资料简介
《反弹高度》课后反思
本学期北师大版的各个版块进行了较大面积的改动，其中六年级上册的综合
实践领域增加了《反弹高度》这一新内容。第一次备课时，阅读了教材与教参后，
我一头雾水，对教学目标、教学意图产、教学流程心里很没底。看似数学课内容，
但却要求学生做相关实验，分析活动任务、设计活动方案、动手实验、交流反思。
看起来本节更像一节科学课。
怎么上好这样的一节数学课呢？几经阅读教材、教参，我对本课有了一点自
己浅显的看法：
1、敢于放手，让学生充分实践
本节课是一堂数学综合实践活动课，本着“学生主体”的思想，从“ 引导
猜想---实践验证---再次实践验证”都敢于放手，让学生亲自动手实践，给学生提
供自主学习、合作探究的时间和空间，并且鼓励学生在小组里交流，不断探寻球
反弹高度的规律，使学生在综合实践活动课中不仅提高了自己与他人的合作意识
和综合实践能力，而且获得了数学活动的经验，积累了积极的学习情感。
2、充分交流是实践成功的保证。
通过检查学生的预习情况，我发现学生和一样充满了疑问。所以在动手实验
前，我与学生一步一步地分享交流自己的想法，将方案分析得透彻实在，这为接
下来各小组成功分工实验奠定 基础。
3、实践活动延伸，让学生畅谈感受。
在总结阶段，老师首先让学生轻松回顾了本节课所参与的实践活动的过程以
及收获， “这个知识你是怎么获得的？”注重了对这次实践活动过程的回顾，
让学生知道数学综合实践活动课重在实践，在实践中探寻知识，发现规律。“你
还想知道什么？”指向了学生的未来，让学生知道关于“球”的实践研究活动并
非结束，还有许多规律需要我们去探究，我们的实践活动仍需继续。
总之，综合实践应得到老师们的足够重视，教师应舍得花时间在这上面研究、
实践。
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