资料简介
买文具教学设计
学习目标：
1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。
2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
学习重点： 掌握除法是整十数除法的算法。
学习难点： 计算中增强学生用多种策略解决问题的意识
学习准备： 多媒体课件
学习过程：
一、引出新课，板书课题
二、出示目标
三、自学指导：认真看书 54 页主题图，你知道了哪些信息？
1、看问题一，80 元可以买多少个书包？算式怎么列？你怎么算的？
2、看问题二，你能用竖式表示吗？想一想 4 为什么写在个位上？
3、160 元能买几个计算器？还剩多少元？
四、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况
五、后教
1、议一议，80 元可以买多少个书包？算式怎么列？你怎么算的？
2、用竖式计算想一想 4 为什么写在个位上？
3、160 元能买几个计算器？还剩多少元？你怎么算的？
六，检测
完成练一练 1 题
七、当堂训练
完成练一练 2、3 题
八、回顾目标
教学反思：
这节课是本册教材第五单元除法的第一单元《买文具》，即除数
是整十数的除法。在以前的学习中学生已经掌握了表内除法，以及除
数是一位数的笔算除法，本节课要达到的学习目标是：1、结合实际
情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；
2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学知识解
决简单的实际问题。
在教材中呈现 80÷20 与 140÷20 这两个算式的解决，即整十数
除以整十数，但在试一试中又出现新的知识点，三位数除以整十数，
因此，我在教学设计时分为了以下两个层次来进行：
1、80÷20 与 140÷20，整十数除以整十数。学生在解决时通过
以前学过的口算来完成，老师主要在于帮助其解决商的定位问题。并
通过比较 80÷20 与 140÷20 的相同与不同，让学生感知除法竖式的
算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。
2、通过具体情境呈现 268÷20 与 268÷30，让学生通过尝试计
算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数
的除法竖式的计算法则和算理，并且会进行运用。
在最后的练习中，老师通过呈现开放式的情境，让学生自主的选
择数学信息提出问题并解决，目的在与让不同的学生学不同的数学，
让优秀的学生能完成更多的练习。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记