返回

资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 初中数学 / 教学同步 / 华东师大版(2012) / 七年级上册 / 第2章 有理数 / 1. 正数和负数 / 华师大版七年级数学上册第二章习题课件(1)

还剩 13 页未读,点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系天天官方客服QQ:403074932

资料简介

HS版七年级上 第2章 有理数 2.1 有理数 第1课时 正数和负数 夯实基础 1.四个数-3,0,1,π中,负数是(  ) A.-3 B.0 C.1 D.π A 夯实基础 2.在数1,0,-1,-2中,最大的数是(  ) A.-2 B.-1 C.0 D.1 D 夯实基础 A 夯实基础 4.【中考•乐山】-a一定是(  ) A.正数 B.负数 C.0 D.以上选项都不正确 D 夯实基础 5.在-3,-5,-1,0这四个数中,与其余三个数不同 的是(  ) A.-3 B.-5 C.-1 D.0 D 夯实基础 6.下列关于“0”的叙述中,正确的有(  ) ①0是正数与负数的分界; ②0比任何负数都大; ③0只表示没有; ④0常用来表示某种量的基准. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 C 夯实基础 夯实基础 正数有______________________________________; 负数有______________________________________; 既不是正数也不是负数的有____________________.0 夯实基础 8.将下列具有相反意义的量用线连起来: 向东走10 m        输球4个 胜球4个 亏损2万元 盈利2 000元 运进200 t化肥 高于海平面200 m 向西走15 m 运出100 t 化肥 低于海平面300 m 夯实基础 9.【中考•成都】《九章算术》中注有“今两算得失相反, 要令正负以名之”,意思是:今有两数若其意义相反, 则分别叫做正数与负数.若气温为零上10 ℃记作 +10 ℃,则-3 ℃表示气温为(  ) A.零上3 ℃ B.零下3 ℃ C.零上7 ℃ D.零下7 ℃ B 夯实基础 10.【中考•桂林】若海平面以上1 045米,记作+1 045米, 则海平面以下155米,记作(  ) A.-1 200米 B.-155米 C.155米 D.1 200米 B 夯实基础 11.【中考•海南】如果收入100元记作+100元,那么支出 100元记作(  ) A.-100元 B.+100元 C.-200元 D.+200元 A 夯实基础 12.下列语句: ①不带“-”号的数都是正数; ②一个正数的前面加上负号就是负数; ③数7没有符号; ④不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数. 其中错误的有________.(填序号即可)①③④ 整合方法 13.用正数、负数表示下列问题中的数量,并指出在这些 问题中数0的意义: (1)上升400米,下降300米(规定上升为正); 解:+400米,-300米,0米表示不升也不降. 整合方法 (2)第一季度盈利12万元,第二季度亏损6万元(盈利记为 正); (3)飞机平稳地在9 000米高空飞翔,潜艇在海平面下40米 巡航(高于海平面记为正). 解:+12万元,-6万元,0万元表示既不盈利也不亏损. +9 000米,-40米,0米表示海平面的高度. 整合方法 14.某种商品的标准价格是200元,随着季节的变化,商 品的价格可浮动±10%. (1)±10%的含义是什么? (2)请你计算出该商品的最高价格和最低价格; 解:+10%表示比标准价格高10%,-10%表示 比标准价格低10%. 最高价格为220元,最低价格为180元. 整合方法 (3)若以标准价格为基准,超过标准价格记作“+”,低 于标准价格记作“-”,则该商品的价格浮动范围又 可以怎样表示? 解:(200±20)元. 探究培优 15.如图,将一串数按下列规律排列. 探究培优 (1)排在A处的数是正数还是负数? 【点拨】通过观察,题目中每4个数为一个循环 组,用2 022除以4,根据余数解答.若能整除则 在A位置;若余数为1则在B位置;若余数为2则 在C位置;若余数为3则在D位置. 解:排在A处的数是正数. 探究培优 (2)负数排在A,B,C,D中的什么位置? 【点拨】通过观察,题目中每4个数为一个循环 组,用2 022除以4,根据余数解答.若能整除则 在A位置;若余数为1则在B位置;若余数为2则 在C位置;若余数为3则在D位置. 解:负数排在B和D位置. 探究培优 (3)第2 022个数是正数还是负数?排在对应于A,B,C, D中的什么位置? 【点拨】通过观察,题目中每4个数为一个循环 组,用2 022除以4,根据余数解答.若能整除则 在A位置;若余数为1则在B位置;若余数为2则 在C位置;若余数为3则在D位置. 探究培优 解:观察可知奇数为负,偶数为正,故第2 022个 数是正数.从头开始把4个数字看成一组, 2 022÷4=505……2,故第2 022个数排在C位置. 探究培优 16.如图所示,李芳家在黄河沿线的某市,黄河大堤高出 该市区20 m,市区有一座铁塔高约58 m,是此市的一 大景观.李芳和好朋友林雪燕、明明出去玩,李芳站 在黄河大堤上,林雪燕站在地面上放风筝, 顽皮的明明则登上铁塔顶. 探究培优 李芳说:“以大堤为基准,记为0 m,则林雪燕所在 的位置高为-20 m,明明所在的位置高为+58 m.” 明明说:“以铁塔顶为基准,记为0 m,则林雪燕所 在的位置高为-58 m,李芳所在的位置高 为-38 m.” 林雪燕说:“明明的位置比我高58 m.” 他们谁说得对? 探究培优 【点拨】用正数、负数表示具有相反意义的量时,必须 有“基准”,而这个“基准”可根据需要来确定. 解:明明和林雪燕说得对. HS版七年级上 第2章 有理数 2.1 有理数 第2课时 有理数 夯实基础 D 夯实基础 D 夯实基础 A 夯实基础 4.下列关于“0”的说法中,正确的是(  ) ①是整数,也是有理数; ②不是正数,也不是负数; ③不是整数,是有理数; ④是整数,不是自然数. A.①④ B.②③ C.①② D.①③ C 夯实基础 B 夯实基础 6.在有理数中,不存在(  ) A.既是整数,又是负数的数 B.既不是正数,也不是负数的数 C.既是正数,又是负数的数 D.既是分数,又是负数的数 C 夯实基础 C 夯实基础 8 .对于数-107.987,有下列判断: ①这个数不是分数,但是有理数; ②这个数是负数,也是分数; ③这个数与π一样,不是有理数; ④这个数是一个负小数,也是负分数. 其中判断正确的个数是(  ) A.1 B.2 C.3 D.4 B 夯实基础 A 夯实基础 *10.【中考•六盘水】定义:A={b,c,a},B={c}, A∪B={a,b,c},若M={-1},N={0,1,-1},则 M∪N={___________}.1,0,-1 夯实基础 D . 整合方法 整合方法 (1)小王、小李的座位号各是多少? (2)若这次同学聚会的人数是小王座位号的2倍与小李座位 号的4倍之和,这次聚会到了多少名同学? 解:小王的座位号是7,小李的座位号是4. 2×7+4×4=14+16=30,即这次聚会到了30名 同学. 整合方法 13.把几个数用大括号括起来,中间用逗号隔开,如:{1, 2,3},{-2,7,8,19},我们称之为集合,称其中 的数为集合的元素.如果一个集合满足:当有理数a是 集合的元素时,有理数8-a也必是这个集合的元素, 这样的集合我们称为“好集合”. 整合方法 (1)请你判断集合{1,2},{1,4,7}是不是“好集合”; 解:因为8-1=7,而7不是{1,2}中的元素, 所以{1,2}不是“好集合”. 因为8-1=7,7是{1,4,7}中的元素,8-4=4,4是{1, 4,7}中的元素,8-7=1,1是{1,4,7}中的元素, 所以{1,4,7}是“好集合”. 整合方法 (2)请你写出满足条件的两个“好集合”. 解:答案不唯一. 如集合{4},{3,4,5},{2,6},{1,2,4,6,7},{0, 8}等.(写出两个即可) 探究培优 14.如图,有A,B,C三个数集,每个数集中所包含的数 都写在下面的大括号内,请把这些数填入对应的圈内. A={3,2,0,4}, B={5,6,-5,0,2}, C={-5,0,4,-2}. 探究培优 【点拨】三个圈的公共部分应填A,B,C三个数集里都 有的数,即0;A,B两个圈的公共部分应填A,B两个 数集都有的数,其余以此类推. 解:如图所示. 探究培优 15.在小学阶段,我们学习了偶数0,2,4,6,8,…, 以及奇数1,3,5,7,9,….现在,我们学习了负数, 也知道了负偶数与负奇数,负偶数-2,-4,-6,- 8,…,负奇数-1,-3,-5,-7,….下面我们将 这些负偶数与负奇数按如图所示方式排列: 探究培优 探究培优 观察这些数的排列规律,-101在哪一列? 解:以8个数作为一个循环段,则第96个数在 第一列,第100个数在第五列,所以第101个 数在第四列,即-101在第四列. HS版七年级上 第2章 有理数 2.2 数 轴 第1课时 数轴 夯实基础 D1.关于数轴,下列说法中,最准确的是(  ) A.一条直线 B.有原点、正方向的一条直线 C.有单位长度的一条直线 D.规定了原点、正方向、单位长度的直线 夯实基础 2.下面给出的四条数轴中,画法正确的是(  )B 夯实基础 3.【中考•盐城】如图,数轴上点A表示的数是(  ) A.-1 B.0 C.1 D.2 C 夯实基础 4.【中考•白银】如图,数轴的单位长度为1,如果点A表 示的数是-1,那么点B表示的数是(  ) A.0 B.1 C.2 D.3 D 夯实基础 夯实基础 【答案】C 夯实基础 *6.如图所示,在数轴上有A,B,C,D,E,F六个点, 且AB=BC=CD=DE=EF,则点C表示的数是(  ) A.-2 B.0 C.2 D.4 C 夯实基础 7.【中考•福建】如图,数轴上A,B两点所表示的数分别 是-4和2,点C是线段AB的中点,则点C所表示的数 是________.-1 夯实基础 B 夯实基础 9.【中考•贵阳】数轴上点A,B,M表示的数分别是a, 2a,9,点M为线段AB的中点,则a的值是(  ) A.3 B.4.5 C.6 D.18 C 夯实基础 10.如图,数轴上一个动点A先向左移动2个单位长度到达 点B,再向右移动5个单位长度到达点C,若点C表示的 数为1,则点A表示的数为(  ) A.7 B.3 C.-3 D.-2 D 夯实基础 11.数轴上A,B两点所表示的数如图所示,则A与B之间 表示整数的点有(  ) A.5个 B.6个 C.7个 D.8个 B 夯实基础 12.下列语句:①数轴上的点只能表示整数; ②数轴是一条线段; ③数轴上的一个点只能表示一个数; ④数轴上找不到既不表示正数,又不表示负数的点; ⑤数轴上的点所表示的数都是有理数. 其中正确的有(  ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 夯实基础 错解:B或C或D 诊断:易知①②是错误的,③是正确的;④既不是正数, 又不是负数的数是0,0在数轴上用原点表示;⑤中应该是 所有的有理数都可以在数轴上找到相应的点,但并非数轴 上的点都表示有理数,所以④⑤是错误的. 正解:A 整合方法 13.如图,数轴的单位长度为1,点A表示的数是-4. (1)在数轴上用0标出原点; 解:原点在点A的右侧4个单位长度处,如图. 整合方法 (2)写出点B表示的数; (3)在数轴上找一点C,使它与点B的距离为2个单位长度, 那么点C表示什么数? 解:点B表示3. 点C表示1或5. 整合方法 解:将B点向右移动6个单位长度,此时B点表示的数是1. 14.如图,已知点A,B,C在数轴上表示的数分别是-1,- 5,2.回答下列问题: (1)将B点向右移动6个单位长度,此时B点表示的数是多少? 整合方法 (2)将C点向左移动6个单位长度,此时C点表示的数是多 少? 解:将C点向左移动6个单位长度,此时C点表示的数 是-4. 整合方法 解:能.有三种移动方法: ①A点不动,将B点向右移动4个单位长度,并将C点向左移 动3个单位长度; ②B点不动,将A点向左移动4个单位长度,并将C点向左移 动7个单位长度; ③C点不动,将A点向右移动3个单位长度,并将B点向右移 动7个单位长度. (3)移动A,B,C三个点中的任意两个,能使三个点表示的数 相等吗?你有几种移动方法? 探究培优 15.如图所示,已知在纸面上有一个数轴.  操作一:  (1)折叠纸面,使表示1的点与表示-1的点重合,则表示 -2的点与表示________的点重合.2 探究培优  操作二: (2)折叠纸面,使表示-1的点与表示3的点重合,回答以 下问题: ①表示5的点与表示________的点重合; ②若数轴上A,B两点之间的距离为9(A在B的左侧), 且折叠后A,B两点重合,求A,B两点表示的数. -3 解:A点表示的数是-3.5,B点表示的数是5.5. 探究培优 16.找规律. (1)借助数轴,回答下列问题: ①从-1到1有3个整数,分别是__________; ②从-2到2有5个整数,分别是_________________; ③从-3到3有7个整数,分别是_________________ __________; ④从-100到100有________个整数; ⑤从-n到n有________个整数; -1,0,1 -2,-1,0,1,2 -3,-2,-1,0, 1,2,3 201 (2n+1) 探究培优 (2)根据以上规律,知从-3.9到3.9有______个整数, 从-10.1到10.1有______个整数; (3)在单位长度是1 cm的数轴上任意画一条长度为 1 000 cm的线段AB,线段AB盖住的整数点最多有 多少个? 7 解:线段AB盖住的整数点最多有1 000+1=1 001(个). 21 HS版七年级上 第2章 有理数 2.2 数 轴 第2课时 在数轴上比较数的大小 夯实基础 1.数轴上点A,B的位置如图所示,若点A,B表示的数分 别为a,b,则a________b.(填“>”“<”或“=”)< 夯实基础 C 夯实基础 3.【中考•雅安】下列各数中最小的是(  ) A.-5 B.-4 C.3 D.4 A 夯实基础 4.【中考•南通】下列选项中,比-2 ℃低的温度是(  ) A.-3 ℃ B.-1 ℃ C.0 ℃ D.1 ℃ A 夯实基础 < > = < 夯实基础 6.【中考•重庆】下列各数中,比-1小的数是(  ) A.2 B.1 C.0 D.-2 D 整合方法 7.如图所示,在数轴上有三个点A,B,C,请回答下列 问题. 整合方法 (1)将点B向左移动3个单位长度后,三个点所表示的数谁 最小?是多少? 解:从数轴上可以看出,将点B向左移动3个单位长度 后,点B表示的数是-5,因为点A表示的数是-4,点 C表示的数是3,所以点B表示的数最小,是-5. 整合方法 (2)将点A向右移动4个单位长度后,三个点所表示的数谁 最小?是多少? 解:从数轴上可以看出,将点A向右移动4个单位长度 后,点A表示的数是0,因为点B表示的数是-2,点C 表示的数是3,所以点B表示的数最小,是-2. 整合方法 (3)将点C向左移动6个单位长度后,点B与点C表示的数谁 大? 解:从数轴上可以看出,将点C向左移动6个单位长度 后,点C表示的数是-3,因为点B表示的数是-2,所 以点B表示的数大. 整合方法 解:把点A向右移动2个单位长度,点C向左移动5个单 位长度;或把点B、点C分别向左移动2个单位长度、7 个单位长度;或把点A、点B分别向右移动7个单位长 度、5个单位长度,都可以使三个点表示的数相同,因 此共有三种移法. (4)要使三个点表示相同的数,如何移动其中两点?有几 种移法? 整合方法 8.如图所示,数轴上的点A,B,C,D表示的数分别 为-3,-1.5,2,3.5,回答下列问题: (1)将点A,B,C,D表示的数用“<”连接起来; 解:-3<-1.5<2<3.5. 整合方法 (2)若将原点改在C点,则点A,B,C,D所表示的数分别 为多少?将这些数用“<”连接起来; (3)改变原点位置后,点A,B,C,D所表示的数的大小 排列顺序改变了吗?这说明了关于数轴的什么性质? 解:-5,-3.5,0,1.5;-5<-3.5<0<1.5. 未改变,数轴上表示的数,右边的数总比左边的数大. HS版七年级上 第2章 有理数 2.3 相反数 夯实基础 C 夯实基础 2.如图,在数轴上有A,B,C,D四个点表示的数,互为 相反数的点是(  ) A.点A与点C B.点B与点D C.点B与点C D.点A与点D A 夯实基础 B 夯实基础 4.【中考•贵阳】在1,-1,3,-2这四个数中,互为相 反数的是(  ) A.1与-1 B.1与-2 C.3与-2 D.-1与-2 A 夯实基础 5.【中考•福州】A,B是数轴上的两个点,线段AB上的点 表示的数中,有互为相反数的是(  ) 夯实基础 【点拨】互为相反数的两个数对应的点在数轴原点的左 右两侧或在原点,观察四个选项可发现,只有B选项中 的线段AB符合这一条件,其余选项中线段AB上的点都 在原点的同侧,故选B. 【答案】B 夯实基础 6.若一个数的相反数不是正数,则这个数一定是(  ) A.正数 B.正数或零 C.负数 D.负数或零 B 夯实基础 7.下列说法:①-2是相反数;②2是相反数; ③-2是2的相反数;④-2和2互为相反数. 其中正确的有(  ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 B 夯实基础 8.【中考•郴州】如图,数轴上表示-2的相反数的点是(   ) A.M B.N C.P D.Q D 夯实基础 9.【中考•荆州】如图,两个数互为相反数,在数轴上的 对应点分别是点A,点B,则下列说法中,正确的是(   ) A.原点在点A的左边 B.原点在线段AB的中点处 C.原点在点B的右边 D.原点可以在点A或点B上 B 夯实基础 10.a的相反数是-(+5),则a=________.5 夯实基础 2 -2 18 夯实基础 B 夯实基础 D 夯实基础 14.下列说法中,正确的有(  ) ①-x一定是负数;②任何一个有理数都有相反数;③ 只有正数和负数才能构成相反数;④互为相反数的 数是指两个不同的数;⑤符号不同的两个数互为相 反数. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 A 整合方法 整合方法 整合方法 (2)说明上面各数及其相反数对应的点在数轴上的位置特点. 解:原数与其相反数对应的点到原点的距离相等. 整合方法 16.如图,已知A,B,C,D四个点在数轴上. (1)若点A和点C表示的数互为相反数,则原点在点 ________的位置; (2)若点B和点D表示的数互为相反数,则原点在点 ________的位置; B C 整合方法 (3)若点B和点C表示的数互为相反数,请在数轴上表示出 原点的位置. 解:如图所示. 探究培优 17.如图是一个正方体纸盒的展开图,请把-22,12,22, -2,-12,2分别填入六个正方形中,使得折成正方 体后,相对面上的两个数互为相反数. 解:答案不唯一.如图. 探究培优 18.已知表示数a的点在数轴上的位置如图所示. (1)在数轴上表示出数a的相反数的位置; 解:如图. 探究培优 (2)若数a与其相反数对应的点相距20个单位长度,则a表 示的数是多少? (3)在(2)的条件下,若数b对应的点与数a的相反数对应的 点相距5个单位长度,则b表示的数是多少? 解:-10. 5或15. HS版七年级上 第2章 有理数 2.4 绝对值 夯实基础 A 夯实基础 A 夯实基础 A 夯实基础 A 夯实基础 5.下列说法中,正确的是(  ) A.|-8|是求-8的相反数 B.|-8|表示的意义是数轴上表示-8的点到原点的距离 C.|-8|表示的意义是数轴上表示-8的点到原点的距离 是-8 D.以上都不对 B 夯实基础 15 2.5 15 2.5 > > ≥ 夯实基础 7.【中考•眉山】绝对值为1的数共有(  ) A.0个 B.1个 C.2个 D.4个 【点拨】数轴上表示一个数的点到原点的距离叫做这 个数的绝对值,在原点两侧均有一个点到原点的距离 为1,故本题选C. C 夯实基础 8.如果一个数的绝对值是5,那么这个数是(  ) A.5 B.-5 C.5或-5 D.0 C 夯实基础 9.下列说法中,正确的是(  ) A.一个数的绝对值一定是正数 B.负数的绝对值等于它的相反数 C.一个数的绝对值一定是非正数 D.绝对值是它本身的数有两个,是0和1 夯实基础 【点拨】A项,0的绝对值为0,不是正数;C项,一个数 的绝对值一定是非负数;D项,绝对值等于它本身的数是 非负数,有无数个. 【答案】B 夯实基础 10.【中考•攀枝花】在0,-1,2,-3 这四个数中,绝 对值最小的数是(  ) A.0 B.-1 C.2 D.-3 A 夯实基础 *11.如图,M,N,P,R分别是数轴上4个整数所对应的点, 其中有一点是原点,并且MN=NP=PR=1.数a对应的 点在点M与点N之间,数b对应的点在点P与点R之间, 若|a|+|b|=3,则原点是(  ) A.M或R B.N或P C.M或N D.P或R 夯实基础 【点拨】因为M与R之间的距离为3,|a|+|b|=3,所以a与 b的对应点位于原点同侧.当a与b的对应点位于原点右侧 时,M点为原点;当a与b的对应点位于原点左侧时,R点 为原点. 【答案】A 夯实基础 12.【中考•呼和浩特】如图,检测排球,其中质量超过标 准的克数记为正数,不足的克数记为负数.下面检测 过的四个排球,在其上方标注了检测结果,其中质量 最接近标准的一个是(  ) 夯实基础 【点拨】由题意得四个排球质量偏差的绝对值分别为0.6, 0.7,2.5,3.5,绝对值最小的为0.6,最接近标准.故选A. 【答案】A 夯实基础 13.已知|a|=-a,则a的值是(  ) A.正数 B.负数 C.非正数 D.非负数 错解:B 诊断:错解的原因是漏掉了“0”这个特殊数.因为当a >0时,|a|=a;当a<0时,|a|=-a;当a=0时,|a|=a =-a,所以当a≤0时,|a|=-a.故a的值为非正数. 正解:C 整合方法 整合方法 15.“五一”假期的某一天下午,出租车司机小张的营运 全是在东西走向的幸福路上进行的.如果规定向东为 正,向西为负,他这天下午的行程(单位:千米)如下: +3,+10,-4,+7,-5,-4,+12,-8,-5, +6,-21,+9. 若汽车耗油量为0.1升/千米,则这天下午小张的出租车 共耗油多少升? 整合方法 解:|+3|+|+10|+|-4|+|+7|+|-5|+|-4|+|+12|+ |-8|+|-5|+|+6|+|-21|+|+9|=94(千米), 94×0.1=9.4(升).故这天下午小张的出租车共耗油 9.4升. 探究培优 16.已知a,b,c为有理数,且它们对应的点在数轴上的 位置如图所示. (1)试判断a,b,c的正负性; 【点拨】利用数轴上点的位置与原点的位置可以得出 数的正负性.互为相反数的数的绝对值是相等的. 解:a<0,b>0,c>0. 探究培优 (2)在数轴上表示出a,b,c的相反数; 解:如图所示. 【点拨】利用数轴上点的位置与原点的位置可以得出 数的正负性.互为相反数的数的绝对值是相等的. 探究培优 (3)根据数轴化简: ①|a|=________,②|b|=________, ③|c|=________,④|-a|=________, ⑤|-b|=________,⑥|-c|=________; -a 【点拨】利用数轴上点的位置与原点的位置可以得出 数的正负性.互为相反数的数的绝对值是相等的. b c -a b c 探究培优 (4)若|a|=5,|b|=2.5,|c|=7.5,求a,b,c的值. 解:由题意可知a=±5,b=±2.5,c=±7.5, 又因为a<0,b>0,c>0,所以可得a=-5,b=2.5, c=7.5. 【点拨】利用数轴上点的位置与原点的位置可以得出 数的正负性.互为相反数的数的绝对值是相等的. 探究培优 17.阅读下列材料: 我们知道,|x|的几何意义是数轴上的数x对应的点与原 点之间的距离,即|x|=|x-0|,也可以说,|x|表示数轴 上的数x与数0对应的点之间的距离.这个结论可以推 广为|x1-x2|表示数轴上的数x1与数x2对应的点之间的 距离. 探究培优 例1:已知|x|=2,求x的值. 解:在数轴上与原点距离为2的点表示的数为-2或2, 所以x的值为-2或2. 例2:已知|x-1|=2,求x的值. 解:在数轴上与1对应的点的距离为2的点表示的数为3或-1. 所以x的值为3或-1. 仿照材料中的解法,求下列各式中x的值. 探究培优 (1)|x|=3; (2)|x+2|=4. 解:在数轴上与原点距离为3的点表示的数为-3或3, 所以x的值为3或-3. 在数轴上与-2对应的点的距离为4的点表示的数为2或 -6,所以x的值为2或-6. 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭