天天资源网 / 高中语文 / 三轮冲刺 / 2021届高考修辞手法专项练习试卷 含答案
资料简介
高中语文高考修辞手法专项练习试卷
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列诗句中，没有．．使用比拟手法的一项是（ ）
A. 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。（陆游《卜算子》）
B. 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。（周邦彦《苏幕遮》）
C. 把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。（辛弃疾《水龙吟》）
D. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
2.我国四大名著的回目都是运用对偶修辞手法撰写的。下列回目对应正确的一组是（ ）
①史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 ②史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令
③曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄 ④八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿
A. ①《红楼梦》 ②《水浒传》 ③《西游记》 ④《三国演义》
B. ①《红楼梦》 ②《水浒传》 ③《三国演义》 ④《西游记》
C. ①《水浒传》 ②《三国演义》 ③《西游记》 ④《红楼梦》
D. ①《水浒传》 ②《红楼梦》 ③《三国演义》 ④《西游记》
3.对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）
A. 大堰河，是我的保姆。／她的名字就是生她的村庄的名字，／她是童养媳，／大堰河，是我的保姆。
（反复）
B. 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后；
／在你尝到饭已煮熟了之后……（排比）
C. 大堰河，含泪的去了！／……同着四块钱的棺材和几束稻草，／同着几尺长方的埋棺材的土地，／同着
一手把的纸钱的灰，／大堰河，她含泪的去了。（对偶，反复）
D. 大堰河，／我是吃了你的奶而长大了的／你的儿子，／我敬你／爱你！（呼告）
4.下列诗句没有．．运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。（白居易）
B. 世上岂无千里马？人中难得九方皋！（黄庭坚）
C. 半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。（陆游）
D. 志异书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。（蒲松龄）
5.下列句子没有使用比喻手法的一项是（ ）
A. 譬如朝露，去日苦多。
B. 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。
C. 所守或匪亲，化为狼与豺。
D. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
6.下列各项中的修辞手法表述有误的一项是（ ）
A. “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王昌龄在此以玉壶中晶莹
透明的冰自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任。
B. 毛泽东在《改造我们的学习》中引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，
将主观主义者比作“墙上芦苇”和“山间竹笋”。
C.《红楼梦》用“寄言纨绔与膏梁：莫效此儿形状”来形容贾宝玉，此处运用的是借喻，“纨椅”指细绢做的
裤子，泛指富贵子弟的华美衣着，也借指富家子弟；“膏粱”指肥肉精米，借指富贵子弟。
D. “当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。”诗人王涯把“新月”比作“蛾
眉”，意为弯弯的月牙就像娇妻的蛾眉。
7.从修辞角度看，与其他三项不同的一项的是（ ）
A. 那肥大的荷叶下面，.有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？（孙犁 《荷花淀》）
B. 我到了自家的房外，我的母亲早己迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
C. 看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸦捕鱼的事情了。（夏衍
《包身工》）
D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘夜色》）
8.下列各句没有运用借代手法的一句是（ ）
A. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 B. 脚著谢公屐，身登青云梯
C. 何以解忧，唯有杜康 D. 谈笑间，樯橹灰风烟灭
9.下列各句运用的修辞手法与其他三项不完全相同的是（ ）
A. 池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。
B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D. 自在飞花轻似梦，无边雨丝细如愁。
10.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是（ ）
①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。
②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的身姿。
A. ①比喻 ②反复 ③拟人 ④排比 B. ①夸张 ②反复 ③比喻 ④比喻
C. ①比喻 ②夸张 ③拟人 ④排比 D. ①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻
11.下列各项句子所使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①青藏铁路是匍匐在青藏高原上的巨龙。（比喻）
②现在的地球，好像已经出汗了。（比喻）
③春天像一位小姑娘。（拟人）
④春天，草原从睡梦中苏醒过来了。（拟人）
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
12.下列各句中，没有使用比喻修辞的一项是（ ）
A. 对方本想对他大吼一气，不想他如此温和静雅，恍如一拳打在了棉花堆里。
B. 我们非常不理解，他前程似锦，为何一定要去蹚这股浑水打这场官司。
C. 他从来都不会向人炫耀自己的成绩和影响力，因为他坚信一定有人比他强。
D. 到底是经商还是治学，这样的毒蛇不断纠缠着他，他感觉脑子都要长草了。
13.对下列诗词名句中使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（比喻、通感）
B. 惊涛拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸张）
C. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（借代、比喻、夸张）
D. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（反问、拟人、夸张）
14.下列句子中，修辞手法与例句不相同的一句是（ ）
例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
A. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 B. 江山如画，一时多少豪杰。
C. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
15.下列句子中使用修辞手法和其他三项不同的一项是（ ）
A. 明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。 B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C. 五十年间万事空，懒将白发对青铜。 D. 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
16.下列诗句中，没有．．使用借代手法的一项是（）
A. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ B. 久在樊笼里，复得返自然。
C. 何以解忧？唯有杜康。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
17.阅读下面的文字，完成下面小题。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限
事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨
生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫
悄无言，唯见江心秋月白。
（1）下列加点词语古今意义相同的一项是（ ）
A.整顿．．衣裳起敛容
B.暮去朝来颜色．．故
C.凄凄不似向前．．声
D.举酒欲饮无管弦．．
（2）文中运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，下面四句分别表现了乐声的不同特点，选出正确的一项是
（ ）
①大弦嘈嘈如急雨 ②小弦切切如私语
③间关莺语花底滑 ④幽咽泉流冰下难
A.轻细 流畅 冷涩 粗重
B.流畅 冷涩 轻细 粗重
C.流畅 轻细 粗重 冷涩
D.粗重 轻细 流畅 冷涩
（3）对下列文句（或画线文字）所用修辞手法归类正确的一项是（ ）
①低眉信手续续弹，说尽心中无限事。②主人下马客在船 ， 举酒欲饮无管弦。③座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿。④冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。⑤银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。⑥忽闻
水上琵琶声，主人忘归客不发。
A.①⑤/②⑥/③/
B.①⑤/②/③④/⑥
C.①③/②/④/⑤/⑥
D.①③/②⑥/④⑤/
（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，用“未成曲调先有情”来说明她此时已进入乐曲的境
界中。
B.这部分文字对音乐的描写十分成功，诗人运用一连串的比喻，将抽象无形的音乐变得有形可感，不仅
写出了声音的轻重、快慢、高亢、低回与呜咽，而且写出了不同的音色和音量，复杂而有层次，表现了
琵琶女内心的情感起伏。
C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句属于正面描写，点染了当时的环境气氛，让周围船上的人们
都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。
D.诗文中的琵琶女是一位怀才不遇的艺术家，从她弹奏的乐曲可以看出她对现实的不满。
18.下列各项中，没有使用夸张修辞的一项是（）
A. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 B. 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
C. 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。 D. 世间行乐亦如此，古来万事东流水。
19.依次对下列句子所使用的修辞手法判断完全正确的一组是（ ）
①虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳，无须挂画，门外有幅巨画──名叫自然。
②座中泣下谁最多？江中司马青衫湿。
③山峦爽朗，湖水清静，日里披满阳光，夜里缀满星辰。
④适于心灵散步，眼睛旅行。
A. ①比喻 ②设问 ③对偶 ④拟人 B. ①拟人 ②设问 ③排比 ④比喻
C. ①拟人 ②反问 ③排比 ④夸张 D. ①比喻 ②反问 ③对偶 ④通感
20.下列诗句中所使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 譬如朝露，去日苦多。
B. 久在樊笼里，复得返自然。
C. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
D. 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
21.下列各句所使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人）
B. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（比喻）
C. “指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江面”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清
的文章。
D. 向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片火的轻云，掠过蔚蓝的天心。（比喻）
22.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )
A. 万里悲秋常作客，百年多病独登台 B. 谈笑有鸿儒，往来无白丁
C. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 D. 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟
23.下列句子中，和例句运用了相同修辞手法的一项是（ ）
例句：母爱是晒衣场上晒干的衣服，暖暖的，有太阳的气味。
A. 青春的脚步跟着心跳的声音，奔跑在流淌的时间里。（学生习作《青春的心跳》）
B. 卖点不明不白的文化，花掉不清不楚的银两，留点不汉不唐的建筑，成就不高不低的功名。（某微博
对“故里之争”的看法）
C. 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（老舍《骆驼祥子》）
D. 忽然想起／但伤感是微微的了／如远去的船／船边的水纹（敻虹《水纹》）
24.下面句子没有运用修辞方法的一项是（ ）
A. 山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！
B. 人类血战前行的历史，正如煤炭的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
C. 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
D. 如果一只蝈蝈死了，活着的一定会吃掉其尸体，就像吃普通的猎物一样。
25.下列对诗词所用修辞手法的判断，有误的一项是（ ）
A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(比喻) B. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！(借代)
C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张) D. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(拟人)
26.下列各句修辞与其他三项不同的一项是（ ）
A. 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
B. 把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
C. 我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。
D. 我飞奔，我狂叫，我燃烧。
27.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 烽火连三月，家书抵万金。 B. 万里赴戎机，关山度若飞。
C. 危楼高百尺，手可摘星辰。 D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
28.对下列语句中运用的修辞方法，说法不正确的一项是（ ）
A. 那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马
乱蹦乱跳，把他掀下来了。（比喻）
B. 南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这
个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。（比喻）
C. 你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土
地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。（夸张、对偶）
D. 不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不
是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？（反问、排比）
29.下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
C. 恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。 D. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
30.下列句子中，与例句所用修辞手法的类型完全相同的一项是（ ）（ ）
例句：它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果。
A. 电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃销，好像在说：“借光，呃，借光。”
B. 在形形色色的昆虫家族中，七星瓢虫算是比较高雅的，它飞翔的时候轻缓悠闲，就像撑着小洋伞散步
的名媛淑女。
C. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D. 楼房在夜里呈现出银灰色，静静地蜷伏在雾气沼沼的地平线上。
31.对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 青丝染了霜烟，心事褪了红颜。（《如懿传》主题曲《梅香如故》）（对比）
B. 此生，如纸般薄命。（《延禧宫略》主题曲《雪落下的声音》）（比喻）
C. 爱恋依，爱恋依，愿今生常相随。（《西游记》插曲《女儿情》）（反复）
D. 知否？知否？应是绿肥红瘦。（《知否》主题曲《知否知否》）（借代）
32.阅读下面的文字，完成下面小题。
台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与
学界的热议,能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门所致。当表情包大面积代替词语表
达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉
语，“语言癌”悄然生成、蔓延，现代人无法用精准的中文表情达意。
台湾著名作家余光中认为，这和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看
用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了。化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络 ，
遂将“讲病态中文”变成时尚。作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串 、
不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中肯綮
的。也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。其实，在这一点上，两岸只是
表现形式不同而已。咱们大陆这边的电视节目“口水”也不少，“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文
没学好却把中文学坏了”的例子 。
打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时将它融入语
言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理
判别并加以 。唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。
（1）依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（ ）
A.推波助澜 累赘 俯拾即是 遏止
B.兴风作浪 繁杂 应接不暇 遏止
C.兴风作浪 累赘 应接不暇 遏制
D.推波助澜 繁杂 俯拾即是 遏制
（2）文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（ ）
A.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议,能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击
中了命门所致。
B.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议,乃因其在一定程度上击
中了命门所致。
C.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议,能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击
中了命门。
D.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议,乃因其在一定程度上击
中了命门。
（3）下列句子中标点符号的使用，正确的是（ ）
A.“我不知道是谁的挂号信退回来了？”张师傅说。
B.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
C.版画是在不同材料的版面上（如木板、石板、钢板等）通过手工制版印刷而成的。
D.中国的年俗：如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭炮呀……每一项都有丰富的文化内涵。
33.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同．．的一项是（ ）
A. 贝多芬的交响曲气象万干，细腻处如溪流涓涓，粗犷时似地裂山崩，震撼人心。
B. 灯笼火把，沿着大堤从南到北燃烧着，如一条长长的火龙，把河水照耀得通红。
C. 三面都是高山，紧紧地围着寺院，寺院就暖暖和和、舒舒坦坦地安卧在里面。
D. 菖蒲花朵纤秀，叶子却像短剑般挺立着，花和叶不同的特质得到很好的平衡。
34.下列诗歌运用的修辞手法与其他三项不同．．的一项是（ ）
A. 过了登高菊尚新，酒徒诗客断知闻。恰如退士垂车后，势利交亲不到门。（范成大）
B. 羞与春花艳冶同，殷勤培溉待西风。不须牵引渊明此，随分篱边要几丛。（刘克庄）
C. 花开不并百花丛，独立疏篱趣味浓。宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。（郑思肖）
D. 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。（郑谷）
35.下列各句中，与例句运用修辞手法相同的一项是（ ）
例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
C. 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 D. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
36.下列对各句所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. “有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”（这句话运用了“兴”的手法，引出了窦娥对天地的指斥。）
B. “这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”（这句话引用了典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。）
C. “浮云为我阴，悲风为我旋。”（这句话运用了拟人的修辞手法，是窦娥对感天动地的冤情的直接诉说。）
D. “要什么素车白马，断送出古陌荒阡？”（这句话运用了比喻的修辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气。）
37.下列各句中，没有使用比喻修辞方法的一项是（ ）
A. 石榴像一个球状的小口花瓶，皮是黄褐色的，剥开皮一看，一粒粒晶莹透明的果实排得整整齐齐。
B. 何等动人的一页又一页篇章！这是人类思维的花朵。
C. 他有一个大鼻子，但眉眼并未让鼻子挤去，鼻尖上生了几个酒刺，像未熟的草莓。
D. 那记录的女生涨红了脸停笔不写，仿佛听了他最后的一句，自己就当众受到了侮辱。
38.下面各句中，没有运用比喻论证的一项是（ ）
A. 我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子。
B. 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。
C. 别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。
D. 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。
39.下列句子中，没有运用借代手法的一项是（ ）
A. 满地黄花堆积 B. 东篱把酒黄昏后 C. 千戈寥落四周星 D. 无丝竹之乱耳
40.下列各句中，划线词语没有使用借代手法的一项是（ ）
A. 终岁不闻丝竹声 B. 举酒欲饮无管弦 C. 樯橹灰飞烟灭 D. 君当作磐石
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 C
【解析】【分析】C 项是借代，“吴钩”是吴地所造的钩形刀，代指自己的雄心。其余为比拟，A 项“独自愁”
是拟人手法，B 项“窥”是拟人的手法，D 项“殷勤”是拟人手法。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
2.【答案】 D
【解析】【分析】题干要求选出“回目对应正确的一组”，①中“史大郎”“鲁提辖”都是《水浒传》中人物形
象，排除 AB 两项；②中“史太君”是《红楼梦》中的贾母，贾母姓史，所以又称史太君。鸳鸯是贾母身边
的得力大丫环。故②对用《红楼梦》；③中“曹操”“关公”是《三国演义》中重要人物，故③对应《三国
演义》；④中“八卦炉中逃大圣”是写孙悟空触犯天条被放入太上老君八卦炉中烧炼。悟空因祸得福炼成了
火眼金睛，从八卦炉逃出。“八卦炉中逃大圣”“五行山下定心猿”都是《西游记》中精彩情节。故④对应《西
游记》。
故答案为：D
【点评】 此题形式上考查排序，从能力角度看，实质上考查文学常识特别是对联的有关知识。先根据基
本的文学常识，选出与名著对应的两句话，选择的思路主要是看人名和地名。然后确定两句的顺序，确定
顺序的主要依据是内容先后或平仄；作为名著的回目标题，大部分时候是根据内容来确定上下句顺序，不
一定合平仄规律。
3.【答案】 C
【解析】【分析】考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反
复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中 C 项，“对偶”错误，
修辞手法应为“排比，反复”。
故答案为：C
【点评】该题考查修辞手法的运用能力。完成这类题目，首先这需要考生把握常用的修辞手法，比如比喻、
夸张、排比、拟人、对偶、设问、反问、借代、反语、联想、通感、双关等。
4.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查学生掌握运用比喻修辞手法的能力。A.“闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦”意
思是：闲来征求酒令穷搜经书史籍，酒醉聆听吟咏胜过领略管弦。运用了对比，没有运用比喻修辞。B.用“千
里马”比喻人才。C.用“蓬”比喻游子。D.用“丝”比喻头发。
故答案为：A
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
5.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查修辞的正确使用。准确把握常见修辞手法，联系语境正确判断。常见的修辞方
法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。题中 B 项运用的是借代的修辞，“红巾翠袖”，
是少女的装束，这里就是少女的代名词；A、C、D 三项是比喻的修辞。
故答案为： B
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
6.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的把握能力。C 项，“此处运用的是借喻”错误，应为借代。
故答案为：C
【点评】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为 E．解答本题的关键
首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。
7.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。
A.“长在水里”的本来是事物，把水生的下半截身子当成物来写，运用了拟物的修辞。
B.“飞出了”把侄儿比喻成鸟，拟物修辞，形象生动地写出了侄儿看到“我”到来的喜悦。
C.“饲养”是用于喂养动物的词，语句用于小姑娘，是拟物的修辞。
D.用了通感的修辞，把嗅觉的“清香”转化成为人的听觉“渺茫的歌声”。
故答案为：D
【点评】常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于
理解，接受。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，
节奏鲜明，有结构美和音乐美。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。
8.【答案】 B
【解析】【分析】A. 借代，“丝竹”借代“音乐”；
B.比喻。
C.借代，“ 杜康 ”借代“酒”；
D.借代，“ 樯橹 ”借代“船只”；
故答案为：B
【点评】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、
反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部
分代全体，用具体代抽象，用特征代本体。
9.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.比喻和对偶。“荷叶”像“鱼儿伞”，“蛛丝”像“燕子帘”。
B.比喻和对偶。“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨
中浮萍漂泊无依，时起时沉。
C.只含有比喻，没有对偶。“碧玉”和“绿丝绦”，将柳叶比喻成碧玉，将柳条比喻成绿色的丝绦。“碧玉”与“万
条”，“一树高”与“绿丝绦”没有形成对仗。
D.比喻和对偶。飞花像梦一样轻，丝雨像愁绪一样细。且前后两句形成对偶。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张排
比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转换
的能力.
10.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。①运用比喻的修辞手法，将“航船”比作“大白
鱼”；②运用反复的修辞手法，使用两个“拗过去”；③运用拟人的修辞手法，“耀武扬威、洋洋得意”是人
的动作行为，赋予了物象“国旗”；④运用排比的修辞手法，“乱蛙一样，是蹦跳的脚步”“火花一样，是闪
射的瞳仁”“斗虎一样，是强健的身姿”三句并列，构成排比。
故答案为：A
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
11.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查辨析修辞方法的能力。
①是比喻，把“青藏铁路”比喻成了“巨龙”。
②是拟人，“出汗”赋予了“地球”人的情态。
③是比喻，把“春天”比喻成了“小姑娘”。
④是拟人，“从睡梦中苏醒”赋予了“春天”人的情态。
所以①④正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
12.【答案】 C
【解析】【分析】A.运用比喻修辞，把“他如此温和静雅”比作“棉花堆”。 B.运用比喻修辞，把“前程”比作“锦
绣”。 C.没有使用比喻修辞。D.运用比喻修辞，把“疑问”比作“毒蛇”，把“烦乱的思绪”比作“草”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
13.【答案】 D
【解析】【分析】D 项，“如今有谁堪摘”运用了反问手法，“憔悴损”以人写花，运用了拟人手法。没有使
用夸张修辞。
故答案为：D
【点评】本题考查的是修辞手法的分析能力，注意翻译诗句。正确翻译诗句，根据平时掌握的修辞手法的
种类来判断答案。
14.【答案】 C
【解析】【分析】例句采用了比喻的修辞手法。A 项，采用了比喻的修辞手法。B 项，采用了比喻的修辞
手法。C 项，采用了夸张的修辞手法。D 项，采用了比喻的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
15.【答案】 D
【解析】【分析】本题要求选择“下列句子中使用修辞手法和其他三项不同的一项”，宜采用排除法。D 项，
“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”是拟人的修辞手法。其他三项为借代：A 项，“明眸皓齿”代指美女；B
项，“帆”代指船；C 项，“青铜”代指镜子。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张排
比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转换
的能力.
16.【答案】 B
【解析】【分析】本题考核正确使用常见的修辞手法能力。此类试题答题时应先看清考查哪种修辞手法，
然后注意该手法的特点，在进行排除。B 项使用的是比喻的修辞手法，把人比作笼中的鸟；A 项“膏粱”“纨
绔”借指富贵人家子弟；C 项“杜康”代指酒；D 项“帆”，指代船
故答案为：B
【点评】本题考查的是辨析修辞手法的能力，注意牢记常用的修辞类别。做此题，先要牢记修辞手法的特
点，再根据具体的选项来判断答案。
17.【答案】 （1）D
（2）D
（3）C
（4）C
【解析】【分析】（1）A 项，整顿：古义，整理；今义，使不健全的健全起来。B 项，颜色：古义，指人
的脸色；今义，就是指色彩。C 项，向前：古义，先前；今义：向前走，前进。故选 D。
（2）大弦嘈嘈如急雨，是说大弦粗重悠长嘈嘈如暴风骤雨，表现了乐声的粗重。小弦切切如私语，是说
小弦和缓幽细切切如有人私语，表现了乐声的轻细。间关莺语花底滑，是说琵琶声像花底下宛转流畅的鸟
鸣声，表现了乐声的流畅。幽咽泉流冰下难，是说水在冰下流动受阻冷涩低沉、呜咽断续的声音，表现了
乐声的冷涩。故选 D。
（3）“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”中，“眉”代指“头”，“低眉”即“低头”，运用了借代手法。“主人
下马客在船，举酒欲饮无管弦”，意思是主人（我）和客人都下了马，到了船上，举起酒杯想喝酒，但没
却没有管弦音乐。此句用了互文的修辞手法，就是虽然前一句写我，后一句写客人，但其实我和客人都发
生了这个动作。“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，江州司马是官名，这里借代诗人自己，使用的是借
代手法。“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，前一句的最后一个词语和后一句的第一个词语相同，运用
的是顶针的修辞手法。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，是说琵琶声如“银瓶乍破”，水浆奔迸，又如“铁
骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮，运用了比喻的修辞。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客
不发”，是说听到了琵琶声之后，我忘却了回归客人也不想动身，衬托了琵琶女弹奏技艺的高超，运用了
衬托手法。故选 C。（4）C 项，“正面描写”错。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是侧面描写，用周围
船上的人们的悄无言衬托琵琶女弹奏的艺术魅力。故选 C。
故答案为：(1)D；(2)D；(3)C；(4)C；
【点评】 （1）本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今
异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可
以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题，都可以答出来的。
（2）本题考查对文言内容的理解与手法的把握。仔细理解的基础上抓住关键词把握乐声的不同特点。
①“嘈嘈”，形容声音的粗重；②“切切”，形容声音轻细而急促，“私语”也可看出轻细之义；③“莺语”，像
黄莺的歌声那样婉转，特点为“流畅”；④“幽咽泉流冰下难”大意是像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断
续的声音，体现的特点是“冷涩”。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得
准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借
代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（4）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的
题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义
不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗
意，答题时注意仔细辨析。
【参考译文】
转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思；似乎在诉
说着她平生的不得志；她低着头随手连续地弹个不停；用琴声把心中无限的往事说尽。轻轻地拢，慢慢地
捻，一会儿抹，一会儿挑。初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦
和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿
像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。好像水泉冷涩琵
琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更
动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四
弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中映着白白秋月影。
18.【答案】 D
【解析】【分析】此题是考查学生正确使用常见修辞方法的能力。解答此类题目，考生首先明确题干的要
求，如本题“下列各项中，没有使用夸张修辞的一项是”，考生须回顾常见修辞种类以及这些修辞的特点，
再浏览选项，进行选择。此题四个选项中涉及的修辞有夸张和比喻的修辞。夸张就是对事物的数量、大小，
对时间、空间，对事物的状态，进行特别地扩大、缩小、超前的修辞手法。A 项，“四万八千丈”夸张地写
天台山之高。意思：天台山虽高四万八千丈，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。B 项，“千岩万转”夸
张地写出了天姥山的山路曲折。意思：无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，
不觉天色已经晚了。C 项，“一夜飞度”夸张地写出心情的急迫。意思：我根据越人说的话梦游到吴越，一
天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。D 项，没有使用夸张，使用的是比喻的修辞，将古来万事比作东流水。
意思：人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。
故答案为：D
【点评】该题考查诗歌中修辞手法的鉴赏能力。完成这类题目，首先这需要考生理解诗歌内容，然后把握
常用的修辞手法，比如比喻、夸张、排比、拟人、对偶、设问、反问、借代、反语、联想、通感、双关等。
19.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查对修辞手法的判断能力。（1）“门外有幅巨画──名叫自然”，把“自然”比喻成“巨
画”，是比喻手法。（2）“座中泣下谁最多？”是问，“江中司马青衫湿”是答，有问有答，是设问。（3）“山
峦爽朗，湖水清静”，“山峦”对“湖水”，“爽朗”对“清静”，是对偶；“日里披满阳光，夜里缀满星辰”同样是
对偶。（4）“心灵散步，眼睛旅行”，用写人的“散步”“旅行”写心灵和眼睛，是拟人。
故答案为：A
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
20.【答案】 C
【解析】【分析】C 项，运用了夸张的手法，使天姥山显得雄奇、高大、壮丽和奇特。其它都运用了比喻
的修辞手法。A 项，把时光比作朝露；B 项，把官场比作樊笼；D 项，把琵琶声比作仙乐。故选 C。
故答案为：C
【点评】此题考查正确运用常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、
设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语
言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语
言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)
语气。
21.【答案】 B
【解析】【分析】B 项，“提起他全身的力量”“推倒”运用拟人的修辞手法，将太平洋拟人化，形容太平洋
力量之大。诗句没有使用比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查修辞手法的辨析能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，首
先明确题目要求。然后要认真分析每个选项，根据题目要求选出符合要求的选项。
22.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查正确使用修辞手法的能力。
A 项，对偶。
B 项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。
C 项，夸张。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
23.【答案】 D
【解析】【分析】例句“母爱是晒衣场上晒干的衣服，暖暖的，有太阳的气味”，运用了比喻的修辞手法；
A 项，“青春的脚步跟着心跳的声音，奔跑在流淌的时间里”运用“跟”“奔跑”人格化的动作，使“青春”人格化，
所以运用了拟人的修辞手法；B 项，“卖点不明不白的文化，花掉不清不楚的银两，留点不汉不唐的建筑，
成就不高不低的功名”，运用排比手法，巧妙地说了四个“不……不……”，接连引用四个“不”字短语，运用了
排比的修辞手法；C 项，“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化”，用来表示热的程度，运用
了夸张的修辞手法；D 项，“忽然想起/但伤感是微微的了/如远去的船/船边的水纹”，把“伤感”比作远去的“船
边的水纹”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
24.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查鉴赏修辞手法的能力。
A 项，“山那边的山啊，铁青着脸”运用了拟人手法，山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青
着脸一样。
B 项，“人类血战前行的历史，正如煤炭的形成”运用了比喻手法，作者用“煤的形成”比喻“人类的血战前行
的历史”。
C 项，“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”运用了比喻手法，“刻下道道皱纹”写的
是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见
证。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张排
比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转换
的能力.
25.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生对常用修辞手法的理解判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修
辞手法，修辞手法包括比喻， 白描，比拟（分为拟人、拟物），衬托（反衬、陪衬），顶真、对比，对
偶，反复，反问，反语等，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点判断出是何种修辞。
A 项，比喻，把“浪花”比作“雪”。
B 项，借代，“膏粱”借代“不肖子弟”。
C 项，夸张，“三千尺”形容庐山瀑布的落差气势。
D 项，比喻，把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作“弓箭”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
26.【答案】 B
【解析】【分析】题干要求选择“下列各句修辞与其他三项不同的一项是”。B 项，采用了反复的修辞手法。
其他三项都是采用排比的修辞手法。
故答案为： B
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达
得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、
借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系
具体语句进行分析。
27.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类试题，首先要对常考修辞有所
了解，如比喻、比拟、借代、夸张等，然后对这些修辞的特点有所了解，同时要关注修辞之间的区别，如
借喻和借代。本题要求选出“所用修辞手法与其他三项不同的一项”。
A 项，“烽火连三月，家书抵万金”，“抵万金”用了夸张的修辞手法，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不
至时的迫切心情。
B 项，“万里赴戎机，关山度若飞”，“若飞”使用夸张的修辞手法，生动形象地表现了木兰身跨飞驰战马，
万里奔赴战场的矫健雄姿。
C 项，“危楼高百尺，手可摘星辰”，“摘星辰”使用夸张的修辞手法，突出楼之高。
D 项，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“朱门”代指有钱的贵族，因为豪富之家常把大门油漆成红色，以显示
宅府的华贵以及身份的显赫，所以“朱门”就成了豪富之家的代名词，使用借代的修辞。
故选 D。
故答案为：D
【点评】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为 E．解答本题的关键
首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。
28.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此题，考生需要把握常见修辞手法
的特点以及效果，然后结合选项的分析进行判断。常见修辞如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比等。
本题要求选出“对下列语句中运用的修辞方法，说法不正确的一项”。A 项，“‘文字’这匹未驯的马”运用了比
喻的修辞方法，正确。
B 项，“比喻”错误，这句话中运用了拟人的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态
的描写；C 项，语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄
稼的特征，正确；D 项，“不是……？不是……”连用两个反问，“那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严
屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋”“那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历”套用了排比，正确。
故答案为： B
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张排
比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转换
的能力.
29.【答案】 C
【解析】【分析】A 项，“一树寒梅白玉条”，以“白玉条”喻“寒梅”，运用的是比喻的修辞手法；B 项，“碧
玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，以“碧玉”喻“柳叶”，以“绿丝绦”喻“柳枝”，运用的是比喻的修辞手法；C
项,“冲冠一怒为红颜”，“红颜”代指美女，运用的是借代的修辞手法；D 项，“潭面无风镜未磨”，以“镜”喻“潭
面”，运用的是比喻的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查考生正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，需要结合语句内容，抓住关键词
语分析。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
30.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法的能力。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文
章或应用文的写作的语言表达方法的集合。认真分析题目中每个句子的特点，然后确定修辞手法。常用的
修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等。例句用“散布了许多种子”“发芽、长叶、
开花、结果”来写长征，使用的是拟物的手法。A 项，用“不慌不忙”“客客气气”“说”来写电车，把电车当成
人来写，用的拟人的手法；B 项，“高雅”“悠闲”来写七星瓢虫，是拟人的手法；“它飞翔的时候轻缓悠闲，
就像撑着小洋伞散步的名媛淑女”，把轻缓悠闲飞翔的七星瓢虫比成撑着小洋伞散步的名媛淑女，使用了
比喻的手法；C 项，把“我们之间已经隔的距离”用“厚障壁”来作比，使用的比喻的手法；D 项，将楼房当做
能“蜷伏”的物来写，用的是拟物的手法。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张排
比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转换
的能力.
31.【答案】 A
【解析】【分析】A 项，前半句“青丝染了霜烟”用了比喻，将白发比作“霜”；后半句“心事褪了红颜”用了拟
人和夸张，心事使容颜衰老，没有使用对比的修辞手法。故选 A。
故答案为：A
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张排
比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转换
的能力。
32.【答案】 （1）A
（2）D
（3）B
【解析】【分析】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的
要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，推波助澜：比喻助长事物的声势以扩大影响
(多含贬义)。兴风作浪：比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。语境说的是中文被“恶性西化”，电视、
网络的助长作用，所以应选“推波助澜”。第二处，累赘：形容文字繁复或语言啰唆。繁杂：事情多而且杂
乱。语境是修饰语言，所以应填“累赘”。第三处，俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的
某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。应接不暇：原形容美景繁多，看不过来。后来
多形容人或事情太多，接待应付不过来。语境强调的是“英文没学好却把中文学坏了”的例子多，所以应填“俯
拾即是”。第四处，遏制，强调阻止的过程。遏止，强调结果。语境强调的是对形形色色的“语言癌细胞增
生”的处理结果，所以应填“遏止”。故选 A。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句
子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的
不同之处再进行比较、辨析。文段中划线的这个句子有三处问题：一是语序不当，应是先在短时间内升温，
然后才会引起关注；二是先“关注”后“热议”；三是句式杂糅，最后一句陈述原因，既用了“因”，又用了“所
致”。A、B、C 三项均存在不同的问题，应排除。故选 D。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、
顿号、引号、括号、书名号等。高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余 15
中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热
点。作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断。本题要求选择“下列句子中标点符号的使
用，正确的是”。A 项，问号使用错误，句中无疑问语气。C 项，括号应调至“材料”后，紧跟被解释的内容。
D 项，将冒号改为逗号。冒号不能在“如”的前面。一般来说二者不能同时存在，但是除了如后面的成分复
杂，为了避免句子混乱，可以在如后面加冒号。故选 B。
故答案为：⑴A；⑵D；⑶B；
【点评】（1）此题考查正确使用词语、成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、
似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注
意平时的积累。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句
类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可
采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（3）此题考查学生把握标点符号的能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用
法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代
文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
33.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查鉴赏文学作品的修辞手法。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生
动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达
类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。考生要看清考题的具体要求，细心辨析作答。
A 项，“细腻处如溪流涓涓，粗犷时似地裂山崩”，使用了比喻的修辞手法。本体为“交响曲”，喻体为“溪流
涓涓”“ 地裂山崩”，相似点为“细腻”“粗犷”“震撼人心”。
B 项，“如一条长长的火龙”，使用了比喻的修辞手法。本体为“灯笼火把”，喻体为“火龙”，相似点为“长长
的”。
C 项，“紧紧地围着寺院，寺院就暖暖和和、舒舒坦坦地安卧在里面”，使用了拟人的修辞手法。“暖暖和和、
舒舒坦坦地安卧”属于人的行为、状态、感觉，赋予了寺院，亲切生动。
D 项，“叶子却像短剑般挺立着”，使用了比喻的修辞手法。本体为“叶子”，喻体为“短剑”，相似点为“挺立”。
故答案为：C
【点评】此题考查正确运用常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、
设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语
言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语
言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)
语气。
34.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。解答此类题目，首先要明确诗歌中常见的修辞手法：
比喻、拟人、对偶、对比等。然后根据诗歌内容，在理解诗歌内容的基础上来找出修辞手法，再通过分析
比对，得出正确的答案。
A 项，“恰如退士垂车后，势利交亲不到门”说菊花在节日与节后受到人们的不同待遇，恰好像当官的辞官
之后一样的待遇。采用了对比和比喻的手法，表达了诗人对重阳节后菊花无人欣赏的无限悲叹。
B 项，“羞与春花艳冶同，殷勤培溉待西风”两句采用了拟人的手法，形象生动地写出了菊花不与春花争高
下、孤傲、高洁的特点。
C 项，“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”两句采用了拟人的手法，形象生动写出了菊花坚守气节，宁死
不屈的精神。
D 项，“由来不羡瓦松高”采用拟人的手法，将菊花人格化，通过写菊花在池边含露飘香，不与没什么用处
的瓦松比高，表现了它的淡泊名利的品质。
故选 A。
故答案为：A
【点评】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为 E．解答本题的关键
首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。
35.【答案】 C
【解析】【分析】例句“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”的“丝竹”为借代，用乐器代指音乐；
C 项，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”中的“乱红”也是借代手法，用“红”代指花；
A 项，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”使用对偶，“绿如蓝”为比喻；
B 项，“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”为比兴，用物体引出人；
D 项，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的“暗香浮动”为通感，“暗香”本是嗅觉，“浮”字化嗅觉为视觉，
这是通感的修辞。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此题，考生需要对常考修辞的特点有所了解，再结合
诗句进行辨析。常考修辞有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶等。
36.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。常见的修辞手法主要有八种，比喻，比拟，排
比，夸张，反复，对偶，设问，反问。此题要求选出“下列对各句所运用的修辞手法的分析，不正确的一
项”，对照选项，仔细分析，注意辨析手法是不要脱离原句，有时可能要回到原文中分析。
D 项，“要什么素车白马，断送出古陌荒阡？”，“这句话运用了比喻的修辞手法”说法错误，没有比喻手法，
“素车”“白马”“古陌”“荒阡”是实指。
故选 D。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张
排比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转
换的能力。
37.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查正确运用常见的修辞方法的能力。解答本题时，考生应先明确比喻这种修辞手
法。 A 项，将石榴比作“小口花瓶”。B 项，将篇章比作“人类思维的花朵”。C 项，将长酒刺的鼻子比作“未
熟的草莓”。D 项，没有运用修辞方法，句中的“仿佛”表示猜测。故选 D。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法:比喻、拟人、张
排比、设问、反问等,然后通读整句，了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。本题考查学生图文转
换的能力.
38.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查对论证方法的辨析能力。具体考查比喻论证。比喻论证就是用比喻的方法讲道
理，比喻论证可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。本
题选没有运用比喻论证的一项。C 项，没有比喻论证，送古董去展览属于举例论证。A 项，“大宅子”比喻
文化遗产；B 项，“鱼翅”比喻文化遗产中的精华；D 项，“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式。故选 C。
故答案为：C
【点评】此题考查辨别论证方法及其作用的能力。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、
对比论证等。采用事实论据论证的就属于举例论证，分析作用时应首先明确作者列举了什么典型事例，是
为了证明什么，作用是增强文章的说服力。运用道理论据证明论点的就属于道理论证,其作用是具有权威性，
论证有力。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法，这种论证方法可把道理讲得通俗易懂，深入
浅出，容易为人接受。对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点，阅读时要分
析什么和什么对比，再分析这样对比是为了证明什么。其作用是正确错误分明，是非曲直明确，给人以深
刻印象。总之，分析论证方法的作用要和论点联系起来，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。
39.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使
语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、
对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
A 项，“满地黄花堆积”中“黄花”指菊花；
C 项，“千戈寥落四周星”中“干戈”指战争；
D 项，“无丝竹之乱耳”中“丝竹”指音乐。
故选 B。
故答案为：B
【点评】此题考查辨析常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、
借代、设问、反问等。借代，不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替,或用事物的局
部代替整体,就是借代。借代可使语言简洁、生动、形象化,唤起读者的联想。理解诗句，结合语境即可判
断。
40.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比喻、
拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最
后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。A 项，借代手法，“丝竹”代指音乐；B 项，借
代手法，“管弦”代指音乐；C 项，借代手法，“樯橹”代指曹操的水军；D 项，比喻手法，把焦仲卿比作磐石。
故选 D。
故答案为：D
【点评】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设
问、反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如
以部分代全体，用具体代抽象，用特征代本体。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记