七年历史上册第17课教学设计

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七年历史上册第17课教学设计

2021-05-14
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七年历史上册第 17 课教学设计西晋的短暂统一和北方各族的内迁【教学目标】知识与技能了解西晋建立和统一，及八王之乱，使学生能正确评价著名历史人物等，提高历史地看问题的能力。过程与方法引导学生正确分析历史上著名的成语“司马昭之心”，提高辩证地看问题的能力。引导学生总结历史上所起的作用，培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的能力【教学重难点】了解西晋的建立与灭亡，及“八王之乱”. 【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】 “话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话用在西晋时期正确吗? 【自主预习】一.西晋的建立西晋建立和统一：曹丕死后，大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。三国中国力最弱的蜀国最先被魏国灭亡。206 年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280 年西晋军队灭掉了吴国，结束了分裂的局面。二.八王之乱 “八王之乱”：晋惠帝时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。316 年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。三.北方游牧民族的内迁东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁，同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。【合作探究】 1.从什么时候北方少数民族开始迁往中原？ 2.什么原因导致中原汉族迁往江南？ 3、人口南迁对江南经济发展有何影响？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】 “八王之乱”，耗竭了西晋的国力，导致了西晋的灭亡。查看更多

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