资料简介
四 年级 数学 学科课堂导学案
提供者： 彭召成 使用人： 校领导签字：
授课课题 包装 课时标记 3--4--
学习目标
1.能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问
题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体
会小数乘法在实际中的应用。
2.过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过
自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算
方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
3.情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生
活的密切联系，培养学生综合应用的能力。
学习重（难）点
重点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能
力。
难点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几
位小数。
教、学具准备 课件、卡片。
一、激趣导入： 修订批注
1、板演
2 6×8= 0.85+2.4= （注：找学生板演同时口
算。）
2、口算：
0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3=
10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
（提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意
义。）
3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。
4、出示课题：《小数乘法》。
二、自主学习
课件出示主题图：包装。
（1）、从主题中你得到了哪些信息？
（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？
三、合作学习
课件出示题 1：包装一个礼品盒用纸 0.8 米，每米 2.6 元，需要
多少元？
（1）、谁会列式？（ 2.6×0.8=）
（2）、这个算是表示什么意思？（2.6 的十分之八是多少。）
（3）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字
对齐。）
（4）、根据它你能推想出 2.6×0.8 的多少吗？
2 . 6 扩大到 10 倍 2 6
× 0 . 8 扩大到 10 倍 × 8
2 . 0 8 缩小到 1/100 2 0 8
（注：让学生根据自主探索。）
（5）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？
课件出示题 2：包装一个礼品盒用彩带 2.4 米，每米 0.85 元，需
要多少元？
（1）、谁来列式？（0.85×2.4=）
（2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。
（3）、看老师列竖式：
0 . 8 5
× 2 . 4
（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的
小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印
象。）
（4）、计算 0.85×2.4 的竖式时，计算谁乘谁就可以了？
（看成 85×24。）
（5）、再想一想 0.85×2.4 的积是多少？为什么？
（6）、小数末位有零怎么办？
（7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？
四、展示提升
（1）、看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）
（2）、计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进
行计算。）
（3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出
示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小
数点。）
五、当堂检测
1、给下面各题的积点上小数点。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
（强调积的小数位数不够时，用“0”补位。）
2、直接得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判断题：
①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（ ）
②因为 8×2=16，所以 0.8×0.2=1.6。（ ）
③一个数除以 0.8 等于 0.7，这个数是 0.56。（ ）
④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要
小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（ ）
4、用竖式计算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的 1.2 倍，体重是蒙古牛的 1.4 倍。草原
牛的身高、体重各是多少？
六、课后提升 布置作业
完成第 41 页第 1、3、4、6 题，在组内交流。
先独立做，最后组内交流。
七、板书设计
包装 小数乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08（元） 0.85×2.4 = 2.04
（元）
2 . 6 扩大到 10 倍 2 6 0 .8 5
× 0 . 8 扩大到 10 倍 × 8 × 2.4
2 . 0 8 缩小到 1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答：需要 2.08 元。 答：需要 2.04
元。
八、课后反思
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记