发的力量,社会历史则是由有意识、有目 的的人的实践活动构成的。社会生活的本质是什么?社会存在与社会意识是什么关系?社会历史发展有什 么规律?社会历史的主体是什么?探讨和回答这些问题,有助于我们理解社会历史的本质、社会历史发展 的规律和总趋势,有助于我们树立正确的历史观和群众观点。 本节课我们学习社会历史的主体。 (二)讲授新课 社会历史的主体(板书) 一.人民群众是社会历史的创造者(板书) 阅读与思考 梁启超认为,“历史者,英雄之舞台也,舍英雄几无历史”,大人物“心理之动进稍易其轨而全部历史 可以改观”,按照这一观点,中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 三大战役的胜利,是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情,以源源不绝的人力物力 给予前线以空前规模的支援。据统计,仅为支援淮海战役,动员起来的民工累计达 543 万人,向前线运送 1460 多万斤弹药、9.6 亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说、准海战役的胜利是人民群众用小车 推出来的。 究竟谁是历史的创造者? 学生回答:略。 教师总结:人民群众是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的,每个人都是历史活动的 参与者,但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识、生产 方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史,是人民群众创 造的历史。 教师:人民群众的含义、范围、地位是什么? 学生:(1)含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,主体部分是劳动群众。 (2)范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护 祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。 (3)地位:人民群众是历史的创造。 阅读与思考 2018 年 12 月 18 日,庆祝改革开放 40 周年大会在北京人民大会堂举行。习近平在大会上发表重要讲话, 他指出:“现在,我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外 资流入第二大国,我国外汇储备连续多年位居世界第一,中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定 性的步伐!”“40 年来取得的成就不是天上掉下来的,更不是别人恩赐施舍的,而是全党全国各族人民用勤 劳、智慧、勇气干出来的!” 人民群众的物质生产活动对社会的存在和发展起着什么作用? 学生回答:略。 教师总结:人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现 者,创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 阅读与思考 《格萨尔王传》是在藏族古老神话、传说、故事、歌谣、谚语等民间文学作品的基础上集体创作而成。 它以恢宏的气势、高超的艺术技巧,反映了藏族发展的历史。千百年来,我国藏族、蒙古族等民众世代口 耳相传,保存了这部世界上最长的史诗。 这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的? 《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理? 学生回答:略。 教师总结:人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的 源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神 财富。 阅读与思考 人民是改革开放伟大奇迹的创造者,是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次 突破和演化,改革开放中每一个新生事物的产生和发展、每一个经验的取得和积累,都来自亿万人民的实 践和创造。 结合以上论述,查阅相关资料,说明人民群众在推进改革开放中的作用。 学生回答:略。 人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在阶级社会中,生产 关系的变革、社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断 创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史进步和发展。 二.群众观点与群众路线(板书) 阅读与思考 毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中指出:“在我党的一切实际工作中,凡属正确的领导,必须是 从群众中来,到群众中去。这就是说,将群众的意见(分散的无系统的意见)集中起来(经过研究,化为 集中的系统的意见),又到群众中去作宣传解释,化为群众的意见,使群众坚持下去,见之于行动,并在群 众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来,再到群众中坚持下去。如此无限循环,一次 比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。” 为什么毛泽东特别强调群众路线?群众路线在中国共产党的发展历史中起了什么作用? 结合身边的事例,谈谈我们应该如何理解党的群众路线。 学生回答:略。 教师总结:毛泽东特别强调群众路线,是因为群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法, 是我们党的生命线和根本工作路线。 坚持群众观点和群众路线,是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,是取得社会主 义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证,也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。 教师:群众观点、群众路线的内涵是什么? 学生:我们党的群众观点的基本内容是:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向 人民群众负责,虚心向人民群众学习。 我们党的群众路线的基本内容是:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。 教师:坚持群众观点和群众路线的意义是什么? 学生:坚持群众观点和群众路线,是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,是取得社 会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证。 教师:坚持群众观点和群众路线的基本要求是什么? 学生:发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万 人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维 护好、发展好最广大人民的根本利益。 查看更多

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