资料简介
部编版八年级历史上册第一单元教案
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
第 1 课 鸦片战争
1.了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、
影响的分析，培养学生的分析能力
2.以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及
学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习
的能力
3.让学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学
生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习
中英《南京条约》
鸦片战争对中国社会的影响
今天是新学期的开始。我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近
代史。
展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说
明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。相距如
此遥远的两个国家，为什么会在 19 世纪中期爆发战争呢？这场战争能否避免
呢？今天让我们一起学习第 1 课 鸦片战争。
知识点 1 鸦片走私与林则徐禁烟
1.请同学们阅读教材第 2 页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易
情况？
茶叶、生丝英
国
中
国
呢绒、布匹
（清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位）
教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么？（答案提示：鸦片）
2.教师引导学生阅读第 3 页图片、数据资料；同时出示一则材料，让学生分
析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。
多媒体课件展示材料：
（鸦片）槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸
烈于洪水猛兽。
——魏源
（答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降）
3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则
徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
多媒体展示林则徐：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，
断无中止之理。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
虎门销烟图（指出林则徐禁烟的决心）
提出问题：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林
则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？
（答案提示：不对。虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口，这场战争的
爆发是必然的，不可避免的。）
知识点 2 英国发动侵略战争
1.教师多媒体课件展示“鸦片战争形势示意图”，教师据图讲述鸦片战争的
经过。
教师：鸦片战争以大清王朝的的失败而结束，其实当时英国派往中国作战
的士兵前后不过万人，而清王朝派往南方作战的兵力超过 10 万人，但却打了败
仗，其原因有哪些？
学生讨论后回答：①清朝政治制度腐朽（根本原因）；②清朝统治腐败；③
中国国力衰弱；④经济落后，武器落后等。
2.教师总结：英国是当时世界上第一强国，这样一个拥有先进生产力和近代
战争武器的英国在同清王朝的较量中明显处于优势，这也决定了社会制度、生
产力落后的清王朝在鸦片战争中必然失败的命运。“落后就要挨打”是鸦片战争
留给国人最深刻的历史教训。
知识点 3 《南京条约》的签订
1.教师指出：1842 年 8 月，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个
丧权辱国的不平等条约──中英《南京条约》。
多媒体课件展示《南京条约》的主要内容:
割地：割香港岛给英国
赔款：2100 万银元
五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海
关税协定：英商进出口货物税款，双方协议
2.教师引导学生，逐条归纳内容，并分析其危害后，教师进行总结归纳：
割地：严重损害中国的领土主权。
赔款：不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国人民的负担。
五口通商：使东南沿海门户大开。损害了中国的贸易主权。
协定关税：这表明关税税则中国自己不能做主决定，使中国开始丧失关税
自主权。同时，其他资本主义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效尤。这样，
中国的关税自主权就落入到所有与中国通商的资本主义国家手中。
《南京条约》是近代历史上外国侵略者强加给中国人民的第一个不平等的
条约，中国的领土、关税、贸易主权遭到破坏。
3.教师引导学生阅读第 7 页正文部分内容，并提问：《南京条约》签订后，
西方侵略者有强迫中国签订了哪些条约？有什么样的危害？
学生回答：中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》。英国
通过《虎门条约》获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房
的权利。美国和法国通过条约，除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了
侵略权益。
4.教师总结：《南京条约》签订后，中国名义上是独立的国家，但是其自主
政治已开始遭到外来干预，中国社会的自热经济遭到破坏，开始从封建社会变
为半殖民地半封建社会。
鸦片战争前，中国在政治上是主权独立，领土完整；经济上是男耕女织式
的自然经济，社会性质是封建社会。鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整
遭到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的最
主要矛盾变为外国资本主义列强和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封
建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史在转折点，是中国近代
史的开端。
第 2 课 第二次鸦片战争
1.掌握第二次鸦片战争的发生和《天津条约》《北京条约》内容；掌握沙俄
侵占中国北方大片领土的史实。培养学生分析历史现象的能力。
2.通过本课学习，培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质。通过
小组讨论、师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
3.使学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因；中国人民从来
就有不屈不挠的反抗精神。反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱
国传统。
1.第二次鸦片战争的发生
2.列强的侵华罪行
第二次鸦片战争与太平天国运动的关系
利用圆明园废墟的图片导入新课。
圆明园的焚毁是第二次鸦片战争留给中国人的永久创伤，也是人类文明史
上非常可耻的一页。第二次鸦片战争是如何爆发的？英法联军为什么要抢劫、
焚毁圆明园？中国在这次战争中还丧失了哪些领土和主权？
知识点 1 英法再次发动侵华战争
1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进
行讲解强调。
原因：(鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，
扩大侵略权益)
借口：英国借口 亚罗号 ，法国借口 马神甫 ，对中国发动了第二
次鸦片战争。
经过： 1856 年 10 月，英军炮轰广州，挑起战争。次年，英国和法国
联合出兵，攻陷广州。1858 年清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订了《 天
津条约 》。随后清政府在与英、法、美签订的《通商章程善后条约》中，被迫
承认 鸦片贸易 的合法化。
2.教师引导学生阅读第 5 页图片、数据资料，让学生分析讨论：第二次鸦片
战争给中国带来的危害。
（答案提示：中国社会的半殖民地化程度进一步加深）
3.教师过渡：第二次鸦片战争中，英法联军烧杀抢劫，在中国犯下了滔天罪
行。其中，最可恶的是把“万园之园”──圆明园给烧了。
知识点 2 火烧圆明园与《北京条约》的签订
1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进
行讲解强调。
1860 年，英、法两国借口换约受阻，再次出兵占领天津，进逼北京。 10
月初， 英法 联军对 圆明园 大肆抢劫，之后放火烧毁。
1860 年，清政府被迫签订了中英、中法《 天津条约 》，在条约中，清政
府除承认《天津条约》继续有效外，又增开天津为商埠，割九龙司地方一区给
英国，赔偿额也大幅增加。
2.教师总结：这是中国近代史上的一大耻辱，我们要努力学习，正视历史、
不忘历史，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，将中国人民不屈不挠
的反抗精神镌刻在历史的丰碑上。它表明了“落后就要挨打”的道理。只有国
家富强了，我们才能挺直腰杆。
知识点 3 沙俄侵占中国北方大片领土
1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进
行讲解强调。
第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占了
中国东北和西北 150 多万 平方千米领土。
2.教师引导学生分析其危害后，教师进行总结归纳：
第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英法美等西方侵略势力由东南沿海
一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化
程度进一步加深。
3.教师总结：第二次鸦片战争前后
起因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益
时间：1856—1860 年
经过：1856 年占领广州；1858 年逼近天津；1860 年火烧圆明园
结果：失败，签订《天津条约》《北京条约》；沙俄侵占中国北方大片领
土
影响：中国的半殖民地化程度进一步加深。
完成《高效课时通》相关习题。
第二次鸦片战争：（1856 年 10 月——1860 年 11 月）
原因：英不满足即得利益，扩大侵略利益，进一步打开中国市场
第二次鸦片战争 侵略者：英国、法国
罪恶：火烧圆园明
1858 年《瑷珲条约》：60 万多
1860 年《北京条约》：40 万多
俄国侵占的领土 1864 年戡分西北界约记：44 万多
1881 年中俄改订条约等：7 万多
鸦片战争后，西方列强为进一步扩大侵略权益，对中国发动了第二次鸦片
战争，英法联军火烧圆明园、俄国割占我国大片领土等罪恶行径，使中国丧失
了更多的领土和主权，中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。列强之所以
肆无忌惮，如此嚣张放肆，是因为当时社会制度的落后及清政府的腐朽统治。
这警醒我们“落后就要挨打”，作为青年学生更应该为民族的振兴、国家的强
大发愤学习，努力奋斗，不让历史悲剧重演。面对外敌侵略，中国人民始终没
有放弃过反抗斗争，才避免了中国沦为殖民地的命运。这种不屈不挠的斗争精
神永远激励着后人。
第 3 课 太平天国运动
1.了解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的
内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性
2.课前以小组为单位，搜集有关洪秀全的历史资料，培养学生自主学习、合
作学习的能力；通过史料的分析、解读，培养学生全面分析、认识问题的能力
3.使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神，从而激发学生的爱国情绪，
树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感
1.太平天国运动兴衰过程
2.《天朝田亩制度》
太平天国运动的评价及失败的原因
播放电视连续剧《太平天国》的主题曲导入新课。
展示学习目标：1.了解太平天国运动的兴衰史实；2.掌握《天朝田亩制度》、
《资政新篇》的内容及评价；3.分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性。
知识点 1 洪秀全与金田起义
1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进
行讲解强调。
起因：鸦片战争的失败进，一步加深了清政府的统治危机。随着剥削的加
重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐，农民的反抗斗争不断在各地发
生。
1843 年洪秀全创立 拜上帝教 ，并和同学冯云山前往广西传教。
1851 年 1 月 11 日，洪秀全在广西桂平县 金田村 发动武装起义，建
号 太平天国 ，起义军称“ 太平军 ”
2.阅读课本 13-15 页“洪秀全与金田起义”图片、数据资料；多媒体出示材
料（有关鸦片战争后清政府收支和人民生活）及问题（太平天国运动的背景），
学生回答，教师补充总结（设计意图：培养学生从材料中获取信息）；教师介绍
洪秀全创立“拜上帝会”
3.教师过渡：太平军势如破竹，攻下南京，把南京改为天京，定为都城。他
们是怎么攻下南京的，又怎么巩固政权的?
知识点 2 定都天京
1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进
行讲解强调。
1853 年 3 月，太平军攻占南京，将南京改名为 天京 作为都城。
太平天国定都天京后，颁布了《 天朝田亩制度 》，规定不分男
女，按人口和年龄平均分配土地。
1853 年，为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国开始进行 北伐 和
西征 。经过 3 年多的征战，太平天国军事上进入 强盛时期 。
2.教师过渡: 当太平天国军事上达到全盛后，统治者开始享乐腐化，争权夺
利，之后互相猜忌残杀，接下来我们看发生了什么。
知识点 3 天京陷落
1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进
行讲解强调。
1856 年的 天京事变 使太平天国由盛转衰。
洪仁玕写成《 资政新篇 》，提出向西方学习、改革内政等主张，得到洪
秀全的赞赏。但由于受当时历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。
1860 年，曾国藩的湘军包围安庆，安庆陷落；1862 年，湘军围困天京，1864
年，洪秀全病逝， 天京陷落 标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的
失败。
2.教师引导学生阅读第 16-17 页正文部分内容，并提问：太平天国运动失败
了，对清政府有什么 影响呢？为什么会失败呢？
（答案提示：主观：农民的局限性；客观：中外反动势力的联合镇压。）
3.教师总结：太平天国运动是中国历史上规模最大的农民革命，有力打击了
清朝封建统治和外来侵略者。由于农民阶级的局限性，不可能取得革命的胜利。
完成本课相关习题
太平天国运动
金田起义
永安封王
定都天京 1853 年 3 月攻占南京
颁布《天朝田亩制度》
北伐和西征
天京陷落天京事变及其影响
太平天国后期的斗争
天京陷落
太平天国起义的意义
本节课最突出的亮点就是运用多元史观复习与解读主干知识“太平天国运
动”，通过合作探究，培养学生历史解释等核心素养。近几年高考命题形式已经
不再拘泥于教材本身,而是更加注重考察学生的历史学科核心素养与综合能力,
注重多元历史观的运用。多元历史观要求我们从不同的视角去看待、分析历史，
对同一历史人物或历史事件，我们可以通过更多角度去全面分析，得出更为客
观的评价。在今后的课堂教学中，我将会更多地思考、更多地关注，从学生实
际出发，从培养学生的历史学科核心素养的需要出发，使课堂教学建立在更加
有效、高效的基础上。
完成本课相关习题
鸦片战争是新学期历史教学第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。因此，要着重培养
学生的学习习惯的养成。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学地方始终，通过视
频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。
同时让学生能树立正确的历史唯物史观，进而树立正确的价值观、人生观。当然，我在教学
上还有许多改进的地方，语言更加简练，增加逻辑性，同时多听课，多请教，多学习，进一
步提高自己的教育教学水平。
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