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时间与数学(一)教学设计 教学内容: 教材第 75~78 页,时间与数学(一),练一练。 教学目标: 1. 通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切关系,初步感受集合的思想。 2. 通过观察和比较发现规律,体会日历中包含丰富的数学信息。 3. 进一步感受数学与日常生活的密切联系,树立学好数学的信心。 教学重点、难点 重点:通过对具体问题的探究,感受集合思想并学会发现实物的变化规律。 难点:观察能力和开放性思维能力的培养。 教学方法: 教法:情景引导、合作探究 学法:自主探索、理解运用。 教学准备:日历卡、集合图。 教学过程: 一、 创设情景,提出问题。 飞飞是一个特别孝顺的孩子,他很想和爸爸妈妈一起去姥姥家看姥姥。 可是飞飞的爸爸是一名火车司机,每工作 3 天后休息 1 天。飞飞的妈妈是一 名飞机乘务员,每工作一天后休息一天。而飞飞是每周六和周日才休息。飞 飞哪天才能和父母一起到姥姥家去看姥姥呢?今天我们一起来学习时间与 数学(一),板书课题。 二、 主动探索,学习新知 (1)理解题意 a、每工作 3 天休息 1 天,你是怎么理解的?(就是指 4 天里面有 3 天 工作,1 天休息) b、妈妈每工作一天休息一天,你又是怎么理解的? C、飞飞哪天才能和父母一起到姥姥家去看姥姥呢?你对这句话是怎么 理解的?(是指他们三个人的休息日碰到一起) (2)你打算用什么方法帮助飞飞呢? (可以先分别找出爸爸、妈妈和飞飞各自的休息日,再看哪一天一起休息, 边找边做记号,这样不容易出错) (3)做标记,完成集合图一 a、为了统一,从 9 月 1 日开始,我们用“ ”标出父亲的休息日,用“ ” 标出母亲的休息日,用“√”标出飞飞的休息日。学生开始在日历上独立完成。 b、完成第一组集合图。 C、汇报交流。 父亲的休息日:4、8、12、16、20、24、28 日。 母亲的休息日:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、 30 日。 飞飞的休息日:3、4、10、11、17、18、24、25 日 d、你能发现什么?他们 3 人的休息日有什么规律? (4)小组合作完成集合图 2 a、组成 4 人小组,组长分工,一人完成一个。 b、组长代表发言 父母共有的休息日:4、8、12、16、20、24、28 日。 父子共有的休息日:4、24 日 母子共有的休息日:4、10、18、24 日 全家共有的休息日:4、24 日 C、你又能发现什么? (5)小结,什么时候飞飞能和爸爸妈妈一起看姥姥呢? 三、观察日历找出规律 (1)认真观察日历中加框的 4 个数和有阴影的 9 个数,看看你能发现什么? 再换另一组试一试。仔细观察,你还能在日历中找到什么规律? (2)学生汇报交流。 (3)其他学生补充。 四、理解运用,课堂巩固 (1)教材第 77 页“练一练”第一题。 a、先独立完成。 b、全班交流反馈。 C、观察一下,还有什么规律?如果接着走上去,父子同时踏到的台阶还可 能有哪些?(每 6 级他两会同时踏到一级,因此还有 19、25、31、37、43…… (2)教材第 78 页“练一练”第 2 题。 a、生独立完成。 b、全班交流反馈。 五、课堂小结 这节课你又什么收获? 板书: 时间与数学(一) 1. 休息日 2. 观察日历找规律 查看更多

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