资料简介
第一节 动物的运动
人教版八年级生物上册
第五单元 第二章 动物的运动和行为
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
学习目标
1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2. 说出运动对动物生存的意义。
3. 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
新课导入
新课讲解
一、运动系统的组成
骨骼
肌肉
骨
骨与骨之间的连接——关节
运动系统
新课讲解
关节囊
关节头
关节窝
关节软骨
关节腔
关节面
新课讲解
关节的结构
及对运动的意义
关节囊
关节腔
关节头：略凸
外有韧带，内壁分泌滑液
关节软骨：覆盖关节头
、关节窝
关节窝
内有滑液
既牢固又灵活
增加关节
灵活性
增强关节
牢固性
：
关节软骨
关节腔
内的滑液
关节囊及其外面的韧带
关节面
结构
意义
新课讲解
——
关节头从关节窝里滑脱出来
——
发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将
关节复位
。
加强体育锻炼
可以使我们的关节更加牢固和灵活！
脱臼
急救
新课讲解
骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠
骨骼肌的牵拉
。
骨
骼肌中间较粗的部分叫
肌腹
，两端较细的呈乳白色的部分叫
肌腱
。肌腱可绕过
关节
连在不同的骨上。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
肌腱
肌腹
新课讲解
骨骼肌
当骨骼肌受
神经
传来的
刺激收缩
时，就会
牵动骨绕关节活动
，于是躯体就会产生
运动
。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由
两组肌肉相互配合活动
的。做一次
肘部屈伸
的动作，体会
一下
屈肘和伸肘
时
，分别是哪块肌肉在用力？
新课讲解
二、骨、关节和肌肉的协调配合
新课讲解
学生活动
你不妨再做一次肘部屈伸的动作，体会一下屈肘和伸肘时，分别是哪块肌肉在用力？为了更明显地体会到伸时时也需要肌肉收缩，可以把胳膊高高举起，再做屈伸动作。
屈肘时，肱二头肌＿＿，肱三头肌＿＿。
屈肘
收缩
舒张
新课讲解
伸肘时，肱三头肌＿＿，肱二头肌＿＿。
伸肘
收缩
舒张
新课讲解
新课讲解
当然，运动系统并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、循环系统和呼吸系统等系统的配合。 哺乳动物等具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
对动物来说，运动能力的强弱意味着什么？
肌肉发达
跑得越快
运动能力强
觅食和避敌机会多
生存能力强
可以
适应复杂
多变的环境
新课讲解
三、动物运动的意义及方式
新课讲解
爬行、行走、奔跑、跳跃就是陆地生活运行的主要运动方式.蜗牛的运动是依靠腹足的收缩来完成的,多数陆地动物也是这样,依靠身体附肢的活动,完成各种运动,空中飞行的动物依靠翅膀的扇动,产生向上和向前的动力,完成飞行。
新课讲解
四、观察家兔的骨骼
课堂小结
当堂小练
1.
同学们在完成投篮动作时，下列说法错误的是（ ）
A.有多组运动肌参加
B.只有下肢运动肌参加
C.受神经系统的调节和控制
D.需要多个系统配合共同参加
B
当堂小练
2.
人完成投篮动作时，运动的动力来自
（ ）
A.骨 B.骨骼
C.骨骼肌 D.关节
c
第二节 先天性行为和学习行为
第二章 动物的运动和行为
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
学习目标
1. 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
2. 说出先天性行为和学习行为的概念。
3. 区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
乌鸦可能用什么方法来吃核桃？
新课导入
你
在养狗时，教过狗哪些行为？哪些行为是不用教的？
行为
多种多样：
如
取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为
等。
新课讲解
一、区分先天性行为和学习行为
你
能说出图片所反应的动物行为吗？
新课讲解
你能说出图片所反应的动物行为吗？
新课讲解
你能说出图片所反应的动物行为吗？
新课讲解
生来就有，遗传物质决定
由生活经验和“学习”获得
先天性行为
学习行为
（遗传的基础上，通过环境的作用）
先天性行为
是学习行为的基
础
新课讲解
按行为获得的途径分
【
资料分析
】
新课讲解
新课讲解
【教材—讨论】
1.哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2、3、5 是先天性行为； 1、4、6是学习行为。
2.
先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为可以维持动物的基本生存。
学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。
新课讲解
3. 先天性行为有哪些局限性？
只有先天性行为，会因环境变化，而被自然（饥饿或敌害）淘汰。
4.不同动物的学习能力有差异吗？
动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
同种动物学习速度也有差异。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
提出问题：
小鼠需要经过几次“尝试与错误”才能通过“迷官”，吃到食物？
做出假设：
小鼠经过多次才能通过迷宫，吃到食物。
制订计划：
（1） 确定实验对象：一只低龄的仓鼠进行实验，实验时仓鼠处于饥饿状态。（2）设计仓鼠通过“迷宫”取食的实验：包括适当的食物、选择实验场所、设置障碍物等。
实验材料
：动物、迷宫、食物
实验步骤：
饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录
结论：
小鼠经过多次“尝试与错误”才能通过迷宫，吃到食物。
新课讲解
二、研究一种动物的行为
新课讲解
记录表
课堂小结
一、区分先天性行为和学习行为
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
学习行为：在遗传因素的基础上 通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
二、探究实验——小鼠走迷宫获取食物的学习行为
当堂小练
1.
下列成语所描述的动物行为中，属于先天性行为的是
( )
A.蜘蛛结网 B.惊弓之鸟
C.鹦鹉学舌 D.老马识途
A
当堂小练
2.
(2018·河南期中)家养的狗听到主人的叫唤会迅速跑过来，这是一种什么行为
( )
A.先天性行为 B.学习行为
C.社会行为 D.攻击行为
B
第三节 社会行为
第二章 动物的运动和行为
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
学习目标
1.举例说出动物的社会行为，描述社会行为的主要特征。
2．举例说出动物群体中信息交流的意义。
3. 探究“蚂蚁的通讯”，设计和实施探究方案，养成科学思维的习惯。
你知道动物界中哪些动物是群体生活的？
群体生活的动物有哪些特征？
新课导入
1.群体内部往往形成一定的组织；
2.成员之间有明确的分工；
3.有的群体中还形成等级。
新课讲解
一、社会行为的特征
蚁后（雌蚁）
蚁
王
（
雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移
开蚁后产
下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
新课讲解
白蚁群体成员有明显的分工
新课讲解
首领
雌狒狒
雄狒狒
幼年狒狒
新课讲解
新课讲解
狒狒群体组成“等级社会”，成员根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
新课讲解
动物为什么要结群生活？
极地生活的
企鹅
，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是
冰天雪地
的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种
集群对御寒
有好处。
新课讲解
有些
动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有
一对一的抗争能力
，只好借助于群体的力量。单只的
狼
见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是
集群捕食
的好处。
新课讲解
虽然
猴子
的灵活和聪明有目共睹，但它的弱小也是显而易见的。不少大型肉食动物如虎、豹等常常要把猴子
当作它们
的美餐，这就使得猴子们不得不联合起来以防不测。在高高的树枝上，一只猴子手搭凉棚，原来是在放哨呢，这是
对安全有利
的集群。
新课讲解
许多
弱小
的动物和
性情温和
的草食动物都是集群生活的。靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
新课讲解
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
新课讲解
二、群体中的信息交流
动物通过什么方式传递信息呢？
气味
新课讲解
动作
新课讲解
声音
新课讲解
动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
每种动物的沟通方式是唯一的吗？
新课讲解
利用
昆虫通讯
诱杀害虫
利用
昆虫
性外激素
诱杀害虫
新课讲解
生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于
物质流、能量流、信息流
的存在，生物与环境才成为统一的整体。
新课讲解
课堂小结
一、社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定的组织；
2.成员之间有明确的分工；
3.有的群体中还形成等级。
二、群体中的信息交流
当堂小练
1.在白蚁群体内部，不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，这种行为属于 ( )
A.防御行为 B.繁殖行为
C.社会行为 D.取食行为
C
当堂小练
2. 下列各类动物，具有社会行为的是 ( )
A.狒狒 B.蚯蚓
C.麻雀 D.蝗虫
A
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