资料简介
第七单元 加与减（二）
第十课时 做个加法表
【教学内容】
做个加法表
【教学目的】
1. 经历小组合作、整理、交流计算 20 以内进位加法的过程。
2. 在教师的指导下,能把 20 以内的进位加法算式有规律地整理在加法表
中,能够发现加法表中的简单规律。
3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。
【教学重难点】
重点:经历小组合作、整理、交流计算 20 以内进位加法的过程。
难点:能把 20 以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法
表中的简单规律。
【教学过程】
一、情境导入
我们以前学完 10以内的加减法后,进行了10 以内加减法的整理,并有条理地
整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把 20 以内的进位加法整理成表格,
这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?
在动手之前,同学们先想一想,我们在整理 10 以内加法表的时候,是怎么整
理的?
把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。
横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。
设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。引导学生回顾整理
10 以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。
二、探究新知
整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表
的填写。(课件出示:教材第 87 页加法表)
学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成
任务有困难的学生。
展示交流小组活动的结果。
观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
横着看,第 1 排的得数都是 11,第 2 排的得数都是 12,第 3 排的得数都是
13……
竖着看,左边第 1 列都是 9 加几,第 2 列都是 8 加几,第 3 列都是 7 加几……
从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加 1,得数也增加 1。
同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会
有所发现。
设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默
化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系。
三、课堂小结
同学们,今天我们用前面整理 10 以内加法表的经验,自己做了个新的加法表,
很了不起,今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试
一试,也许就能找到解决问题的办法。
【板书设计】
做个加法表
11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
14 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
15 9+6 8+7 7+8 6+9
16 9+7 8+8 7+9
17 9+8 8+9
18 9+9
【教学反思】
在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人
主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历了一个探索性和研究性的
学习过程。使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识,在有趣的
活动中学数学、用数学,体会数学的价值。培养学生良好的学习态度,鼓励学生参
与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。
使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。
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