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期末押题试卷 高一语文 第 1页 （共 10 页）
天津市东丽区 2020-2021 学年第二学期高一语文期末押题试卷
第 I 卷（选择题 共 24 分）
一、（每题 2 分，共 16 分）
1.下列各组词语中，加点字的字音、字形全都正确的一组是（ ）
A. 饥馑．（jǐn) 孝涕．（tì） 痒．序（yáng） 前合后偃．（yǎn）
B. 忖度．（dù） 烦燥．（zào） 狡狯．（kuài） 撒手人寰．（huán）
C. 庖．丁（páo） 商贾．（gǔ） 迤逦．（lǐ） 煞．费苦心（shà）
D. 便嬖．（pì） 提．防（tí） 恻．隐（cè） 畏葸．不前（xǐ）
阅读下面的文字，完成 2-4 题。
新冠肺炎疫情期间，人们的文艺生活更多地和“云”联系了起来。春节期间，《囧妈》 ，
引发了多部电影从院线上映改为网络上映的热潮。这虽然引起了行业内的一些争议，但敏锐
的行业观察者却发现它或将是撬动电影业的一次变革。接着，又有“云录制”“云合唱”“云
演奏”等，经常 报端。几天前，央视特别节目《致敬最美的她》中的跨屏器乐合奏《第
三交响曲：英雄》，就是演奏者在不同场合同时完成的一次“云合奏”。随着互联网技术的深
入发展，这种“云创作”模式及其带来的“云文艺”，预计将变得更加普及。这不但和创作者
对“互联网+文艺”规律的掌握不断深入有关，而且和欣赏者网络赏艺的经验不断丰富有关。
新冠肺炎给社会生活的方方面面都带来了深刻的改变。就文艺而言，（ ），也让我们
发现，一种以科技为依托的文艺新力量正在 。能否用好这股力量，既取决于如何把多
年来 的线下创作模式移植到网络空间并加以创新，更有赖于深入研究文艺的互联网语
法，提高在线调集、统筹文艺创作资源和节奏的能力，让文艺自如地穿梭在人间与“云”端。
2. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 一马当先 见诸 生长 行之有效
B. 首当其冲 见诸 生长 上行下效
C. 首当其冲 见之 滋长 行之有效
D. 一马当先 见之 滋长 上行下效
3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 这虽然引起了行业内的一些争议，但敏锐的行业观察者却发现它或将撬动电影业的一次变
革。
B. 这虽然引起了行业内的一些争议，但行业观察者却敏锐地发现它或将是撬动电影业的一次
变革。
期末押题试卷 高一语文 第 2页 （共 10 页）
C. 虽然这引起了行业内的一些争议，但行业观察者却敏锐地发现它或将是撬动电影业的一次
变革。
D. 虽然这引起了行业内的一些争议，但敏锐的行业观察者却发现它或将撬动电影业的一次变
革。
4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 我们更清楚地看到了以互联网为代表的新科技对文艺的改变
B. 它让我们更清楚地看到了以互联网为代表的新科技对文艺的改变
C. 它让我们更清楚地看到了身处以互联网为代表的新科技下的新文艺
D. 我们更深刻地看到了以互联网为代表的新科技对文艺的改变
5.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 疏，原本是“疏通”的意思。后来作为一种公文形式，成了古代官员向帝王进言，以便使
下情上达的进谏奏文。如魏征的《谏太宗十思疏》。
B. 古时座次尊卑有别，十分严格。宴席中室内最尊的座次是坐西朝东，“项王、项伯东向坐”，
体现了项羽、项伯尊贵的地位。
C. 冠者,成年人，20 岁以上的人。古时女子和男子 20 岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，
均指不到 20 岁的人。
D. “晋侯”“秦伯”中的“侯”“伯”都是爵位名。我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五等
爵位。
6. 下列各句中，表达不得体的一项是（ ）
A. 使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B. 论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C. 垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D. 经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。
7. 下列选项中对加点字的解释全部正确的一项是（ ）
A. 居．则曰（平时） 居．为奇货（囤积）
大礼不辞小让．（退让） 莅．中国而抚四夷（统治）
B. 少年固．强之（坚持） 固．不如也（本来）
自与汝覆．算耳（审核） 闻大王有意督．过之（责备）
C. 顾．念蓄劣物终无所用（但） 为之四顾．（看）
急逐趁．之（随着） 微．夫人之力不及此（没有）
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D. 具．资诣问（全部） 具．告以事（详细）
道芷阳间．行（秘密地） 采暇治．礼义哉（讲求）
8. 下列句子中加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是（ ）
A. 莅中国．．而抚四夷也 B. 若舍郑以为东道主．．．
C. 以其无礼．．于晋 D. 依乎天理．．，批大郤
二、（每题 2 分，共 8 分）
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身
而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚
大，而其志甚远也。
夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。
观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在
书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有
贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹
夫之力，而逞于一击之间；当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。
楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。
勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫
之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍
小忿而就大谋。何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪
者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍是
以百战百胜而轻用其锋高祖忍之养其全锋而待其弊此子房教之也当淮阴破齐而欲自王高祖发
怒见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
——节选自苏轼的《留侯论》
9．对下列句子中加点词语的解释，错误．．的一项是（ ）
A．秦时与臣游． 游：交往
B．卒．然临之而不惊 卒：通“猝”，突然
C．其平居无罪夷．灭者 夷：平定
D．郑伯肉袒牵羊以逆． 逆：迎接
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．项伯乃夜驰之．沛公军 而忧其度量之．不足
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B．今人有大功而．击之 无故加之而．不怒
C．不如因．善遇之 项王即日因．留沛公与饮
D．观其．所以微见其意者 吾其．还也
11．用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项（ ）
A．项籍唯不能忍是以百战百胜/而轻用其锋/高祖忍之/养其全锋而待其弊/此子房教之也/当
淮阴破齐而欲自王/高祖发怒见于词色
B．项籍唯不能忍/是以百战百胜而轻用其锋/高祖忍之/养其全锋而待其弊/此子房教之也/当
淮阴破齐而欲自王/高祖发怒/见于词色
C．项籍唯不能忍是以百战百胜/而轻用其锋高祖忍之/养其全锋而待其弊/此子房教之也/当淮
阴破齐/而欲自王高祖/发怒见于词色
D．项籍唯不能忍/是以百战百胜而轻用其锋/高祖忍之/养其全锋/而待其弊/此子房教之也当
淮阴破齐/而欲自王高祖发怒/见于词色
12．下列对文段有关内容的理解与赏析，错误．．的一项是（ ）
A．战争一触即发之际，项伯夜访张良，劝他离开，是因为他和张良一向友好，以此次告密来
报答张良的救命之恩，这使迫在眉睫的战争忽然出现了转机。
B．刘邦热情款待项伯，与之约为“婚姻”，借项伯的嘴向项羽诈称自己“日夜望将军至”“不
敢倍德”的缘故，成功赢得了项羽的许诺。
C．《留侯论》论述了张良之所以取得成功的主观方面的根本原因——“能忍”的过人之节。
这个问题过去未有人道及，这是作者的创见。
D．苏轼认为圯上老人并非世人认为的鬼怪，而是秦代有远见卓识的隐居君子，他的出现，真
正的用意在于授给张良兵书。
第 II 卷（非选择题 共 96 分）
三、（22 分）
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3 分）（《鸿门宴》）
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（2）匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。（2 分）
（3）故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。（3 分）
14. 阅读下面这首诗，按要求作答。（8 分）
高斋视事
谢脁①
余雪映青山，寒雾开白日。
暧暧江村见，离离海树出。
披衣就清盥，凭轩方秉笔。
列俎归单味，连驾②止容膝。
空为大国忧，纷诡谅非一③。
安得扫蓬径，锁吾愁与疾。
【注】①谢脁，南朝齐文学家。出任宣城太守时，曾于城关陵阳山顶建造一室，取名“高斋”。
②连驾，这里指一间接着一间的高大房屋。③纷诡，指官场混乱。非一，不能一致、难以治
理。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确．．．的一项是（ ）（2 分）
A. 前四句实写诗人于高斋所见之景，为后面的叙事、抒情做铺垫。
B. “列俎归单味，连驾止容膝”，意思是美味佳肴只食一味，华堂广厦只居一间。
C. “空为大国忧”中的“空”字意蕴深厚，耐人寻味，与“塞上长城空自许”中“空”字表
意不同。
D. 全诗分写景、叙事、抒情三个层次。写景，景中含情；叙事，事中寓志；抒情、深沉蕴藉。
（2）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（6 分）
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15. 补写下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）如其礼乐，__________________。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（2）__________________，其言不让。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（3）__________________，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）
（4）后人哀之而不鉴之，__________________。（《阿房宫赋》）
（5）《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句
子是：苟以天下之大，__________________，__________________。
四、（13 分）
阅读下面的文章，完成 16-18 题。
七载云烟
汪曾祺
①我在云南住过七年，一九三九——一九四六年。准确地说，只能说在昆明住了七年。
②我们经常活动的地方是市内，我们到南屏大戏院去看电影；去逛书店、看一本书，一看
两三个小时；逛裱画店，逛茶叶店……我们每天经过、随时往来的地方，还是大西门一带。
街虽小，人却多，气味浓稠。我们在街上闲看。看卖木柴的，卖木炭的，卖粗瓷碗、砂锅的、
并且常常为一点细节感动不已。
③但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家，——不是另
一种作家的地方，是西南联大。
④日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为
“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、
临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林、与牛津、剑侨、
哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋①而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。喔，我的
母校，我的西南联大！
⑤西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。西边定学生宿舍。
土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍、便是窗户。挨着土墙排
了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摞起
来。既是书桌，也是衣柜。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝。有些同学成天在一起，
乐数晨夕、堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和一位姓刘的历史系同学
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就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩，很
用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。等
我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。
⑥大路的东侧，是大图书馆。这是新校舍惟一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在
门外“抢囹书馆”——抢位置，抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够
用的。更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒
乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。这些教室里面放的木椅，都是本色，不漆油漆。
这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓先生讲《红楼梦》，
一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别
的教室去搬椅子。宝姐姐，林妹妹都坐下了、吴先生才开始讲。
⑦联大师生服装各异，但似乎又有一种比较一致的风格。女生的衣着是比较整洁的，上课
时军阀商人家的小姐也不会穿得花里胡哨。男同学绝大多数是蓝布衫，长裤。几年下来，衣
服破旧，就想各种办法“弥补”，如贴一张橡皮膏之类。有人裤子破了洞，不会补，也无针线，
就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩，这样的疙瘩名士不止一人。教授的衣服也多残破了。
闻一多先生有一个时期穿了一件一个亲戚送给他的灰色夹袍，式样早就过时，领子很高，袖
子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就买了一件云南赶马人穿的深蓝氆氇的一口钟（大
概就是彝族察尔瓦）拔在身上，远看有点像一个侠客。有一个女生从南院（女生宿舍）到新
校舍去，天已经黑了，路上没有人，她听到后面有梯里突鲁的脚步声，以为是坏人追了上来，
很紧张。回头一看，是化学教授曾昭伦。他穿了一双空前（露着脚趾）绝后鞋（后跟烂了，
提不起来，只能半趿着）、因此发出梯里突鲁的声音。联大师生破衣烂衫，却每天孜孜不倦地
做学问，真是穷且益坚，不坠青云之志，这种精神，人天可感。
⑧大学生大都爱吃，食欲很旺，有两个钱都吃掉了。初到昆明，带来的盘缠尚未用尽，有
些同学一到星期天就出去到处吃馆子。钱逐渐用完了，吃不了大馆子，就只能到米线店里吃
米线、铒块。到连吃米线、饵块的钱也没有的时侯，便只有老老实实到新校舍吃大食堂的“伙
食”。饭是“八宝饭”，通红的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜，常备的是盐水煮芸豆，
还有一种叫“魔芋豆腐”，为紫灰色的，烂糊糊的淡而无味的奇怪东西。有一位姓郑的同学告
诫同学：饭后不可张嘴——恐怕飞出只鸟来！
⑨……
⑩云南人对联大学生很好，我们对云南、对昆明也很有感情。比较明显的、普遍的影响是
在教育方面。有些联大师生为云南做了一些有益的实事。联大学生在中学兼课的很多，这对
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昆明中学生学业成绩的提高，是有很大作用旳。更重要的定使昆明学生接受了民主思想，呼
吸到独立思考、学术自由的空气，使他们为学为人都比较开放，比较新鲜活泼。这是精神方
面的东西，是抽象的，是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在。如云如
水，水流云在。
（一九九四年载于《中国作家》，有删改）
【注】①窳陋：粗劣简陋。
16. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ）（4 分）
A. 文章开头部分回忆丰富多彩的市内生活，一方面交代西南联大周边的人文气息和生活气
息，另一方面衬托出西南联大对作者的影响更大。
B. 第五段写刘姓同学与“我”同睡一张木床“却很少见面”，表明“道不同，不相为谋”的
道理，也从侧面体现了“我”对友情的渴望。
C. 文章采用大量笔墨刻画教授们“残破”的衣着，而描写联大学子读书的细节甚少，可见年
轻时的汪曾祺跟读书相比更在意着装，对美有着执着的追求。
D. 第六段三个“抢”字形象写出了学生们求知若渴的心理，表现了联大学子勤勉刻苦的精神，
也从侧面表现了西南联大学习条件之艰苦。
E. 文章结尾“如云如水，水流云在”虽化用杜甫诗句“水流心不竞，云在意俱迟”，但意在
表明西南联大精神是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在
17. 赏析划线的句子。（3 分）
18. 文章第三段写道“但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个
作家，——不是另一种作家的地方，是西南联大”，请结合全文，概括并分析西南联大及师生
们的哪些特点对“我”影响深远。（6 分）
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五、（11 分）
19. 下面是某小区张贴的禁止燃放烟花爆竹的倡议书，其中有六处用词不够准确得体，请找
出并作修改。（4 分）
禁放倡议书
①广大业主朋友们：
②为了制造一个良好的生活环境，③为了拥有一个美好的家国，④全体业主要以宣传者和
监督者的身份来保护环境。⑤向亲朋好友说说燃放烟花爆竹的危害，⑥把禁止燃放烟花爆竹
的意识融入到日常生活。⑦自觉遵守禁放规定，⑧倘若发现个别业主一旦有违规燃放或销售
烟花爆竹的行为，⑨请及时劝阻并向公安、城管等执法部门呈报。
小区物业服务公司
2021 年 1 月 1 日
20. 《红楼梦》中宝玉梦游太虚幻境，在薄命司中看到自己家乡金陵女子的生平判词。请你
填写下列判词对应的人物姓名。（3 分）
（1）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（ ）
（2）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。（ ）
（3）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。（ ）
21. 文创产品就是文化的延伸品。中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制
成书签、折扇、手机壳、行李牌…… 如果请你为《红楼梦》设计一款文创产品，你会设计什
么？描述你的产品，并说明设计意图。（不少于 100 字）（4 分）
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六、（50 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从
昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁
月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。
你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于 800
字；④不得抄袭，不得套作。
答案
1.C
【详解】此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现
为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运
用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要
勤于积累，注意进行分类整理。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）
形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。
A 项，“痒”应为“庠”读“xiáng”，“涕”应为“悌”；
B 项，“度”应读“duó”，“燥”应为“躁”；
D 项，“嬖”读“bì”，“提”应读“dī”。
2. A 3. C 4. B
【2 题详解】
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本题考查正确使用词语（包括熟语）。本题考查范围包括正确使用实词、虚词、成语。实词考
查的重点是近义词的辨析。辨别近义词在范围大小、词义轻重、适用对象和语体色彩上的区
别以及用法上的区别。在近义词中，又以考既常用又易错的词为主。虚词考查的重点是副词、
连词、介词的正确使用，尤其要注意相近的词语在词义上特别是用法上的细微差别。成语考
查一般关注两个方面：一是对成语的确切意义要有比较细致的把握，防止望文生义；二是考
查分析成语所在句子的语境，并根据语境选择成语的能力。
“一马当先”，原指作战时策马冲锋在前，形容领先，也比喻工作走在群众前面，积极带头。
“首当其冲”，指最先受到攻击或遇到灾难。这里是指《囧妈》走在业界前面，应用“一马当
先”，排除 B 项、C 项。
“见诸”中“诸”是兼词，“之于”的意思，所以“见诸”意为“见之于”，所以我们要么说
见诸报端，要么说见之于报端，故排除 D 项；
“滋长”，生长；产生（多用于抽象事物）。“滋长”一般比“生长”文雅，这里使用通俗的“生
长”更符合语体色彩。
“行之有效”，实行起来有成效；指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。“上行下效”，
意为上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做。根据语境是指把实行起来有成
效的线下创作模式移植到网络空间并加以创新，用“行之有效”。
故选 A。
【3 题详解】
本题考查病句的辨析和修改。解答此题考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序
不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读
法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特征词，快速辨析
病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语
等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。
划线句子有两处语病。一是关联词位置不当，复句中，主语不一致，关联词“虽然”应放在
主语“这”前面，排除 A 项、B 项。一是状语位置不当，“敏锐”应该修饰“发现”，排除 D 项。
故选 C。
【4 题详解】
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。考生解答本题时要注意话题的一
致性、连贯性。要结合上下文的语境，同时要注意句子间的逻辑关系。由上文“新冠肺炎给
社会生活的方方面面都带来了深刻的改变。”可知这里的主语应该是“新冠肺炎”，为避免重
期末押题试卷 高一语文 第 12页 （共 10 页）
复，用“它”指代，排除 A 项、D 项。同时根据后文“也让……”的句式，可知这里应用“让……”
的句式，也可以排除 A 项、D 项。B 项中“以互联网为代表的新科技对文艺的改变”更好地承
接上文“带来了深刻的改变”，所以排除 C 项。
故选 B。
5.C
【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其
是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文
化常识，根据文意仔细甄别正误。本题中，
C 项，“古时女子和男子 20 岁行冠礼”错，应该是“古时男子 20 岁行冠礼，女子满十五岁行
笄礼”。
故选 C。
6.B
【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。
B.“聆听”是错误的。聆听是指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬被听者
的色彩。而且，这个词是由听讲者使用的。而这里面是指专家和评委听自己的论文答辩，使
用错误。
故选 B。
7.B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A．“退让”错误，应该译为责备。句意：行大礼不避小的责备。
C．“随着”错误，应该译为追赶。句意：他急忙扑过去捉它。
D．“全部”错误。应该译为准备。句意：成名妻子准备了礼钱去求神。
故选 B。
8.C
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古义，中原地区；今义，中华人民共和国。
B.古义，指东方道路上（招待使节）的主人；今义，指请客的主人。
C.古今同义，均为“没有礼貌，不用礼节对待”。
D.古义，指牛体的自然结构；今义，天然的道理或伦理道德。
故选 C。
期末押题试卷 高一语文 第 13页 （共 10 页）
9．C 夷：消灭
10．B A 项动词，到/助词，取独；B 项均为连词，表转折；C 介词，趁机/连词，于是；D
项代词，他/祈使语气，还是。
11．B 项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教
之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。
12．D 苏轼认为他的出现真正的用意不在于授给张良兵书，而在于试一试张良的隐忍程度。
13.（1）（3 分）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。（采
分点：所以，……的原因；非常，意外的变故；判断句。）
（2）（2 分）普通人受到侮辱，拔剑而起，挺身上前搏斗，这不值得算作勇敢。
（采分点：见，表被动；足，值得。）
（3）（3 分）因此深深摧折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋
略。（采分点：折，摧折，挫败；忿，怨恨；就，靠近，可转译成“成就”“实现”。）
参考译文：
古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜过人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的
度量。普通人受到侮辱，拔剑而起，挺身上前搏斗，这不值得算作勇敢。天下有一种真正勇
敢的人，遇到突发的情形毫不惊慌，无缘无故的对他施加侮辱也不动怒。为什么能够这样呢？
因为他胸怀大志，目标高远（的缘故）啊。
张良被圯桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位
隐居君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒
告诫的意义。一般人不明白，把那老人当作神仙鬼物，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正
用意并不在于授给张良兵书（而在於使张良能有所忍，以就大事）。在韩国已灭亡时，秦国正
很强盛，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士，那种住在家里平白无故被抓去杀头灭族的
人，数也数不清。就是有孟贲、夏育那样的勇士，没有再施展本领的机会了。凡是执法过分
严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，而他的气势是不可以凭借的。张良压不住他对秦王愤
怒的情感，以他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快，在那时他没有被捕被杀，那间
隙连一根头发也容纳不下，也太危险了！
楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体、牵了羊来迎接。庄王说：“国君能够对人谦让，
委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放弃对郑国的进攻。越王勾践在会稽
陷於困境，他到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。再说，有向人报仇的心愿，却不能做人下
人的，是普通人的刚强而已。那老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此深深
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挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？
老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做，
张良很自然而不觉得怪异，这自然，秦始皇不能使他惊恐，项羽不能使他发怒。
看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在於一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。
项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，因此随便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的
实力）。汉高祖能忍耐，保养那完整的刀锋（把自己的精锐实力保养得很好，等待对方的衰弊），
这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出
来，从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？
14.（1）C
（2）1）忧国忧民的情怀。写自己空为国家担忧，因为这时的官场混乱、欺诈，恐怕不能一
致。
2）诗人忧谗畏讥，抑郁寡欢，既欲摆脱而又难以摆脱的无可奈何之情。写官场的纷乱、欺诈
使诗人产生弃官隐居的愿望。
【（1）题详解】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.两首诗的“空”表意相同。都是“白白地、徒然”之意，都表达了诗人报国无门、壮志难
酬的惆怅之情。
故选 C。
【（2）题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
第九、十两句“空为大国忧，纷诡谅非一”，是写自己空为国家担忧，因为这时的官场混乱、
欺诈，恐怕不能一致。纷诡，谓奇异多姿。这里是反说。“谅”，料想。“非一”，不能一致，
即不能治理。这两句是说，我纵然为国家担忧，因为官场既混乱，充满欺诈，料想是无法把
它治理好的。表达了诗人忧国忧民的情怀。
最后两句“安得扫蓬径，销吾愁与疾”，写诗人的愿望。诗人一生小心谨慎，没官求官，当了
官又受累，想弃官隐居。此刻他虽已离开了朝廷，但官场的纷乱、欺诈仍是紧缠在心头，他
对宣城这优美的环境和优裕的生活，不感到快乐，反视为险途。诗人产生弃官隐居的愿望，
表现了诗人既欲摆脱而又难以摆脱的无可奈何之情。
15.（1）以俟君子
（2）为国以礼
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（3）奈何取之尽锱铢
（4）亦使后人而复哀后人也
（5）下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
16. BC
17. （1）通过“搬椅子”的细节描写，表现吴宓先生的修养，对学生的尊重；（2）体现了老
师言传身教、率先垂范的作用；（3）从一个侧面、一个细节展现了西南联大教师的风范。
18. （1）西南联大教授的言传身教教会了“我”如何对待困难以及什么叫修养；（2）联大师
生穷且益坚的坚韧和对待学问的孜孜不倦的精神影响了“我”；（3）联大的学术氛围、民主思
想、独立精神影响了“我”。
【16 题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和概括能力。
B.“表明‘道不同，不相为谋’的道理”错，原文是“也有老死不相往来，几乎等于不认识
的。我和一位姓刘的历史系同学就是这样……等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文
了”，这只是表明我们作息不同，忙碌中没有更深的了解。
C.“可见年轻时的汪曾祺跟读书相比更在意着装，对美有着执着的追求”错，结合原文“联
大师生破衣烂衫，却每天孜孜不倦地做学问，真是穷且益坚，不坠青云之志，这种精神，人
天可感”，可见用大量笔墨描写教授们的残破衣着是表现联大师生对物质的不在意，更衬托出
他们对学问的执着精神。
故选 BC。
【17 题详解】
本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。
划线句是“吴宓先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅
子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。宝姐姐，林妹姝都坐下了，吴先生才开
始讲”，通过“搬椅子”的细节描写，表现吴宓先生的修养，对学生的尊重；而吴先生的言行
潜移默化影响了学生，“于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子”，生动体现了老师言
传身教、率先垂范的作用；而吴宓先生是西南联大众多先生中的一员，他的行为是联大老师
的代表和缩影，划线句从一个侧面、一个细节展现了西南联大教师的风范。
【18 题详解】
本题考查学生理解概括文章重要内容的能力。
文中写西南联大教授 言传身教对“我”的影响，“闻一多先生有一个时期穿了一件一个亲戚
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送给他的灰色夹袍，式样早就过时，领子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，
就买了一件云南赶马人穿的深蓝氆氇的一口钟（大概就是彝族察尔瓦）拔在身上，远看有点
像一个侠客”，他们对待物质困难的不在意教会“我”对待困难的态度；“吴宓先生讲《红楼
梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧
到别的教室去搬椅子。宝姐姐，林妹妹都坐下了、吴先生才开始讲”，西南联大教会了“我”
什么是修养；
联大师生的求学精神影响了“我”，“我和一位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张
木床，……等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了”“每天一早，就有人等在门外‘抢
图书馆’——抢位置，抢指定参考书”“联大师生破衣烂衫，却每天孜孜不倦地做学问，真是
穷且益坚，不坠青云之志，这种精神，人天可感”；
联大的学术、民主、独立思考的氛围影响了“我”，“更重要的是使昆明学生接受了民主思想，
呼吸到独立思考、学术自由的空气，使他们为学为人都比较开放，比较新鲜活泼。这是精神
方面的东西，是抽象的，是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在”。
19.①删除“广大”或“们”；②“制造”改为“营造”；⑤“说说”改为“宣传”或“宣讲”；
⑥删除“到”，或在“日常生活”后加“中”；⑧删除“一旦”；⑨“呈报”改为“举报”。
【详解】
本题考查学生辨析并修改病句，以及语言表达得体能力。
①“广大”和“们”语意重复，可删除“广大”或“们”；②“制造环境”搭配不当，将“制
造”改为“营造”；⑤“说说”过于口语化，可改为“宣传”或“宣讲”；⑥“融入到日常生
活”句式杂糅，删除“到”，或在“日常生活”后加“中”；⑧“倘若”和“一旦”重复，可
删除“一旦”；⑨“呈报”用词不当，“呈报”为敬词，呈文上报，前文“违规燃放或销售烟
花爆竹的行为”是一种违法犯罪的行为，可将“呈报”改为“举报”。
20.(1). 王熙凤 (2). 贾元春 (3). 贾探春
【详解】本题考查学生对经典名著的内容的分析、理解的能力。
（1）“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。“一从二令三人木”指的是丈夫贾链对
凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的
是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以拆字法是指她最后被休弃的命运。
“哭向金陵事更哀”就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。故为王熙凤。
（2）第一句“二十年来辨是非”写元春在宫中生活了二十多年，对人世间的荣辱甘苦有了新
的认识，觉得自己实到了“那不见得人的去处”，“终无意趣”。第二句“榴花开处照宫闱”写
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元春从女史到凤藻宫尚书，直至贤德贵妃，荣耀一时，像石榴花盛开时一般火红。第三句“三
春争及初春景”的三春是指元春的三个妹妹迎春、探春、惜春。”“争及初春景”的“初春”
寓指元春，这句意思是说迎春、探春、惜春比不上元春的荣华富贵。最后一句“虎兔相逢大
梦归”“虎兔相逢”指虎年和兔年之交，元春死的十二月既是虎年的末尾，又是兔年的开始，
所以说“虎兔相逢”，兔被虎吃掉了，是元春入宫作妃的必然结局。故为元春。
21. 设计《红楼梦》日历。《红楼梦》被称为中国封建社会的百科全书，其中有太多内容可以
作为日历的主题，如诗词、植物、中医、建筑、人物等。日历的正反两面可以分别这样设计：
正面设计出相关的年月日等平时常用的信息内容；日历的背面节选《红楼梦》里提及过相关
主题内容的章节和情节，再配上相应的图片，便于使用者在查看日期的同时，更加了解《红
楼梦》的相关内容，也能对这部古典小说的巅峰之作有更深刻的认识。
【详解】本题考查微写作能力。
此类题的考查方式是以微写作的形式体现的，同时也是考查我们对文学作品中人物形象、故
事情节的把握能力。本题要求题干要求“为《红楼梦》、设计一款文创产品。描述你的产品，
并说明设计意图”，而对于文创产品，题干已经给出了一部分，如“书签、折扇、手机壳、行
李牌”，考生可以从中选择，也可以从生活中选择自己喜欢的或者熟悉的。设计一款与《红楼
梦》相关的文化延伸品，这就要求设计的这款产品，既要体现这本书的内容或情感态度，又
要有实用价值或审美价值，并且要写出设计思路以及设计这款产品的目的。答题的时候，需
要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性
选择的时候，要巧妙联系作品，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。如
《红楼梦》，考生可以选择“金陵十二钗”，可以选择“木石前盟”的宝黛“共读西厢记”，可
以选择“宝钗扑蝶”，可以选择“黛玉葬花”；句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语
境、句式的协调一致。
22.
为了不能忘却的纪念
回顾近代中国百年历程中的重要时刻，每一个纪念日所蕴含的时代精神，都在提醒我们
传承历史，使命在肩；青年奋进，中华必昌。
如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标。1919 年之后的每一
个 5 月 4 日，人们会记得青年“誓死力争”的勇气；1921 年之后的每一个 7 月 1 日，中国会
记得一个年轻政党矢志救国的豪气；1927 年之后的每一个 8 月 1 日，民族会记得青年革命先
驱不惧强敌的胆气，9 月 3 日，中国人民抗日战争胜利纪念日；10 月 1 日，国庆；10 月 25 日，
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抗美援朝纪念日……每一个普通的日子组成了近代中国步伐沉重的百年历程。
让我们记住这些纪念日，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。
隔着岁月的长河，纪念日一次次地唤醒时代记忆，是为了让你在沐浴朝阳走进学校，踏
着黄昏回到家门时；让你拉着朋友一起欢笑，抱着父母肆意撒娇时；在你享受每一个平凡而
温馨的日子时，会记得 20 岁邹容病死在冰冷的狱中，15 岁的刘胡兰惨死在敌人的铡刀下，19
岁的董存瑞，26 岁的邱少云，28 岁的杨开慧，29 岁的江姐，31 岁的赵一曼……还有许许多
多和他们、我们一样年轻的生命，为了今日中国无私无畏的付出与牺牲。
让我们记住这些纪念日，让日历上简单的数字注解厚重的历史。
“殷忧启圣”是真，“多难兴邦”则是因为中华民族具有坚韧顽强砥砺奋进的特质。能战
胜过往的苦难，同样也不惧现时的困难。2008 年之后的 5 月 12 日，成了全国防灾减灾日。人
们记住的不只是家园毁灭生命逝去的惨烈，还记得一方有难八方救援的感动。2020 年的“战”
疫，中国向世界展示了制度自信、民族团结、中国风范、大国担当。同样是在 2020 年后，经
过最后八年的奋战，又一批可歌可泣的青年为中国的富强献出了年轻的生命后，中国实现了
现行贫困标准下全面脱贫。海晏河清、磅礴东方，红日初升，大道其光，古老的中国焕发年
轻的生机，正在奔向更光明的未来。而未来也许会将今日当成纪念日，代代传承，“亦使后人
而更复敬后人也”。
让我们记住这些纪念日，让日历上简单的数字时时提醒我们不忘初心，砥砺前行。
行至半山，当奋力前行；船到中流，更知“奋楫者先”。为了不能忘却的纪念，站在“两
个一百年”的奋斗节点上，我辈青年更当秣马扬鞭，勇往直前，将个人追求融入国家发展中，
把每一个日子过成生命中永远值得回忆的纪念！
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