资料简介
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初中生物苏教版教案下载
第五单元 生物的生殖、发育与遗传
一、本单元知识网络 第 14 章 生物的生殖与发育
1、生殖的概念、意义、方式
概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自己
相似的后代的现象 意义：维持生物物种的不断延续
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产
生新个体
无性生殖出芽生殖：酵母菌等
主要方式营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、
压条等
方式
有性生殖概念：一般是由亲代产生的有性生殖细胞
结合成的合子发育成下一代
2、花的结构与果实发育的关系、果实和种子的传播：
以相关的结构适应着各自的传播方式。 依靠风力：蒲公英
果实具有伞状的毛
依靠水力：椰子树 果实漂浮在水面上 依靠动物与
人的运动：苍耳 果实表面有钩刺
依靠自身的弹力：豌豆 果实开裂时，果皮向内蜷
缩，将种子弹射出去
第 15 章 生物的遗传和变异 1、 遗传的概念、意义、
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物质基础
概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与
上代性状的相似性 意义：保持物种的基本稳定，使物种不
断进化发展
主要遗传物质：DNA。DNA 主要存在于细胞核中、 基
因与性状
基因的概念：有特定遗传效应的 DNA 片段 相对性状：
同种生物同一性状的不同表现类型.
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞
中成对存在，在有性生殖生殖细胞中成单存在 显性基因与
隐性基因：分别控制显、隐性性状、人的性别决定原理、方
式
常染色体 2 对
人的体细胞中的染色体 XY 或 XX 数量：1 对
男性：XY 产生两种精子 X 和 Y 性别决定方式：
XY 型女性：XX 产生一种卵细胞 X
4、生物的变异概念、类型
概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总
存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异 变异
可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后
代的变异
不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变
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异 二、本单元主要考点：
1、说明植物嫁接的基本方法与原理。、概述花的结
构与果实发育的关系。
3、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过
程。、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。、分析、
应用基因对生物性状的控制。
第五单元 单元测验
一、选择题 1、下列常用芽接的方法进行繁殖的果
树是：
A、柑 B、桃 C、橘 D、葡萄、下列哪项不属于营养生
殖的优点：
A、繁殖速度快 B、保持亲本优良性状 C、提高后代
的变异性和生活力 D、材料易得、依靠自身弹力来传播果
实种子的植物是：
A、苍耳 B、虞美人 C、豌豆 D 、蒲公英、下列昆虫
发育过程为不完全变态发育的是：
A、蚕 B、蚊 C、菜粉蝶 D、蟋蟀、根据发育方式，
请找出与其他三个不同类的： A、蝇 B、蝗虫 C、蟑螂 D、
蝼蛄、从蝌蚪发育为成蛙，其呼吸器官的变化为：
A、外鳃→内鳃→肺 B、内鳃→外鳃→肺 C、外鳃→
肺 D、内鳃→肺、下列与娃娃鱼生殖和发育方式一样的动
物是： A、鲍鱼 B、鲸 C、蝾螈 D、鳝、下列哪项是早成鸟
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具有的特点：
A、腿足无力 B、腿足有力 C、不能自行觅食 D、绒
羽很少、影响鸟卵胚胎发育的主要外界因素是：
A、温度 B、阳光 C、水 D、空气 10、下列人体细
胞中的染色体不成对存在的是：
A 、口腔上皮细胞 B、肌肉细胞 C、神经细胞 D、精
子细胞 11、染色体存在于细胞的：
A、 细胞质 B、线粒体 C、细胞核 D、细胞膜 12、
下列基因组成肯定是人的正常生殖细胞的是： A、DdB、DD C、
dd D、d
13、一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，
该夫妇再生一个孩子是白化病的可能性是： A、100% B 、
0% C、%D、75% 14、下列与人的性别决定方式不一样的动物
类群是： A、 两栖类 B、鸟类 C、鱼类 D、哺乳类 15、下列
描述中不属于相对性状的是：
A 、苹果的红色与黄色 B、人头发的直发与卷发
C、人的身高与肥胖 D、家兔毛的黑色与白色 16、
下列疾病中属于遗传病的是：
A、艾滋病 B、流感行性感冒 C、乙型肝炎 D、血友
病
17、我国婚姻法规定：禁止近亲结婚，其原因是：
A、 近亲结婚所生子女，易得传染病 B、近亲结婚
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所生子女，易得遗传病 C、近亲结婚所生子女，肯定得遗传
病 D、近亲结婚所生女子，肯定得传染病 18、下列现象属
于可遗传变异的是：
A、 通过整容做出来的双眼皮 B、由于车祸导致的
左腿残疾 C、长期室外工作，皮肤较黑 D、哥哥色盲和弟
弟色觉正常 19、下列说法不正确的是：
A、生物的遗传和变异是普遍存在的 B、镰刀型贫血
病患者的遗传物质发生了变化 C、非近亲结婚所生子女肯定
不会患遗传病 D、遗传病是一种可遗传的变异 0、下列亲缘
关系中，不属于近亲的是：
A、堂兄弟姐妹 B、姑表兄弟姐妹 C、爷爷与孙子 D、
自己与舅妈的弟弟 二、非选择题
、判断题 1、出芽生殖是一种常见的营养生殖方式。、
利用植物的种子繁殖后代是属于有性生殖。
3、大多数被子植物既能进行无性生殖，又能进行有
性生殖。、鸟类的生殖发育特点是体内受精，体外发育。、所
有生物的遗传物质都是 DNA。 、填一填
1、被子植物常用的营养生殖方法有 、等。、利用
胡萝卜根的组织或细胞繁殖后代的方法属于。、植物的精子
与卵细胞结合形成的过程叫受精。、果实包括 和 两部分。
5、蝗虫大量生殖，集群和迁飞时，大面积危害农作
物的现象称为。、昆虫的发育有 和 两种。、生物的亲代与子
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亲代在性状上的相似性，称为 。
8、人的正常体细胞中的染色体可以分为 和，前者
的数量是 条，后者的数量为条。、人类的多指症是由位于
常染色体的显性基因所控制的一种显性遗传病，假设显性基
因为 D，隐性基因为 d，
父母表现型
子女表现型 10A，a）。 、连一连
将桃花的各部分结构与其发育成果实的对应内容用
直线连接起来
子房 果皮 子房壁 种皮 胚珠 种子 珠被 果实
受精卵 胚 花丝 凋落 柱头 花瓣
、分析说明：
1、科学家将男、女体细胞内的染色体进行整理，形
成了下列的排序图，请分析回答：
从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在
的。
根据图中细胞的染色体组成，可以判断，乙为 性
别的人的体细胞染色体组成。 甲产生的正常生殖细胞中含
有条染色体。
对先天性愚型患者进行染色体检查，可以看到患者
比正常人多了一条 21 号染色体。遗传学上把这种现象叫
做。、、观察下左图，回答问题
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、图中是 ，它存在于 中，它由 和 组成。其
中 是生物的
甲 乙
七年级下册生物教案
一、指导思想：
关注学生已有的生活经验，人类的生命活动对生物
圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以
满足自身对物质和能量的需求。教学过程中，需要从人与生
物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依
赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生
物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、学情分析：
学生的基础相对较好，学习态度也很好，学习兴趣
比较浓厚，学生在个人展示阶段需要加强管理指导，需要在
新的学期加强管理，提高学生学习积极性。要想方设法激发
学生学习生物学的兴趣，要做到严管理和激发学生积极主动
学习相结合，提高学习成绩。
三、教学目标：
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出
的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的
充分发展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容
和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
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2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科
学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录
和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。
提高学生的分析能力。
3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作
交流能力及语言表达能力，展示能力。是半学期工作重点。
四、具体措施：
1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物
学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随
时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们
集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。
2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效
率和质量。要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率
和质量。
3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不
断反思教学中得与失，在教学中不断成长。
4、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文
信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从
学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注
的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究
性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
第 8 章 人的生殖与发育
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NO:001--002
第一节 精卵结合孕育新的生命
教学目标：
知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程
3、描述胚胎发育过程
能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
情感目标：通过生命的形成，了解生命的珍贵，懂
得珍惜生命和感恩父母 教学重点：1、说明精子和卵子结合
形成受精卵是重要的生殖过程
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；、
描述胚胎发育过程以及胚胎发育的
条件和场所
课时安排：2 课时。
第一课时：学习生殖系统的结构及功能；第二课时：
学习胚胎发育
教学方法：讨论法
教学设计：
一、引入：你知道自己是从哪里来的吗？
二、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入
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课题
三、学生活动：
1、观察图 8—1 和图 8—2 小组讨论说出男女生殖系
统的组成和功能
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生
殖系统的主要器官？
3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表
上黑板画出示意图
4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本
5、阅读课文讨论：
精子和卵子是在什么地方相遇的？
什么是受精作用
精卵结合而成的细胞叫什么？
6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中
的问题或疑惑
7、学生讨论：
新生命是从什么时候开始？
精卵结合后在什么地方发育？
为什么回有“十月怀胎”之说？
人是从什么地方分娩出来的？
母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？
你应该如何对待自己的父母？
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四、教师活动：
对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己
的看法，并给予补充
五、课堂小结：
这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑
惑？
六、练习：课本第 6 页：自我评价 1、2、3、
思维拓展
板书设计：
第一节 精卵结合孕育新的生命 一、生殖系统的组
成与功能：
睾丸：产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统 输精管： 输送精子
前列腺： 分泌黏液
阴茎：精子的排出的通道
卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素
输卵管：受精场所
女性生殖系统子宫： 胚胎发育的场所
的结构和功能 阴道： 月经排出的通道
二、受精过程：
1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精
2、节育方式：结扎
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三、胚胎发育：
卵子 发育 分娩
胎儿 婴儿
精子
NO:003
第二节人的生长发育和青春期
教学目标：
知识目标：1、识别人生长发育的各个时期
2、举例说出青春期生长发育的特点
3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性
能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生
自我认识的能力和行为控制能力
2、培养学生的观察能力、分析问题的能力
情感目标：关注青春期心理卫生
教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化
2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二
性征发育，说出青春期性发育的突出特点
教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征
2、说明做好青春期卫生与保健的重要性
教学方法：讨论法
课时安排：1 课时
教学设计：
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一、 引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一
共有多少个时期？
二、学生活动：
1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说
一说各个时期有什么特点
2、活动：
学生 4 人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿
出来，请另外 3 个同学猜是哪个时期。
将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又
分为哪几个阶段？
3、讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在
平时生活中应注意什么问题？
4、观察图 8—8 男女部分生殖器官发育趋势示意图，
试着从图中说出自己获得
哪些信息？
5、学生观察表 8—1，根据表格中的内容和自己的实
际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征？
6、讨论：当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父
母？你父母是什么态度？你 是什么感觉？
7、讨论：你将如何与异性朋友交往？
8、讨论：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问
题？在穿着打扮上要注意什么问题？
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三：教师活动：
归纳、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆
的把自己内心的想法说出来
四：课堂小结：
这节课你有什么收获？还有什么你想知道的？
五、练习：课本 11 页 自我评价 1、2、 思维拓
展
板书设计：
第二节 人的生长发育和青春期
0~1 岁）
幼儿期
一、人的生长发育童年期
青春期 青年期 4 中年期
老年期
二、青春期发育：第二性征的出现
二、 青春期卫生
1-3 我们身边这的生物学
教学目标：
知识目标：1、描述生物学的概念。
2、举例说出生物学与人类的关系。
3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。
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情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点：1、举例说出生物学与人类的关系。
2、举例说出生物学的发展对社会的影响。
教学难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。
课前准备：1、学生准备：
预习本节内容。
查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方
面的新信息。
2、教师准备：
查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与
杂交水稻以及生物学方面的
新信息。
教学过程：
一、情景导入
出示袁隆平在 2001 年颁奖仪式上的资料，让学生了
解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主
义情感和学习生物学的兴趣。
二、探究过程：
出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速
阅读《袁隆平杂交水稻》，
然后让学生思考并回答下列问题：
袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好
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处？
我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？
袁隆平怎样研究出杂交水稻的？
教师提示：
1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学
探险究的基本步骤，即发现问
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题---提出问题---探究、验证---得出结论。
2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，
用自己的语言如何概括出生物学的概念。
学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，
与学生一起交流。
师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生
命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。
生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中
关键的知识点：生物学是科学，
研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础
上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之
间进行交流，进一步理解这一概念。
人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物
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的来源；住房的材料等等，通过
讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想
发展离不开生物。
当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。
出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症
和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决
办法来进一步认识生物学的重要性。
课堂小结：通过部分的探究学习，引导学生总结出
人类与生物学密切联系的结论。
师生讨论生物学的发展对社会的影响：
展视生物学方面的新动态。纳米实验室和纳米照相
机。克隆羊。
学生仔细观察画面及相关资料说明，然后学生 10 人
一组讨论：
1、 纳米技术有什么用途？
2、 如果克隆人真的出现，会带来什么正在及负面
的效应？
教师出示小资料：资料 1：生物工程药品。
资料 2：生物治疗。
同学间充分讨论，领司感受生物技术对人类的影响。
每组请一名代表发言，对司性高的有独到见解的同学给予表
扬鼓励，然后师共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来
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越大，生物学必将成为 21 世纪的领先科学。
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