资料简介
2021 届高考语文专题复习名著阅读 ：《红楼梦》高考模拟题（三）
一、客观题
1．下列有关《红楼梦》的说明，不正确的一项是( )
A．香菱的诗中，寓有香菱身世的影子。“精华欲掩料应难”，是说她出身高贵，聪明、才华总要表现出来；
“缘何不使永团圆”，又像是对自小与家人离散命运的质问。
B．“抄检大观园”的大波澜是由一个小小的绣春囊引起的。 绣春囊到了邢夫人手里后成了她打击王夫人、
王熙凤的一张王牌。王熙凤怀着复杂的目的，带领王善保家的、周瑞家的等一群打手，深更半夜在大观园中抄检
了七个地方。
C．王熙凤爽朗、泼辣、精明、干练、骄矜好强，在《红楼梦》里的重要性，仅次于宝、黛、钗；作者对她
有褒有贬，读者对她爱恨参半。她是一个形象生动、意蕴深厚的艺术典型。
D．芦雪庵即景联句时，史湘云和林黛玉两人皆对景伤怀，同病相怜的史湘云宽慰林黛玉，不要这样感伤“自
苦”，说着旧家的破落，未卜的身世，也使她产生人生幻灭的悲哀，二人先后吟出了“寒塘渡鹤影”“冷月葬诗
魂”这样悲凉凄婉的诗句。
D 解析：应该是“凹晶馆联诗时”。
2．下列有关《红楼梦》的说明，不正确的一项是( )
A．《红楼梦》七十回之后，贾府的败象越来越明显。如第七十二回写到贾琏、凤姐与平儿商议典当贾母的
“金银家伙”以解燃眉之急。恰到这时，夏太府小内监又传话来“借”银子，令贾琏哭笑不得，妄想“这会子再
发个三二百万的财就好了”。
B．贾母的八十大寿，祝寿的礼仪死气沉沉，草草收场。而且就在这一天王熙凤遭到了邢夫人尖刻的嘲讽，
这对王熙凤来说，是一次不可容忍的打击，这就进一步暴露了她们之间的关系已经激化到剑拔弩张的程度了。
C．鸳鸯刚烈勇敢，同时又是一个充满爱心、同情心的宽厚善良的女人。她在大观园里无意间撞上了迎春的
大丫头司棋与其姑舅兄弟潘又安幽会。这对司棋来说，无异于大祸临头，但鸳鸯信守承诺，从未将此事告诉任何
人。后来潘又安畏罪逃跑，司棋病倒。善良的鸳鸯来探望司棋时还“立身发誓”不告诉别人。
D．芳官是一个美丽的小优伶，王夫人撵晴雯时，把她和四儿一齐都驱逐出去。王夫人知道芳官是怎样压倒
过她自己的干娘，怎样和别人吵架，还认为她成精鼓捣，“调唆宝玉，无所不为”，于是叫了她们几个小优伶的
干娘都领了去配女婿。却没有想到这个唱戏出身、年纪幼小的孩子会忽然想去当尼姑。
A 解析：贾琏、凤姐与鸳鸯商议典当贾母的“金银家伙”，而不是平儿。
二、微阅读
3．(2021·北京模拟)根据要求，完成下题。
《红楼梦》第三十四回，宝玉挨打后，宝钗前来探望，临走时对袭人说：“你只劝他好生静养，别胡思乱想
的就好了。不必惊动老太太、太太众人。倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么样，将来对景，终是要吃亏的。”
有的版本在“不必”前加了一句“要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里去取就是了”。对于塑造薛宝钗
形象来说，你认为这一句加好，还是不加好？请结合上文及原著其他相关情节谈谈你的理由。
解析：本题考查对名著内容的识记和对文本语句的个性化比较探究的能力。解答此题，要在名著学习中注意
识记名著内容，比如涉及人物、故事情节，重要时间、关键细节等，才能印象深刻地了解和把握名著主旨，按
照要求有理有据地答出哪句话更好。比较加上或不加上的好处，要联系宝玉被打的来龙去脉、关联人物、贾府
矛盾等方面，宝钗所说的“玩”“吃”既表示出对宝玉的关心，也委婉提醒袭人宝玉被打的原因；而“悄悄的
往我那里去取”，不必惊动老太太、太太、老爷等人，则是在暗示不必引起后面可能有的麻烦或矛盾。薛宝钗
这个话，体现出薛宝钗的正直聪明和懂事体谅。
答案：“要想什么吃的玩的，悄悄的往我那里去取就是了”，照应的是前面宝钗送去治伤丸药表示对宝玉的
关心，实际上也在委婉提醒袭人，不要将前面的薛蟠挑唆，贾环告密等事情四处传播追究。以免有人挑拨，贾
政会觉得宝玉不干正经事儿，不利于贾政和宝玉的父子关系；同时也避免引得荣府内部之间的矛盾。故加上这
句话更好。
4．(2020·北京模拟)《红楼梦》第二十七回写“黛玉葬花”，这是历来最为人称道的章节之一。脂砚斋在
评语中赞道“非颦儿断无是佳吟，非石兄断无是情聆”，认为本段描写高度贴合两位主人公的人物形象。请结合
二人的形象特点，谈谈你对这句评语的理解。
解析：本题考查名著阅读的能力。作答本题，需要对《红楼梦》的内容情节非常熟悉。黛玉最怜惜花，觉得
花落以后埋在土里最干净，说明她对美有独特的见解，她写了葬花词，以花比喻自己，在《红楼梦》中是最美
丽的诗歌之一。脂砚斋的评语“非颦儿断无是佳吟，非石兄断无是情聆”，意思是没有黛玉谁也吟不出如此佳
句，没有宝玉谁也不能理解黛玉。贾宝玉梦游太虚幻境一章中，他交代了十二钗的判词以及“副钗”之命运。
在写到宝黛钗“三角”关系时用了这样一句话“可叹停机德，堪怜咏絮才”，足见黛玉具有稀世之才。整部书
中凡有作诗之处必定是黛玉高于众姐妹。黛玉本是绛珠仙子化身，琴棋书画无所不通，诗词方面更为突出。世
人都不懂得怜惜落花，只有黛玉懂得怜惜落花，也只有黛玉才能有如此才情，写出了著名的《葬花吟》，这血
泪凝成的佳作正是黛玉写给自己的诗句。“非石兄断无是情聆”，意思是只有宝玉才会心有灵犀地仔细聆听。
宝玉在山坡上听到黛玉的《葬花吟》的时候，就不觉痴倒，先开始也就是点头感叹，到了后来听到“侬今葬花
人笑痴！他年葬侬知是谁，一朝春尽红颜老，花落人亡，两不知”的时候，“人人都笑我有些痴病，难道还有
一个痴子不成”，可见宝玉是懂得黛玉的。宝玉和林黛玉在葬花的时候的一段对话，也就成为《红楼梦》中一
场情人之间解除误会的绝唱。
答案：这句话的意思是没有黛玉谁也吟不出如此佳句，只有宝玉才会心有灵犀地仔细聆听黛玉的绝唱。
5．(2020·天津模拟)古典名著《红楼梦》大量使用谐音的手法，暗示人物性格命运，寄寓作者思想情感。
例如“元春”“迎春”“探春”“惜春”，谐音“原应叹息”，暗示四位贵族女性病死宫闱、受虐而亡、远嫁他
乡、出家为尼的悲惨命运，寄寓了作者深深的同情。请从《红楼梦》人物中任选两位，根据作品中人物的性格命
运，推测其人名谐音，并解说寓意。要求：写出原名、谐音和寓意，结合作品内容解说， 120 字以内。
解析：本题考查名著阅读中的人物形象。结合日常积累，选择自己熟悉的两个人物，注意写清楚人物原名、
谐音和寓意。如卜世仁(不是人) ，甄士隐(真事隐)等。
答案：示例：贾政谐音“假正(经)”。整天一本正经，满口仁义道德；治家无能，为官也很失败；教育宝玉
死板苛刻，不苟言笑；却又偏偏喜欢恶俗不堪的赵姨娘。娇杏谐音“侥幸”，她本是甄士隐的丫头，偶因一回
头，被贾雨村看好，嫁给了贾雨村，很快被扶正并生了孩子，成为人上人了。
6．根据你对《红楼梦》的阅读和理解回答问题。
王维的《使至塞上》脍炙人口，“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河
落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”《红楼梦》里香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无
理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景似的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”
你是否同意香菱的话，为什么？请结合《香菱学诗》的有关内容加以解答。
解析：本题考查名著阅读，赏析诗歌语言的能力。答题前，先通读材料，仔细理解语段的内容。抓住问题，
仔细审题，然后结合相关内容回答。本题考查《红楼梦》的阅读和理解。《香菱学诗》中有相关情节。黛玉：
“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”
香菱笑道：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”
短短十个字，抓住了塞外最典型的特征，又精心锤炼出“直”“圆”这两个形容词，从而通俗自然而又有力地
勾画出塞外风光的苍莽、孤寂、奇丽、壮阔。在荒凉辽阔的茫茫沙漠之中，一道烽烟垂直升起；而在遥远的地
平线上，一条长河蜿蜒曲折而来，河中倒映着一个浑圆的日影。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”
字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”
字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其
间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，
却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
答案：同意。因为诗歌以意境为上，语言可以平中见奇，出乎意料也能入乎情理。一个“圆”字，一个“直”
字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔
的自然景象的描绘中。
7．(2020·潍坊模拟)许多回目本身就可以当作言辞优雅、意境生动的名联来欣赏。下面选取了《红楼梦》
三个回目，请你从中任选一个从内容与形式两方面加以赏析。
(1)第十九回“情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香”
(2)第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红”
(3)第四十九回“琉璃世界白雪红梅 脂粉香娃割腥啖膻”
解析：本题考查鉴赏文学作品的能力。解答此类题需要熟悉《红楼梦》相关内容、情节和手法。题干明确了
解答此题的角度为“内容”和“形式”。要从回目中引出相关情节和内容，然后结合修辞手法，具体分析。
(1)“情切切良宵花解语”，“花”指“花袭人”(袭人姓花)，她在晚上规劝贾宝玉，劝得还很动情，所以
说“情切切”。古时用“解语花”来比喻美人(意即会说话的花)，“意绵绵静日玉生香”，“玉”指林黛玉。
这一回讲了两个故事，前一句的故事是袭人病了，宝玉去看她，然后袭人借机劝了宝玉一席话，袭人全名是花
袭人。后一句对应的故事是说宝玉次日去看黛玉，结果闻到黛玉袖子里有香气，然后两人打情骂俏了几句。两
人言谈中提到了暖玉，而且宝玉为了逗黛玉，还编了个老鼠偷香芋的故事。形式上使用了双关和叠韵词。
(2)涉及两个故事情节。一是宝钗扑蝶。宝钗到潇湘馆找黛玉，恰遇宝玉来找黛玉，为避嫌疑，便抽身回来
要寻别的姊妹去。这时忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹。宝钗遂取出扇子来扑蝶。只见
那一双蝴蝶穿花度柳，引的宝钗蹑手蹑脚，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。二是黛玉葬花。黛
玉访宝玉吃了闭门羹，又眼看着宝玉送宝钗出来，产生误会，触动了寄人篱下的凄凉心境。黛玉曾因为怜桃花
落瓣，手把花锄，收抬残红，葬于花冢。如今时值暮春时节，又来到花冢，她从落花中联想到自己的悲惨的宿
命，于是以落花自况，十分伤感地哭吟了这首《葬花吟》。表达形式上使用了借代和比喻。
(3)琉璃世界白雪红梅，写雪地红梅的景色好不漂亮。从内容看，似是写薛宝琴身穿大红披风立在雪地里的
美景。而实际上，这白雪，这红梅，都是指妙玉。妙玉身在佛门，孤标傲世，身心一片洁白，可谓琉璃世界也。
但她是在世俗难容的境地中生存着的，她美丽如兰，如红梅，她的心更如雪地红梅，她虽然身处佛门，但她是
一个青春少女，有自己爱的渴望和追求，这种渴望和追求恰似雪地红梅，在寒冷寂寞中开放着。语言表达上运
用了情景交融、象征、比喻、借代。脂粉，代指众女孩；香娃，代指宝玉；割腥啖膻，代指吃烧烤的生鹿肉。
答案：(1)“花解语”指袭人情真意切劝慰宝玉爱惜自己明德上进；“玉生香”指宝黛二人情投意合笑诉情
话；此处“花解语”“玉生香”巧用双关，生动形象，用叠词“切切”“绵绵”表现人物情感，温馨细腻。
(2)分别写薛宝钗戏蝶与林黛玉葬花两个情节。薛宝钗雍容华贵，容貌妩媚，体态丰腴，此处以杨玉环代指；
因为林黛玉婀娜多姿，外表秀美，姿态轻盈，以赵飞燕代指。这样回目更加幽情含蓄，增添诗意。
(3)大观园迎来一场瑞雪，如银装素裹的“琉璃世界”，恰巧栊翠庵中红梅怒放，呈现出“白雪红梅”的诗
意画面；大家欢聚一堂的时刻，贾宝玉与史湘云一对哥姐欢快地偷烧鹿肉。诗情画意之雅境与偷食“腥膻”之
俗景，雅俗共赏，相映成趣。
8．《红楼梦》第三回的回目，有的版本作“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”，有的版本作“金陵
城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉”。请你结合“林黛玉进贾府”的相关情节，就横线上的部分，你认为哪个版
本的回目更好，写出理由。
解析：本题考查名著阅读的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情
节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物、突出主题的
作用；同时还要积累相关的文学常识。这两个回目的差别在于到底谁是主体。如果是“林黛玉抛父进京都”则
其主体是林黛玉，小小年纪的为什么要进京，为什么是弱小的“她”“抛父”？一连串的问题，引发读者的阅
读兴趣，进而开始关注这个打小就要离开父亲，过着寄人篱下的生活的林妹妹了。回答“荣国府收养林黛玉”
也有其合理性，“收养”二字，直接鲜明地说出了林黛玉的遭遇：母亲去世，父亲无力抚养，更加深了林黛玉
身世可怜，令人同情叹惋，这更与后文林黛玉的性格的形成和凄惨中去世无不相关。
答案：示例一：认为“林黛玉抛父进京都”好。“抛”字作抛弃讲，主观上由于难以抗拒的原因被动放弃。
回目的意思是林黛玉是客观上被动抛舍下自己的父亲林如海，主观上不愿离开父亲。可以看出父女的情感，又
有悲剧意味。同时“抛父”还可以制造悬念，小女孩怎么能做出“抛父”的举动呢？吸引读者阅读。
示例二：认为“荣国府收养林黛玉”好。“收养”意味着林黛玉的可怜弱小、身世凄凉，蕴含悲剧意味，同
时也暗示读者从此以后林黛玉将“客居”在荣国府，直至去世，言简意赅。
三、微写作
9．(2020·北京模拟)一部好小说往往具有艺术之美、人性之光、思想之力。请从《呐喊》《边城》《平凡
的世界》《红岩》《老人与海》中任选一部，从上述三个角度中任选一个角度，谈谈你对该部作品的认识。要求：
符合原著内容，自圆其说。
解析：本题考查综合表达的能力。所给作品和角度较多，可以选择自己熟悉的来写。此题侧重议论，注意议
论方法的运用。在写作时要紧扣题目要求，注意修辞手法和字数要求。
答案：《呐喊》是鲁迅的小说集，这部小说集有着强大的思想之力。在过去吃人的社会里，最为可悲的是，
在封建礼教的压迫与束缚下，人们没有勇气发出呐喊之声。鲁迅写这些文章是为了让当时的中国人看了以后，
能够清醒过来。鲁迅用幽默而又带有讽刺意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，激励着当时半梦半醒的中国
人，用带有指责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，既表现了鲁迅急切的希望，也表现出作品的思想之力。
10．(2020·北京模拟)请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》以及《老人与海》中任选一部，为其
中某个人物形象写一段述评。150 字左右。
解析：本题考查综合表达的能力。写人物评述，要深入了解这个人；注重人物内心和性格的描绘，确定一个
主题，即把人物说成一个什么样的人；人物外貌和行为都要反映人物性格。然后从这几部作品中选出人物形象，
然后进行评述。以《老人与海》为例，可以选择英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的圣地亚哥。
答案：圣地亚哥是一位孤独、失败，而又英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的老人。小说一开始，就奠定了其
失败与孤独的命运基调——“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没
逮上一条鱼”，“倒霉到了极点”。他的打了补丁的船帆，“像是一面标志着永远失败的旗子”。他曾有过妻
子，但已去世的妻子只成了画像，映照着他的孤独。他也有过年轻时的辉煌，并曾在角力中荣获过人人称羡的
“冠军”。但是现在，他却成了一面古老破败、伤痕累累的旗。仿佛他已一无所有。他与大海、与大马林鱼以
及鲨鱼的殊死搏斗，正是这种征服的具体体现。海上的圣地亚哥又一次凸显出他的孤独、失败但又决不服输的
性格。
11．高中阶段，你读了不少文学作品，请结合《平凡的世界》《呐喊》《老人与海》中的一部作品，写出自
己阅读整本书的经验，分享给高一同学。要求：条理清楚，言之有物，150 字左右。
解析：微作文因受其篇幅的限制，所以一定要准确地表现主题，力求做到：一点一议，显深度；一点展开，
示广度。
答案：之所以向同学们推荐《平凡的世界》，是因为书中的人物以及情节刻画真实感人，它全景式地表现了
中国当代城乡社会生活，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折
与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中
所走过的艰难曲折的道路。
12．片纸千钧重，情思似海深。请选择《红楼梦》《平凡的世界》《老人与海》中的一部，以书中某个人物
的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。
解析：本题考查对作品基本内容的整体把握；对人物形象的理解、分析。确定写信者与收信者，明确情感，
结合作品内容渲染情感。
答案：宝玉给黛玉：好妹妹，你可别生气了，你一生气落泪，我心肝儿都要碎了。这园子里众多姐妹们，我
自是最爱你的，我们一同葬花，一同偷读《西厢记》的情岂是别人可比的，你再莫管那劳什子的“金玉良缘”
之说，倒气坏了自己的身子。我无心读书考取功名，只你不劝我，我也只能在你这里寻到一处清净地儿，你若
不理我，可叫我怎么办，你我一起长大，心意相通，将来也是要一直在一起的，我们一同在园子里吟诗作对，
岂不快乐？我知道你定能懂我所说。
孙兰花给王满银：银，快过年了，你咋还不回来呢？猫蛋、狗蛋成天管俺要爹，说啥村儿里的娃子都笑话他
俩没爹养，俩孩子的眼泪啪嗒啪嗒往下掉，掉得我心里嘶啦嘶啦地疼。你快回来吧，俺今年忙活的地里的收成
也不错，养活咱一家子总能够的。俺不怕吃苦，你回来也不用做活儿，地里的活俺做就行。俺就想晚上回来时
候家里有个人，有盏灯，这几天村儿里的几个二溜子大晚上老来晃荡，俺怪害怕的。俺不会写字，信是托亲戚
写的捎给你，收到给兰花道声谢。
圣地亚哥给马诺林：马诺林，我真应该带着你出海的！你应当见识见识那大马林鱼究竟有多大多威猛，却始
终敌不过我这个老头啊！你不知道那马林鱼挣扎得多狠，把我的手都拽出两个印，可我就是那么死死抓着，任
风吹雨打。看！我终究还是战胜了它，还有那些成群结队的鲨鱼要来吃我的大马林鱼，我哪能同意？我用鱼叉
狠狠地刺向他们，让他们瞧瞧我这老头的厉害！马诺林，下次我定要带着你去，去抓两个比这次还大的马林鱼，
之后到一个有雄狮咆哮的地方去享受！
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