资料简介
第二课
学会宽容
康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家
信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠
纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅
信后坦然一笑，挥笔写了一封信，,并附诗一首:千
里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，
不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，
邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化
干戈为玉帛的故事流传至今。
畅所欲言
读了这个故事，你明白了什么？你有什
么想说的吗？
结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？
宽容是什么？
• 宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。
• 宽容是一种气量。它磨练人的意志。
• 宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。
• 宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人
生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能
传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人
生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。
宽容是什么？
•宽容是迎接阳光暴雨的天空；
•宽容是容纳大树小草的田野；
•宽容是嵌满繁星的美丽夜空；
•宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；
•宽容是带来甘霖的明媚彩虹 ！
宽容是什么？
•宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）
•最高贵的复仇是宽容（雨果）
•责人要宽，责已要严
•严以律已，宽以待人
•刻苦自己，厚待别人
•以春风待人，以寒风自待
•得放手时须放手，得饶人处且饶人
宽容是什么？
•宽容是理解，而不是纵容。
•宽容是对别人，而不是对自己。
•宽容是换位思考，而不是强人所难。
•宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。
•宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。
•宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。
•宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。
•宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。
自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让亭
1.想象一下，“宽容城”
中三处特别的文化景点对
“宽容城”生活的作用。
假如“宽容城”中没有了
“宽容”，人们的生活会
变成什么样呢？
2.想象一下，“宽容城”
种还有哪些特殊的文化景
点？它能起什么样的作用？
1.你有过在公交车上
拥挤的情形吗？你是
怎么做的？
2.在生活中，你有宽
容大度地对待他人的
经历吗？当时你心里
是怎么想的？
有几个同学很疑惑，
别人明明伤害了我们，
为什么还要宽容呢？对
此，我们请啄木鸟医生
帮忙。啄木鸟医生认为
要解决同学们心中的疑
惑，需要找出长在心中
的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怒气。
A.你当时的情绪体验是什么？
一直处于这种情绪中，有利
于问题的解决吗？
B.我们该怎么办？
C.拥有一颗宽容的心，让我
们平静下来，调整情绪，更
为客观、大度地面对问题。
第二条虫子：想要报复对方。
A.“以眼还眼，以牙还牙”
的想法对吗？假如用暴力进
行报复，会有什么后果？
B.我们该怎么做？
C.拥有一颗宽容的心，不能
“以眼还眼，以牙还牙”。
报复不是解决冲突的方式，
反而可能造成更大的冲突，
甚至被追究法律责任。
第三条虫子：不愿原谅对方。
A.假如我们执意不原谅对方，我
们的内心感受是什么样的？假如
我们是犯错者，得不到对方原谅
的内心感受又是什么样的？
B.我们该怎么做？
C.“金无足赤，人无完人”，别
人会犯错误，我们同样也会犯错
误，拥有一颗宽容的心，学会原
谅他人，其实也是原谅可能犯错
误的自己。
啄木鸟医生帮助大家找出了隐
藏在心中的三条“虫子”，我
们应该怎样才能消灭这些虫子，
真正做到宽容他人呢？
1.假如因为有第一条虫子，让
我很愤怒无法宽容他人，我
会……
2.假如因为有第二条虫子，让
我想要报复他人，我会……
3.假如因为有第一条虫子，让
我不愿意原谅他人，我会……
××
×
宽容度测试
1.有很多人总是故意跟我过不去。
2.碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3.我讨厌和沉默寡言的人一起学习。
4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博
得喝彩，我听到和看到都很生气。
5.我能原谅对我态度很坏的人。
6.晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。
7.有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8.我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识
9.有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。
10.我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速
度放慢。
11.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
12.我不喜欢独断专行的人。
13.有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
14.有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造
成的。
15.和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16.有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17.当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我
就会大发雷霆。
18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
评价标准： “ 是 ”得 1 分，“ 否 ”得 0 分
1.总分为13—18分的：
你不够宽容
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。
2、总分为7—12分的：
表明你具有常人的心态
尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总
的来说尚能容忍。
3、总分为0—6分 的：
你有颗宽容的心
说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态
一个小孩子，在学校里面偷偷摸摸的，总是偷同学的东西
，看上什么了就去偷，然后也不承认。有一次他回家，他妈妈
发现了他偷东西，询问后得知，他喜欢就拿了，也许因为他妈
妈经济条件不是很好，他妈妈没有打他，而是说喜欢的话就去
拿吧，最后可想而知，这个男孩长大了因偷窃被抓了起来，一
次他妈妈来看望他，他对他妈妈说：“妈妈，我要跟你说点事
情，你把耳朵凑过来。”然后这个男孩隔着铁栏删把他妈妈的
耳朵咬了下来，说：“都怪你，小时候不知道教育我，偷窃是
不对的，还鼓励我。导致了我今天的下场，这都怪你。”
畅所欲言 读了这个故事，你明白了什么？
你有什么想说的吗？
宽容不是无限度得纵容和姑息迁就.
1.自由朗读案例1。
思考：
①班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯
他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
②你身边有没有特别宽容但不纵容的事例？
2.自由朗读案例2。
思考：
①想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是
纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
②你玩过火吗？或者你的身边有小朋友玩过火吗？
遇到做这种不安全事的情形，你会怎么做？
《中华人民共和国刑法》第一
百一十四条：放火、决水、爆
炸以及投放毒害性、放射性、
传染病病原体等物质或者以其
他危险方法危害公共安全，尚
未造成严重后果的，处三年以
上十年以下有期徒刑。
自由读18页活动园中的案例。
①思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？
这对班级的和谐有什么影响？
②联系实际想一想：在我们平时的学习或生活中，
有没有大家因看法不一致而产生矛盾的事例？说一
说遇到这样的情形你该怎么做？
君子和而不同——《论语·子路》
这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽
地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，
不必附和别人，人云亦云。
1.判断下面说法是对还是错。
（1）.宽容就是忍让。( )
（2）.宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。 （）
（3）.晶晶和平平发生矛盾，晶晶向平平主动道歉，平平不接受。( )
（4）.我们要懂得站在别人的角度看问题，（ ）
（5）．宽容是一种胸怀，也是一种动力。 ( )
（6）．宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。 ( )
（7）．宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。( )
①鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她
（他）原谅你。我想她（他）可能很希望你能样做。
②你也可以把你认为应该对她（他）说而以前没有
说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他
（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通
过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。
我认为,
宽容是……
通过学习，结合实践，谈谈你对宽
容的理解？
我 心 宽 容开
口
大
笑
，
笑
天
下
刻
薄
之
人
。
大
肚
能
容
，
容
天
下
难
容
之
事
。
谢谢！
查看更多
