返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

部编版六年级下册 第三单元 多彩文明 多彩生活 7.多元文化 多样魅力 第1课时   谈话导入 观看地球的演变过程。思考:观看视频以后, 你有什么发现? 人类居住的地球,约71%的面积被海洋覆盖。 陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁 衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢,这节 课我们就来探究我们生活的地球上的文化。   讲授新课 活动一:各不相同的生活环境 (一)看“世界的海陆分布”图 1.出示“世界的海陆分布”图。 2.找一找:在图中找出七大洲和四大洋,并说出它 们的名称。 (1)学生与同桌边找边交流。 (2)全班交流汇报。   小结: 七大洲是:亚洲、欧洲、非洲、北 美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋 是:太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。   3.说一说:地球表面的陆地是什么样子的? (1)学生观察交流。 (2)小结:陆地表面高低起伏,形态多样。 有连绵起伏的高山,有低洼的盆地;有宽 广的高原,有低平的平原……   (二)看“世界地形图” 1.出示“世界地形图” 2. 试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找: (1)喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 (2)青藏高原、巴西高原、东非高原 (3)亚马孙平原、西西伯利亚平原   (三)自然景观大搜查 1. 东非高原, 撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观 图。 (1)东非高原树木稀少,成群的野生动物在草原上游荡。 (2)撒哈拉沙漠非常干燥,几乎没有植被,地广人稀。 (3)世界最大的平原——亚马孙平原,位于南美洲北部亚马孙河中 下游, 那里地势低平。 (4)北极地区终年白雪覆盖,气温非常低。在这里,整个冬天看不 到太阳;夏天,直到午夜,太阳还在地平线上。 东非高原 撒哈拉沙漠 亚马孙平原 北极地区   2.在小组内交流讨论。 (1)观察这几处图片中的信息, 小组交流每种地区中的环境特征与生 物特征。 (2)谈谈你喜欢哪一种?   亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林,它横跨8个国家,覆盖了 南美40%的面积,而且它占据了世界雨林面积的一半,占全球森林面 积的20 %,是全球最大、物种最多的热带雨林,被称为“地球之肺” 和“绿色心脏”,它贡献了地球大气中20%的氧气,对全球变暖起着 举足轻重的作用。亚马孙森林着火并不是新鲜事,因为天然的潮湿 环境和充足的雨水,亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾, 多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥 的八月到十一月通过火烧清理田地,这就引起了森林火灾。   (1)了解亚马孙雨林情况。 (2)思考:亚马孙的大火会对地球产 生什么影响? (3)议一议:通过亚马孙雨林之失以 及对环境巨大的影响, 你有什么感触?   小结: 保护环境是刻不容缓的大事,作为小 学生的我们应该从身边的小事做起, 从做 好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保 护我们自己。   (四)介绍自然景观 1. 请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观,用自己喜 欢的方式介绍一下,让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 地理位置: 特点: 2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。 3.推荐一名同学在全班介绍。   总结: 我们大中国有许多风景名胜、壮美山 河,全世界也有许多名胜古迹、自然景观。 这些景观都需要我们去保护,让我们为保 护环境出自己力所能及的贡献。   板书设计: 第 7 课 多元文化 多样魅力 四大洋:大西洋,太平洋、北冰洋、印度洋 七大洲:亚洲,欧洲,非洲, 大洋洲,北美洲,南美洲,南极洲 东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极   一、填空。 1. 人类居住的地球,约( 71 )%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地 球表面积的( 29 )%,但却是人类生息繁衍的地方。 2. 四大洋分别是( 大西洋 )( 太平洋 )( 北冰洋 )( 印 度洋 )。 3. 七大洲分别是( 亚洲 )( 欧洲 )( 非洲 )( 大洋洲 ) ( 北美洲)( 南美洲 )( 南极洲 )。 4. 陆地表面高低起伏,形态多样。有( 连绵起伏 )的高山, 有( 低洼 )的盆地;有( 宽广 )的高原,有( 低平 )的平 原。 5. 在地球上,我们可以欣赏到( 神秘 )的原始森林、( 壮美 ) 的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、( 坦荡 )的冲积平原、幽深的 峡谷海湾、( 汹涌 )的海洋瀑布、( 柔美 )的河流泉水等千 姿百态的自然景观,这些景观是不同自然环境的显著标记。 当堂检测   二、判断。 1.世界上最大的平原是亚马孙平原。( √ ) 2.陆地表面高低起伏,形态多样。( √ ) 3.人类居住的地球约79%的面积被海洋覆盖。 ( X ) 4.世界上有七大洲四大洋。( √ ) 人教统编版六年级下册 第三单元 多彩文明 多彩生活 7.多元文化 多样魅力 第2课时   谈话导入 1.观看各种舞蹈视频。 2.看到这些舞蹈,你感受到了什么? “百里不同风,千里不同俗,万里不同情。” 在各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多 姿的文化,舞蹈就是其中的一个代表。今天我们 就来探究这些多元文化。   讲授新课 活动一:多彩的世界文化 (一)不同的舞蹈 1.欣赏不同的舞蹈服装 2.欣赏不同的地方舞蹈。 3. 师生讨论:为什么各个地方的舞蹈各不相同?他 们各有什么特点?   (1)豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的 裙子是为了适应高地的气候和地形,方便人们跋山涉水。 (2)草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代, 生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗,企盼光明的人 们身穿草裙、戴着花环起舞。 (3)拉丁美洲令人着迷的舞蹈,探戈、桑巴、恰恰、伦 巴等,除了受印第安文化影响外,还深受非洲、欧洲文 化影响,是一种混合艺术。 (4)中国西南地区自然环境优美,生物种类丰富,有些 少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主,再现了“原 生态”的民族文化特色。 豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。 宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形,方 便人们跋山涉水。 草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代, 生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗,企盼光明的 人们身穿草裙、戴着花环起舞。   5.想一想:你还知道世界 各地哪些不同风格的舞蹈?你 最喜欢哪种风格的舞蹈?说说 它的特点。   (二)不同的见面礼 1. 交流分享:你有没有出国旅游的 经历?你在旅行过程中了解到他们 的什么礼仪? 2. 学习了解各个国家不同的见面礼。   (1)握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。 (2)在泰国,人们双手合十做祈祷的姿势,头 向前倾(但不要鞠躬)。 (3)关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走 向前行贴面礼。 (4)欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱 礼,其他地区和国家也有行此礼的。   3. 说一说:你还知道哪些见面礼仪呢? 4. 思考:不同的见面礼的背后所蕴含 着什么? 小结:不同见面礼也是因为各地的文 化不同,文化不同,见面礼也不同。   (三)不同的建筑 1. 交流:你家乡的建筑风格是怎么样的? 2.观看各种风格的建筑图片。 3. 思考:为什么各地的建筑风格都是不一样的? 4.小结:不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同,文化 不同,不同的气候和文化造就到不同的建筑风格。 5.小小设计师:请结合某个地方的自然环境和人文特色,设 计适合当地的建筑。   温馨提示: (1)当地降水量如何 (2)当地的气温怎样 (3)当地有哪些适合建造房屋的材料 (4)有哪些地方文化元素可以用在房屋的装饰上 ……   小结: 建筑作为一种文化,适应于各地 自然环境的要求,与大自然融为一体, 也是不同国家、不同民族、不同生活 方式的反映。   (四)中国文化走向世界 1.说一说:你知道哪些中国文化走向世界的事例? 2.展示图片: (1)外国人学习中国书法 (2)外国人学习中国针灸 (3)外国人学习中国京剧 (4)在乌兹别克斯坦塔什干国立艺术博物馆, 孩子们参加迎新春“中 国文化展”活动。 (5)春节盛装巡游在比利时首都布鲁塞尔市中心举行,为当地市民与游 客带去浓浓的中国年味。 (6)装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪间 新春” (7)在肯尼亚内罗毕,一名小学生在肯雅塔大学孔子学院举办的中秋节 庆祝活动上摆弄京剧脸谱挂件。   3. 议一议:为什么中国文化要走向世界? 你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗? 4.师小结: 我们中国的文化博大精深,我们应该 为我们民族的文化而感到骄傲与自豪。   活动二:尊重文化多样性 (一)尊重文化差异 1.欣赏“文化差异”情境剧 情境剧一:索菲是一位来华不久的法国学生。有一次,她看到自己的中国 同学陈美穿得很漂亮,便当面称赞。可陈美却说:“没有啦,我只是随便 穿穿。”这让索菲很是不解:衣服明明很漂亮,为什么不承认呢?陈美是不 是有些“虚伪”? 情境剧二:暑假里,大鹏和爸爸妈妈去美国旅游,晚上他们在一家富有当 地特色的餐厅用餐。服务员非常热情,提供了周到的服务。没想到结账时, 服务员却暗示他们付小费。对此,大鹏很是不解。   2.讨论:在第一个情境剧里,陈美真的“虚伪”吗?在情境剧 二里美国餐厅的服务员为什么暗示大鹏他们付小费? 3.交流:你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲 突? 4.师小结: 各种文化都是平等的。我们在认同自已文化的同时,应以包容、 开放的态度对待不同于我们的文化,求同存异。在文化交流中,来 自不同文化的人们要和平相处,共同促进世界文化的繁荣。   (二)用餐礼仪 1.师:用餐不仅仅是为了满足人的基本需求, 也是一项重要的社会活动。 不同国家的用餐礼 仪不尽相同, 甚至大相径庭。 2.你理解的用餐礼仪是怎样的? 3.你了解哪些与我们的印象不同的用餐礼仪?   4.以吃面条为例,了解不同的用餐礼仪: (1)用西餐时,如果你吃面条,决不可端起 碗来吃,而应先将面条切成短条,然后用叉子 将面条卷起来吃。在吃的时候, 不可以发出 “呼噜噜”的吸吮声和叉盘碰撞的声音。 (2)在有些国家,人们却认为吃面条发出 声音是对厨师成主人厨艺的赞赏。   5.议一议: 除了见面礼仪和用餐礼仪外,你还知道各国礼仪 的表达方式在哪些方面有不同?请收集这方面的资料, 和同学们交流一下。 6.师小结: “各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”, 善于发现和欣赏其他文化之美,是一种美德,更是一 种智慧。   拓展延伸: 请选择衣、食、行中的某个方面,查 阅资料,和同学一起“发现”世界上不同 于我们的文化表现,探寻它们与当地自然 环境的关系。   板书设计: 第 7 课 多元文化 多样魅力 不同的舞蹈 多彩的世界文化 不同的见面礼 不同的建筑 尊重文化差异:各美其美,美人之美,美美与共,天下大同   一、填空。 1. “百里不同风,千里不同( 俗 ),万里不同( 情 )。”在各具特色的 自然环境中,人类创造出了( 绚丽多姿 )的文化,( 舞蹈 )就是其中的 一个代表。 2. 建筑作为一种文化,适应于各地自然环境的要求,与大自然融为一体,也 是( 不同国家 )、不同民族、( 不同生活方式 )的反映。 3. 在经济全球化和互联网时代,世界各地的人们有了更多的( 交流 )和文 化的( 交融 ),增进了不同国家和民族的( 理解 )。 4. 各种文化都是( 平等 )的。我们在认同自已文化的同时,应以( 包 容 )、开放的态度对待不同于我们的文化,( 求同存异 )。 5. “各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,善于发现和欣 赏其他文化之美,是一种( 美德 ),更是一种( 智慧 )。   二、判断。 1.有些国家认为,吃面时发出声响,是对厨师或主人厨艺的赞美。( √ ) 2.各种文化都是不平等的。( X ) 3.当我国文化与其它国家的文化不同时,我们尽量要求别国的文化与我国 文化相同。( X ) 4.我们应该尊重文化差异。( √ ) 5.中国文化走向了世界。( √ ) 6. 在非洲草原上,人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。( √ ) 7.在泰国,人们的见面礼是握手。( X ) 8.关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。( √ ) 9.欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行亲吻礼。( X ) 当堂检测 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭