资料简介
10 岳阳楼记
第
一
课
时
学习目标
1
2
有感情地朗读课文，体会其语言美，并能够背诵。
阅读目标
重点，涉及思考探究一
掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。
3 学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
重点，涉及积累拓展五
难点，涉及思考探究三
品格素养
感受范仲淹豁达的胸襟和远大的政治抱负，增强以天下为
己任的爱国情感。
范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，苏州吴
县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他工于诗词
散文，所作的文章文辞秀美，气度豁达，体现了他的政治
抱负。有《范文正公集》传世。
作
者
简
介
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本文写于庆历六年（1046）九月十五日，当时作者贬居邓
州（今河南邓州）。他的好友滕子京于庆历四年（1044）被贬
官至岳州( 今湖南岳阳) 做知州，因治理岳州颇有政绩，所以滕
子京重修了岳阳楼，并就此楼的历史沿革、周围环境、建筑特
点等写了一封信，附上《洞庭晚秋图》一幅，派人送给范仲淹，
请他作记。
范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直怀有感伤情绪，所以趁
作记之机，借题发挥，一面申述自己的政治抱负，一面劝慰滕
子京，希望他能“不以物喜，不以己悲”。
背
景
资
料
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知
识
链
接
岳阳的岳阳楼与武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁并称
为江南三大名楼，自古以来就是文人墨客聚集的地方。
关于岳阳楼的名句有很多，如杜甫的五言律诗《登
岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾
坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩
涕泗流。”
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关于它的对联也有很多，
如：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，
滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？
仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵
山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，
此中有真意，问谁领会得来？
文
体
知
识
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骈 文
文体名。起源于汉、魏，盛行于南北朝，全篇以双句
(俪句、偶句) 为主，讲究对仗、声律和藻饰。其以四字、
六字相间定句，又称“四六文”。其特点:
①句子大多为四字句和六字句, 而且对仗, 如吴均的
《与朱元思书》；
②讲究“四声八调”, 用字讲究平仄；
③讲究用典，用古代的人和事来表达自己的思想感情；
④讲究文辞华丽，不惜堆砌词句。
滕（ ） 谪（ ）守
属（ ）予作文
浩浩汤（ ）汤
朝晖（ ） xiāo（ ）湘
淫（ ）雨霏（ ）霏
樯（ ）倾楫（ ）摧
téng
必考字词梳理
重
点
字
你确认过眼神了吗？
在此读“shāng”。
zhé
zhǔ
shānɡ
huī 潇
yín fēi
qiánɡ jí
薄暮mínɡ mínɡ（ ）
岸芷（ ）汀（ ）兰
皓（ ）月 心旷神怡（ ）
宠辱偕（ ）忘 日星隐曜（ ）
忧谗（ ）畏讥
冥冥
必考字词梳理
zhǐ tīnɡ
hào yí
xié yào
chán
必考字词梳理
1.百废具兴（ ）
2.属予作文以记之（ ）
“具”同“俱”，全、皆
通
假
字
“属”同“嘱”，嘱托
一
词
多
义
必考字词梳理
不以物喜（ ）
属予作文以记之（ ） 来，连词
因为，介词
1. 以
渔歌互答，此乐何极（ ）
北通巫峡，南极潇湘（ ） 至、到达，动词
尽头，名词
2. 极
会天大雨（ ）
迁客骚人，多会于此（ ） 聚集，动词
恰巧、适逢，副词
3. 会
必考字词梳理
予观夫巴陵胜状（ ）
以俟夫观人风者得焉（ ）
5. 观 此则岳阳楼之大观也（ ）
看，动词
考察，动词
景象，名词
予观夫巴陵胜状（ ）
未几，夫齁声起（ ）
4. 夫 夫环而攻之（ ）
那，指示代词
丈夫，名词
句首发语词，不译
必考字词梳理
6. 国
去国怀乡（ ）
死国可乎（ ）
固国不以山溪之险（ ）
国都，名词
国防，名词
国事，名词
或异二者之为（ ）
而或长烟一空（ ） 有时，副词
或许、也许，副词
7. 或
而或长烟一空（ ）
一碧万顷（ ） 一片
全
必考字词梳理
8. 一
政通人和（ ）
春和景明（ ） 和煦，形容词
和乐，形容词
9. 和
然则北通巫峡（ ）
政通人和（ ） 顺利，形容词
通向，动词
10. 通
必考字词梳理
则有去国怀乡（ ）
去关市之征（ ）
12. 去 西蜀之去南海（ ）
离开，动词
除去，去掉，动词
距离，动词
若夫淫雨霏霏，连月不开（ ）
开我东阁门，坐我西阁床（ ）
11. 开 使我不得开心颜（ ）
天气放晴， 动词
打开，动词
舒展，动词
古
今
异
义
必考字词梳理
1. 越明年（ ）
2. 气象万千（ ）
3. 去国怀乡（ ）
4. 春和景明（ ）
5. 微斯人（ ）
6. 沙鸥翔集（ ）
7. 增其旧制（ ）
古义：第二年；今义：今年的下一年
古义：景象；今义：大气的状态和现象
古义：国都；今义：国家
古义：日光；今义：景致，风景
古义：如果没有；今义：细小，轻微
古义：停息；今义：集合，聚集
古义：规模；今义：制度
词
类
活
用
必考字词梳理
1. 百废具兴（ ）
2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（
）
动词用作名词，荒废的事业
先：名词作状语，在……之前；
后：名词作状语，在……之后
文
言
句
式
必考字词梳理
1. 判断句
此则岳阳楼之大观也（ ）
2. 省略句
（1）属予作文以记之（ ）
（2）衔远山，吞长江（ ）
（3）或异二者之为（ ）
“……也”，表判断
“属”字前面省略主语“滕子京”
“街”字前面省略主语“其”
“异”字后面省略介词“于”
必考字词梳理
3. 倒装句
（1）刻唐贤今人诗赋于其上
（
）
（2）微斯人，吾谁与归
（
）
“于其上”为后置状语，本应在“刻”字前
面，即“于其上刻唐贤今人诗赋”
“谁”为前置宾语，本应在“与”字后面，
即“微斯人，吾与谁归”
必考字词梳理
（3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
（
）
（4）多会于此（ ）
定语后置句，“高”作“庙堂”的后置定
语，“远”作“江湖”的后置定语
状语后置，应为“多于此会”
成
语
积
累
必考字词梳理
1. 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2. 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
3. 政通人和：政事顺利，百姓和乐。
4. 春和景明：春风和煦，阳光明媚。
5. 宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。常指一种豁达的超
绝尘世的态度。现在常写作“宠辱皆忘”。
6. 波澜不惊：湖面平静，没有风浪。比喻局面平静、形
势稳定。
名
句
积
累
必考字词梳理
1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，
气象万千。
2. 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感
极而悲者矣。
3. 不以物喜，不以己悲。
4. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
作者所写的两种天气下的洞庭湖各有
什么特点？作者写景的用意是什么？
本文在表达方式上融合了叙事、
写景、抒情和议论。在文中找出
几个议论句，用自己的话说说句
子表现了作者怎样的政治抱负。
描
写
议
论抒
情
本文的语言有什么特点？
语
言
预习思考问题
文中“迁客骚人”的“览物之情”是怎
样的？在文中找出来，并说一说“迁客
骚人”与“古仁人”的不同之处。
2
导
思1
导
思3
导
思4
关键词:忧国忧民
带着问题读课文
导
思
课文初读感知
读
法
指
导 在朗读时，注意语气的变化。如第③段是触景生情，读
“感极而悲”时，语气要低沉；第④段与第③段相反，
抒发的是“喜洋洋”的心情，所以语气要激昂。
课文初读感知
文
章
脉
络
第一部分（①）：交代重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
第二部分（②—④）：写登楼所见景物以及不同景物所引发
的不同感受。
第三部分（⑤）：抒发作者的豁达情怀和政治抱负。
淫雨霏霏→悲凉凄切
览物之情
春和景明→心情舒畅
不以物喜，不以己悲
古仁人之心 自抒情怀
先天下忧，后天下乐
课文整体感知
1.这篇文章主要写了什么内容？
这篇文章主要是对迁客骚人登岳阳楼时或悲或喜的览物之
情进行了分析议论。
课文整体感知
2.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？
作者围绕“以天下为己任”这个主题来写，表达了他“不
以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下
之乐而乐”的政治抱负。
作记缘由：谪守政绩（叙事）
板书设计
岳
阳
楼
记
登楼观感
慰勉抒怀
所观：洞庭全景（融情于景）
所感 感极而悲者矣（阴）
其喜洋洋者矣（晴）
对比（写
景抒情）
胸襟：不以物喜，不以己悲
抱负：先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
（议论、
抒情）
先忧后乐
博大胸襟
10 岳阳楼记
第
二
课
时
导入
古往今来，迁客骚人皆为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如
烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但
是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用
神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此
名于世，传于后。今天我们就来详细领略这篇文章的韵味。
导入
课文细读品味
1. 首段叙述滕子京“谪守”之事有何作用？
①交代本文的写作缘由。
②“谪守”暗含作者对仕途沉浮的感慨，奠定了本文的写
作基调。下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这
一点展开的。
③表达了作者对好友政绩的肯定及对重修岳阳楼的支持，
反映了作者积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该
奋发有为，不能消沉下去。
课文细读品味
2.作者是怎样描绘洞庭湖的全景的？
①从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色，是远景。
②“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”从空间上描
写湖面的广阔和水势的浩渺。
③“朝晖夕阴，气象万千”从时间上表现洞庭湖景象的千
变万化。
课文细读品味
3. 第三段的景物描写有什么作用？
第3段多用四字短语描写景物，句式整齐，层层渲染，生动
地写出了洞庭湖风雨天气里萧条、凄凉的景象，情景交融，使
人有身临其境之感。同时渲染了凄凉的氛围，烘托了“迁客骚
人”远离国都、怀念故土、失意忧虑的悲苦情感，并为下文议
论“不以物喜，不以己悲”做铺垫。
课文细读品味
4.“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用了什么修辞手法？表达了什么思想
感情？
运用对偶、借代的修辞手法，写出了鸟儿在湖面时飞时歇、
鱼儿在水中游来游去的景象，更添自由闲适之感。
1.[难点] 本文的立意和构思有什么特点？
据史料记载，滕子京函请范仲淹作记，特附上一幅《洞庭
晚秋图》，并说：“山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字
称记者不为久。”但《岳阳楼记》却超越了单纯写山水楼观的狭
境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之
情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，
扩大了文章的境界。全篇看似闲笔漫叙，实际上却大有深意。
课文全篇探究
滕子京与范仲淹为同榜进士，两人交谊颇厚。滕子京被贬到岳州
后，“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将要落成，他却回答说：
“落甚成？只待凭栏大恸数场！”可见他的情绪极为低落。范仲
淹正是借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己
悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世
情怀感染老友。这是本文立意之所在。
课文全篇探究
2.[发散思维] 如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”这两句话的内涵？
“不以物喜，不以己悲” 表现的是一种崇高的精神境界。
因外物和自己处境的变化而喜悲虽然是人之常情，但并不是做人
的最高境界。而“古仁人”与常人不同，他们有坚定的意志，并
且不因外界条件的变化而动摇，无论是“居庙堂之高”还是“处
江湖之远”，忧国忧民之心不改。
课文全篇探究
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 既概括了
“古仁人”的远大抱负，也表达了作者自己的高远志向，
也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，
革除时弊，积极进取。作者把丰富的意蕴熔铸到短短的两
句话中，字字千金。
课文全篇探究
1.叙事、写景、抒情和议论紧密结合。
本文虽名为“记”，但记叙重修岳阳楼之事的文字并不
多，而是将大量的笔墨用在了描写洞庭湖的景象上。写景又
是为了抒“览物之情”，景是一暗一明，情也随之一悲一喜。
最后在对比的基础上引发议论，突出“先忧后乐”的主题。
可见，整篇文章融入了扼要的叙事、生动的写景、简明
的议论，而且带有浓郁的抒情色彩。
归纳总结
特色总结
2.骈散结合，文质兼美。
本文的语言骈散结合，既流利畅达，又简洁凝练。散句、骈
句的运用，依文章内容而变化。如开头叙事的文字用散句，庄严
而质朴；中间写景状物的文字多用骈句，辞采华美，音韵和谐；
议论抒情语段（“嗟夫”一段）多用散句，抑扬顿挫，富于变化。
这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。
本文在写景时多用四字短语，不少地方都运用了对偶的修辞
手法。这些句子工整雅丽，内容多是相互映衬或对照，不仅大大
增强了表达效果，还具有一定的音韵美。
归纳总结
原文：乐民之乐 ，民亦乐其乐；
忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，
然而不王者，未之有也。
——《孟子·梁惠王下》
课文拓展积累
国学经典
译文：统治者如果以民众的快乐为快乐，民众也会以
统治者的快乐为快乐；统治者如果以民众的忧愁为忧愁，
民众也会以统治者的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，
以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能称王，是从来没有的
事。
课文拓展积累
汉字文化——庙堂
“庙堂”一词，在古代文化中有丰富的含义，它最初指太
庙的殿堂，后来指朝廷，并由此引申为以君主为首的中央政府。
“庙堂”一词还有其他含义，但是借指朝廷的含义最常见。
中国古代的知识分子素有庙堂情怀。本文中，范仲淹说：
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”
传统文化
课文拓展积累
中国古代大部分知识分子最大的愿望就是“致君尧舜上，
再使风俗淳”。他们产生庙堂情怀大概是因为唯有忧君
方可入庙堂，入庙堂方可忧民，所以跻身庙堂就是中国
古代大部分知识分子 一生的追求。
课文拓展积累
出自杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》，意思是：辅佐
君王使他在尧舜之上，并使社会风尚变得淳朴。
教材习题讲解
1.北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语
说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手
法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地
朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。
文章首段叙事全用散句，中间写景则多用骈句。“日星隐
曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千
里，浮光跃金，静影沉璧”这些骈句对仗工整，一气呵成，富
有气势，充分体现了文章的音乐美，为文章增添了色彩。
教材习题讲解
作者锤炼字句的功夫也很深，如“衔远山，吞长江”中的
“衔”字、“吞”字，恰当地表现了洞庭湖磅礴的气势。“不
以物喜，不以己悲”，简洁的八个字，像格言那样富有启示性。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把丰富的意蕴熔铸到
短短的两句话中，字字有千钧之力。背诵略。
教材习题讲解
2. 朗读课文第3、4 段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么
样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。
第3 段通过“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，
日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸
猿啼”等语句，描写了阴雨连绵、凄凉阴森的洞庭景色，表现
了远谪的悲苦、郁闷之情。
教材习题讲解
第4 段通过“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，
沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，
皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极”等语
句，描写了春风和煦、景色明丽、水天一色的洞庭胜景，表现
了心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。
教材习题讲解
3.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语
段，加以分析。
本文的写景、抒情、议论相互交融，又层次分明。如第2
段概括写了洞庭湖的景物后，用“然则”一转，接以提问式的
议论；第3 段写洞庭风雨，第4 段写洞庭春晴，后面都接以抒
情；第5 段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然
后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归
于单纯而强烈的抒情——“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，
写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想感情。
教材习题讲解
4.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？
“迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。
“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在
朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟
怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁
人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想：以治国安邦
为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”
的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，也体现了
居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。
教材习题讲解
5. 解释下列句中加点的词。
（1）属予作文以记之
（2）前人之述备矣
（3）然则北通巫峡，南极潇湘
（4）薄暮冥冥，虎啸猿啼
（5）去国怀乡，忧谗畏讥
（1）同“嘱”，嘱托。（2）详尽。
（3）至、到达。（4）迫近。（5）国都。
·
·
·
·
·
教材习题讲解
6. 岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许
多名篇佳作。如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳
楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找来这些诗读一读，体会其中
的思想感情。
李白《与夏十二登岳阳楼》：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉
风起，吹人舞袖回。”抒发了诗人遇赦后登上岳阳楼时欢乐喜
悦的心情和乐观豁达的情怀。
教材习题讲解
杜甫《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南
坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕
泗流。”表现出了诗人年老且多病、前途茫茫、无处安身的孤苦无
依之感，抒发了其壮志难酬、怀才不遇的愤懑。
陈与义《登岳阳楼》（其一）：“洞庭之东江水西，帘旌不
动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，
三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。”抒发了国
破家亡后颠沛流离之苦，表现了吊古伤今之悲，颇得杜诗神韵。
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