资料简介
探究课时间与数学一教学反思
本学期的第一节数学公开课，课前做了较多准备工作，上这节
课主要方法小结如下：
首先，学习运用做记号，我设计了三个层次的学习活动：活动一：
理解情境中的数学信息。 我引导学生借助日历理解“爸爸每工作 3
天后休息一天，妈妈每工作 1 天后休息一天”的内涵。 活动二：合
作探究，找出三人各自的休息日。 活动三：展示汇报，找出共同休
息日。 1、学生举手说或在黑板上展示交流自己的思考想法，找出父
母、父子、母子、全家人共同休息日。2．初步感受集合的思想。这
个环节是本课的难点，我分成两个层次来体验： 第一个层次：渗透
集合思想。感受父亲休息日的集合圈的由来，在教师提供给学生父亲
休息日的集合圈后，让学生填写母亲、飞飞休息日的集合圈，交流父
亲、母亲休息日数的特征。 第二个层次：体验交集思想。感受父母
共同休息日的集合圈的由来，什么是父母共同的休息日？在此我让学
生独立思考并填写母子、父子共同休息日的集合圈，交流父母共同休
息日数的特征。但是在这个环节中学生填写交集图比较困难。 接着
解决全家一起去看望孤儿院的孤儿的时间问题。
今天我回头反思这节课，特别和周校长、陈主任交流后，我豁然
开朗，我想我下一回再上这节课我将做如下调整： 1、规范化教学语
言，提升教学业务素质。例如：计算时间的第 4 天与 4 号这是不同的
概念，在本课中，对于“从 9 月 1 日起”，这一时间概念缺少强调。2、
课堂讲述的语言太多，只有用学生的思维来推动课堂，并给予学生更
多的思考时间，学生才能更有兴趣上课，才会更好的接受和学习新知
识。如：在讲了父亲的休息集合圈后，可让学生自己来体会和分析母
亲、飞飞休息的集合圈，直接汇报，节省时间。3、由易到难，逐步
有层次的推动学生的思考和理解，进一步的理解教材、理清层次和思
路，对于的设计相应的活动，把握住整节课的框架结构，从大处着手。
最后，通过对本节课教学的设计、实践教学、反思、再思考的体
验，和行动研究的过程，在期间得到张静老师、肖曼老师等同事的帮
助，使我得到很好的锻炼，我的教研水平得到提高，在此我由衷地感
谢关心我的老师们。
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