资料简介
探究文章的表达技巧
PART 01
教学目标：1、了解阅读理解技巧
2、基本解题方法的灵活运用
3、增强阅读理解的信心，提
高阅读理解能力
教学重点：分析句子所用技巧
教学难点：运用答题技巧方法
阅读技巧
1、读材料：读选文、读问题
2、找原话：根据问题题干，找到其
所在选文段落
3、看要求：问题要求
4、答问题：不多、不漏、言之有理
阅读问题分类
五、描写方法及其作用
一、某句话在文章中的作用
四、修辞手法及其作用
二、文章表达了什么样的思想感情？
三、概括文章主旨
一、某句话在文章中的作用
四、修辞手法及其作用
二、文章表达了什么样的思想感情？
三、概括文章主旨
五、描写方法及其作用
一、某句话在文章中的作用
四、修辞手法及其作用
二、文章表达了什么样的思想感情？
三、概括文章主旨
文章主旨是什么
“某句话”可能出现的位置及其作用
1、开头
2、中间
3、结尾
结构：
内容：
结构：
内容：
结构：
内容：
落笔点题，开门见山，点明文章中心，
总领全文，或引起下文的作用
为下文作铺垫，为后面某某内容的描写
埋下伏笔
总结全文，点明文章主旨，深化主题
承上“承”的是什么，启下“启”的是
什么
承上启下的过渡作用
一、某句话在文章中的作用
二、某句话可能涉及到环境描写？
环境描写的作用：
1、交代故事发生的时间、地点、人物以及背景
2、渲染了......气氛、烘托人物......的心情
3、推动故事情节发展、为下文......做铺垫
三、概括文章主旨
1、找到中心句，通常那些富有哲理的句子往
往是作者所要表达的主题。
2、概括，可以用这样一个句式：
“通过……故事，歌颂（赞扬）了……表达了作
者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”
四、修辞手法及其作用
常见的修辞手法：比喻、拟人、
夸张、排比、对偶、反复、设
问、反问等。
1、比喻的种类：
①明喻
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比
喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。"
②暗喻
典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有
比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关
系。
一、比喻： 打比方。用某些有类似点的事物来比
拟想要说明的事物。
二、拟人： 把事物人格化，把本来不具备人
的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
例如：小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。
“憎恨”：
把事物的丑态展现得淋漓尽致，
给人强烈的厌恶感
拟人的作用：
①加深读者印象
②使读者从中感受到作者对该事物的强烈感情
“喜欢”：把事物描述得栩栩如生，使人倍
感亲切
三、夸张： 为了启发听者或读者的想象力和加
强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事
物。如“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能
听见”。
夸张的作用：
1、可以深刻地展现作者对事物鲜明的感情态度，
引起读者共鸣
2、通过对事物的形象渲染，引起人们丰富地想
象，有利于突出事物的本质和特征
排比的作用：
四：三个或三个以上意义相关或相近，结构相同
或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并
排，达到一种加强语势的效果。
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。
如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚
韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那
样的美丽和宽广。”
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次
清楚、描写细腻、形象生动之效。
如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，
太阳的脸红起来了。” 再看郭风《松坊溪的冬天》一文中
“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛
的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出
了景物的细微特征。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队
伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”
（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨
柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”
（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在
于春，一生之计在于勤。” （谚语）
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
看刘川《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实
在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处
罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
抓住两个关键词：
衬托了某人的品质/突出了某种精神
文章中引用的内容有什么作用？
五：引用 指写文章时，有意引用现成语、
诗句、格言、典故等。
五、描写方法及其作用
1、人物描写方法有哪些？
神态、动作、语言、外貌、心理......
六、词语角度及其作用
1、动词：能准确抓住事物的状态
2、形容词：生动形象写出了事物......特点
3、副词：强调所写事物的特点
4、拟声词：生动传神的写出了......
5、叠词：使描写的人物或景色特点更加传神
提升训练
Part:02
提升训练
内容：教材：38—40
《捡来的手机》第3小题、《向日葵》第2小题
时间：25分钟
3、文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪几
种手法？这样的描写有什么作用？（选一种说）
（4分）
【答案解析】
①动作描写；“急匆匆”、“奔”等词语突出了小伙子不见
手机、找到手机的着急心情。
②神态描写，“不知所措”突出小伙子的惊讶、说明手机
失而复得出乎小伙子的意料之外，突出小男孩的善良。
③语言描写，不停地道谢突出小伙子拿到手机的激动，
表达了对小男孩一家的感激之情。
2、赏析下列句子。（6分）
（1）看着时间滴滴答答地走着，怒气像蚂蟥一样往我心里钻，
（从修辞角度）
（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
（从词语角度）
【答案解析】
（1）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”因
为女儿迟到而无法排解的怒气。
（2）本句运用“灼灼”这个形容词，生动传神的写出了“因
生气而难过的感受；运用“冒”这个动词生动形象的写出了
“我”因为女儿不体恤父母而失望的情态；“半点”这个副词
的形容更是突出了我的失望至极。
巩固练习
Part:03
提升训练
内容：完成剩余习题、简单讲解核对答案
时间：35分钟
《捡来的手机》
1、本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故
事情节；二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思
路填空：（4分）
①故事情节：（ 捡到 ）手机——讨论如何处置手机——（ 归
还 ）手机——回顾还手机情景
②儿子的情绪：惊喜 ——（不屑或想不通）—— 心情很好 ——
（不好意思 ）
2、惊讶：把手机交给学校，儿子肯定会受到表扬、但儿子却不
愿意受到表扬，所以我很感到惊讶。
欣慰：儿子懂得做好事不是为了受表扬、而是做人的本分，说
明儿子不爱慕虚荣，为人善良，不虚伪，懂得做人的道理，我
为此感到欣慰。
4、
①善良；归还手机
②不虚伪；不隐藏自己的真实想法
《向日葵》
1、围绕“向日葵”补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。（6
分）
那天下班后，买向日葵 .赶回家去，藏向日葵，半夜起来，浇向
日葵第二天上午送向日葵
3、
①一向准时的女儿吃饭迟到了（一向体恤父母的女儿却让父母在寒风
中受冻）
②女儿迟到了，却没有告诉我真正的原因。
③吃饭时，体恤的父母的女儿没有安慰生气的母亲，而是一直
在说单位趣事。
④敬业的女儿，第二天没有去上班。
《平分生命》
1、
①给妹妹输血
②和妹妹平分生命
2、
神态描写，因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后自
己不会死，而且妹妹也会有救。
3、
勇敢无私
富有爱心的献身精神。
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