资料简介
九年级物理阶段性考试总结
九年级物理集备组
从本次阶段性检测反馈的结果来看，总体比较理想，
学生成绩有明显变化，主要表现在：
1.各班发展趋于均衡，差距在逐步缩小。平均分除 10、
12 班外，其他班级的平均分均在 80 分以上；及格率大幅提
升，及格率最高的 5 班，及格率达到 95%以上，9 班在上学
期期末有 19 人不及格，本次阶段性检测，及格率达到%。优
秀学生人数 1-9 班均达到 30 人次以上，且各班人数基本持平。
2.学生物理学习的兴趣进一步提升。由于新学期所学内
容与前面知识没有必然的联系，所以自本学期开始，我们物
理组在学生学习方面，从激发调动学生学习的积极性入手，
从培养学生良好的学习习惯入手，做了卓有成效的工作，使
学生的学习积极性进一步提升，学习效果明显改观，学生自
信心进一步增强。
存在问题
1.作业的质量需要进一步改观。物理学科每天都有少量
的作业，从收交作业的情况来看，学生的作业质量不高。主
要表现：应付作业的现象明显，书写不认真，作图不规范，
个别学生抄袭作业，作业不思考，动手多，动脑少，缺乏思
维能力的培养与训练，起不到应有的作业效果。
2.学生的学习习惯需进一步优化。少数学生没有记笔记
的习惯，没有整理资料的习惯，教师发放的材料随发随丢，
缺乏整理错题的习惯。课堂上学生动手多，动脑少，被动听
课，这些不良的学习习惯是导致学习效率低下，学习质量不
高的主要原因，需要学生进一步优化学习方法，培养自己良
好的学习习惯。
3．学生缺乏系统建构知识体系的意识。从本次阶段性
检测阅卷来看，学生在不定项选择题失分较多，主要的问题
在于选不全、选不对。选不全的原因是知识掌握不全面，选
不准是学生对知识的理解出现错误，不能准确把握知识的内
涵，不能把握知识前后之间的关系，知识理解片面，或一知
半解。
4.学生解决难题的能力匮乏。
学生对中考专题六的问题，缺乏思路与方法，数学知
识不足，影响了问题的解决，需要学生在课外加强本专题的
训练与辅导。这对有望考取重点高中的同学尤其重要，学生
不能将所有的问题寄希望于在学校全部解决。
给家长的建议
1.重视平时学科的学习，舍得花功夫。物理学科与其他
学科比较，中考试题题量大，难度大，20xx 年中考，学生普
遍反映在规定时间内不能完成所有试题的解答，最后两个专
题，学生一是没时间做，二是不会做，严重影响了学生的中
考成绩。20xx 年中考学生平均分在 64 分，90 分以上学生寥
寥无几，考取高分需要家长和学生在平时要高度重视学科的
学习。
2．关注孩子的作业质量。不仅要关注孩子是否完成了
作业，更重要的是关注孩子是否认真完成了作业，通过检查
孩子的作业，关注孩子学科学习的问题，关注孩子的心态。
3. 培养孩子良好的学习习惯。帮助孩子整理试卷与讲
义，将不同学科的试卷、讲义等按照日期整理，按学科放置
在不同的档案夹里面，督促孩子对做过的试卷进行错题更正
与反思。通过整理试卷与讲义，督促孩子形成良好的学习习
惯，提高学习的效率。
4.帮助孩子通过不同途径解决孩子在物理学习中的疑
难问题。 由于学生在校学习紧张，学生不可能在校解决学
习中的所有问题。学生学习成绩的提升需要课后的努力与付
出，家长应帮助孩子根据孩子的实际情况，制定个性化的学
习方案，每天有弥补薄弱学科的时间，孩子学习上不能解决
的问题，及时与教师沟通与交流，家长可寻求名师辅导，或
购买相应材料，进行专门的强化和提升。
第二篇：八年级物理期中考试总结 1100 字
《八年级物理学年上学期期中考试试卷分析》
本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》
中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三
维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习
能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起
来，题目知识难度中等偏容易，对学生自主学习与探究性学
习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强
对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学
物理课程改革和物理教学的导向作用。
一、题型及分值分配：
一题为选择题 10 个小题每题 3 分，共 30 分，二、题
为填空题共 11 道，有 24 空，每空 1 分，共 24 分，三题为
作图题，每题 2 分，共计 8 分，四题为简答与计算题 1 题 6
分 2、3、4 每题各 4 分，共 18 分，五题、实验探究题共 4
题每题 5 分，共 20 分。
二、试题特点
（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知
识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、
填空题、计算说明题的第二题考查的都是学生基础掌握情
况，第三题是通过实际应用考察学生分析能力。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌
握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识
内容主要是：声音、声音的特性，光的反射、平面镜成像、
光的折射、凸透镜的成像，这些都是考查学生对基础知识的
理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，
以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生
运用物理知识解决实际问题的能力。
三、亮点题目：
一题 4、8 题，二题 6、8、9 题，四题 1、3 题，五题 3、
4 题。
四、出错比较集中的题目：
一题 4、8 题，二题 4、8、9，四题 1（1）、3，五题 3、
4
五、错题原分析：
1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基
础上进行掌握和应用导致答题错
误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，
实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成
解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致
解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
六、今后要采取的教学措施：
为全面提高教学质量，在今后教学工作中我从以下几
点做起：
1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情
感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识
与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注
重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让
学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学
探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生
形成良好的实验能力。
3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。
如：计算欠准确，格式不规范，审题不认真，语言表达不够
准确，不能排除干扰信息等导致一些学生过失性失分。因此，
在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成
良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
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