资料简介
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时间与数学(一)
【教学目标】
一、知识与技能: 通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思
想。
二、过程与方法:通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
三、情感、态度与价值观:通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学
问题。
【教学重难点】
1.通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
2.通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
【教学过程】
一、情境导入:
同学们,我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在
这样的作息时间里就存在这很多数学问题,你们有兴趣研究吗?
二、探索新知:
1.飞飞的父亲是一名火车司机,每工作 3 天后休息 1 天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员,
每工作 1 天后休息 1 天。从 9 月 1 日开始算起,请用▲标出父亲的休息日,用●标出母亲的休
息日。9 月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
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2.围绕下列问题让学生独立思考,再进行小组交流:哪几天飞飞的父母同时在家休息?
哪一天飞飞能和父亲同时休息?
3.指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
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4.学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子
共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”
“全家共同的休息日”的韦恩图,并交流填的方法。
三、拓展应用:
观察日历找规律:
9 月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
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观察日历中的加框的 4 个数字,你发现了什么?
12 比 11 多 1,……
18 比 11 多 7,……
换另一组再试一试。
【作业布置】
做练习
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