资料简介
课题 增强生命的韧性 授课人
课型 活动探究课 教学方法 讲授法、讨论法、活动探究法、体验法
教
材
分
析
本框引导学生反思并评价自己成长中的“不愉快”事件,意在让学生初
步感受挫折,思考自己应该学会正确对待挫折,总结面对挫折的方法,增强
生命的韧性。本课是上一框题内容的自然延伸。
学
情
分
析
七年级的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等,
遇到了成长中的挫折。不少青少年遇到挫折,不是勇敢地去面对,而是逃避
或绕开,甚至用损害生命的方式来应对,意志薄弱,承受挫折的能力不强。
因此,要引导学生正确对待生命中的挫折,提升面对挫折的承受力,增强生
命的韧性。
学
习
目
标
1.情感、态度与价值观目标:体会挫折面前生命的韧性,养成勇于克服
困难和意志坚强的人生态度。
2.能力目标:增强承受挫折的能力,能够发觉自身的生命力量。
3.知识目标:了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。
(依据学情、《思想品德课程标准》“成长中的我”中“认识自我”,客观
分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优
秀品质部分,以及培养学生的学科素养确定如上三个维度教学目标。)
重点 发掘生命的力量去应对挫折。
难点 理解每个人都会遇到挫折。
环节
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、
导
入
新
课
每组发一张向日葵填
色卡,展示填图标准,每小
组根据课堂参与程度,涂色
卡。本课结束,向日葵最为
完整的小组,获得“微笑大
礼”。
挫折体验小游戏:
“左手书法家”
课堂预设—解决策略:
学生参与积极性不高,
通过填写向日葵色卡,激发
学生参与的积极性。
参与小游戏,体验挫折。
通过游戏,体验
挫折,快速调动学生
积极性,了解挫折的
含义,导入新课。
二、
课
堂
活
动
活动一:七嘴八舌话挫折
1.学生写自己的挫折故事。
2.小组交换挫折故事。
课堂预设—解决策略:
学生如果不能勇敢的帮
他人分析挫折故事,教师可
抽取挫折故事做示范。
1.书写自己的挫折故事。
2.小组交换,分享他人的
挫折故事,如果你遇到这
样的挫折你会怎么想?
通过这一活动让
学生体验人们对挫
折的认识和态度不
同,会产生不同的感
受和行为反应。
活动二:情景课堂,我做
主
(1)情景一:视频回顾
中国女排夺金瞬间。
课堂预设—解决策略:
如果学生不能认识到
面对挫折沉浸在负面情绪
的危害,教师应结合经典实
学生思考、交流,发
表自己的看法。
创设情境,引导
学生感受挫折的积
极影响和消极影响,
通过对比让学生认
识到要正确对待挫
折。
例点拨。
(2)情景二:中国女排
如何战胜挫折。
课堂预设—解决策略:
学生局限从个人角度
分析应对挫折的有效方
法,教师通过实例进行引
导学生还可以向他人求
助。
学生思考、交流、寻
找应对挫折的有效方法。
创设情境,引导
学生懂得生命是有
韧性的,我们需要发
觉自己生命的力量,
进而认识到怎样发
掘生命的力量。
活动三:小小诊疗室
课堂预设—解决策略:
针对具体挫折,学生
没有解决办法时,教师要
及时引导。
借 助 之 前 分到 的 挫
折,大家帮他出谋划策。
活学活用,用所学
知识解决实际问题。
三、
总
结
拓
展
为“微笑勇士”佩戴微
笑勋章。
◆课堂预设—解决策略:
除“微笑勇士”外,本
节课积极参与者,教师可分
发微笑勋章。
接受“微笑勋章”。
情感升华;让学
生感悟、思考,养成
克服困难和开拓进
取的优良品质。
附:板书设计
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