资料简介
第 4 课时 图形与几何（ 2）
课题 图形与几何（ 2） 课型 复习课
本课时复习的是图形与几何中有关面积的知识。 教学时主要引导学生自己整理出所学有关面积的知识点，
设计说明 并形成完整的知识体系，然后依照知识构造图系统地进行复习，再通过大量针对性的练习，提高学生综合运
用所学知识解决问题的能力。
学习目标 进一步认识面积，理解并掌握面积单位之间的关系，正确估计和计算长方形、正方形的面积。
学习重点 会计算长方形、正方形的面积，能进行面积单位之间的换算。
学习准备 教具准备： PPT 课件。
课时安排 1 课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入 这节课我们一起来系统地整理 1.游泳池长 50（ ），宽 25（ ），
课题，明 和复习“面积”的有关知识，组长 明确本节课的学习任务。 占地 1250（ ）。
确目标。 做好记录。 1 平方米 =( )平方分米
（2 分钟） 板书课题：图形与几何（ 2） 1 平方米 =( )平方厘米
1.小组讨论，整理知识。 5600 平方厘米 =( )平方分米
1.小组合作，自主整理有关“面 2.学生汇报。明确： 1800 平方分米 =( )平方米
积”的知识，组长做好记录。 （ 1）①面积的意义。 答案：米 米 平方米 100
2.全班交流，构建知识结构。 ② 比 较 两 个 图 形 面 积 的 大
10000 56 18
2.判断。
（ 1）面积和面积单位。 小，要用统一的面积单位来测量。
（ 1）边长 1 千米的正方形花园，
①理解面积的意义。 ③常用的面积单位有：平方
占地面积是 1 平方千米。 ( )
②比较两个图形面积的方法。 米、平方分米、平方厘米。
（ 2）用 8 个 1 平方分米的正方形
③常用的面积单位有哪些？ ④成人指甲的面积约为 1 平 无论拼成什么图形，面积都是 8平
二、合作 ④在生活中找出 1 平方厘米、 1 方厘米；光盘或电线插座的面积 方分米。 ( )
学习，复 平方分米和 1 平方米的例子。 约为 1 平方分米；小展板或桌面 （ 3）一间教室的面积是 50 米。
习面积的 ⑤区分长度单位和面积单位的不 的面积约为 1 平方米。 ( )
（ 4）小红的身高是 134米。 ( )
相关知 同。 ⑤长度单位：千米、米、分
答案：（ 1）√（ 2）√（ 3
识。（ 22 （ 2）长方形、 正方形的面积计算 米、厘米。 （ 4）×
分钟） 公式。 （ 2 ）①长方形的周长 =(长 + 3.计算下列图形的面积。
①熟练掌握长方形的周长、面积 宽 )× 2
公式和正方形的周长、面积公式。 长方形的面积 =长×宽
②正确区分长方形和正方形的周 正方形的周长 =边长× 4 （ 1）
长和面积的含义，并能用公式求周 正方形的面积 =边长×边长
长和面积。 ②思考、讨论、交流：什么
③提醒注意面积和周长的关系。 样的问题是求周长，什么样的问
（ 3）面积之间的进率。 题是求面积或与面积无关。
（ 2）
①正确理解并熟记相邻的面积单 ③明确：面积相等的两个图
位之间的进率。 形，周长不一定相等。周长相等 答案：（ 1）24× 12=288( 平方分米 )
②熟练运用进率进行面积单位之 的两个图形，面积不一定相等。 （ 2）8×（ 6-2）+3× 2
=8×4+6
间的换算，掌握换算的方法。 （ 3）①掌握： 1 平方米 =100
=38(平方厘米 )
平方分米
4.一个长方形果园，面积是 2000
1 平方分米 =100 平方厘米 平方米。宽是 8 米，长是多少米？
1 平方米 =10000 平方厘米 小明绕着果园走了一圈，他走了多
②明确高低级单位互换的方 少米？
法。注意：长度单位和面积单位
答案： 2000÷8=250 （米）
（ 250+8）× 2=258× 2=516（米）
不同，无法比较。
答：长是 250米。小明绕果园走
三、联系
一圈，他走了 516 米。
实际，解 1.完成教材第 109 页第 1 题第（ 3） 1.独立完成，注意计算要仔
决 问 题 。 小题。 细。
（ 13 分 2.完成教材第 112页第 6、 7 题。 2.独立完成，小组交流答案。
钟）
教学过程中老师的疑问：
四、课堂
小结。（ 3 能谈谈你在这节课的收获吗？ 自由说一说本节课的收获。
分钟）
五、教学
板书
复习课虽不像新授课那样，要来引导学生同化新知识，但是需要根据已有的知识拓展认知结构。所以教
学时我先引导学生梳理已学过的面积知识，再重点引导学生评价知识整理的过程，构建知识网络，形成知识
体系，从而培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教师点评和总结：
六、教学
反思
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