资料简介
中考作文:作文题目审题立意 100 例
初中作文可以分为五大主题:
主题一、家庭生活与亲情,
主题二、校园生活与友谊,
主题三、人生理想与成长,
主题四、往事回忆与品味,
主题五、自然社会与人类。
用这五大主题审题,简单高效。
1、那一刻,我的世界春暖花开
可以写主题一、二,分别写对亲情(母爱、父爱)、友谊的深刻感受及自我
感情的“绽放”(你应该明白该词语的比喻含义),还可写在感受亲情或友谊后对
它的“拥抱”。
提醒:必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
2、在 中成长
可以写主题一、三,分别写在亲情(母爱、父爱)中、失败与挫折中的逐步
成熟与坚强。
3、我的世界也很美丽
按主题分析法,“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长,选其中之一来
写即可,也可合并在一起来写成复合主题(多个主题合为一篇作文),但需按主
题一、二、三的顺序安排。
4、我是你的依靠
“我”自然是写作者,有三种写法。
第一,写“我”是父母的依靠,比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难,长
大后反哺父母等。第二,写“我”是朋友的依靠。第三,写“我”是社会中某个孤苦、
弱势者的依靠。
5、震撼心灵的
主题一、二、三都可写,但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以
我建议写主题五,比如最近的雅安地震,包括地震的破坏、当地的应急措施、国
家集全国之力的救助、感人的个体等,重点是第三点。
6.、黑板上的
这是某地中考作文题。
可写以下内容:印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、
班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。
8、找回
建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德(自信、诚实
等),也可写社会中人们找回某种人际关系,如平等、诚信等。
9、《花开了》,要求:与环境描写结合
这个不难。写两条线索,一条写自然中花朵即将绽放,另一条写自己的内心
情感,先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情感发生变化,领悟到人生哲理,此时
两条线索交汇。
题目中的“花”除自然中的花外,还可理解为亲情、友谊、理想等。
10、我心中的桥
“桥”明显是比喻,可写以下四个方面:第一,亲情(父爱、母爱)是连接两
代人的感情桥梁;第二,友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁;第三,理想是使“我”
由现在到达成功彼岸的人生桥梁;第四,善意、诚信等是连接社会中彼此分离的
每个人的心灵桥梁。
11、人生路上快乐多
建议写某种课外乐趣(如阅读)、思想境界上的领悟,这些都蕴含着快乐;
也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。
12、咀嚼
“咀嚼”明显是比喻义,意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。可写
的有亲情、友谊、人生、回忆等。
不落入俗套的写法,我觉得是对某种人生哲理的咀嚼,比如“难得糊涂”“知足
常乐”等。
类似的题目有《品味 》。
13、雨过天晴
“雨”“天晴”都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等,然后才能
取得成功或战胜自我,从而进入新的境界、层次。
与《又见一片晴空》类似。
14、以“不完整”为话题
有正反两种写法。正面:每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。反
面:不完整同样是种人生境界,如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。皆可言之
成理。
题目偏向第二种写法。
15、铭记那一刻
可铭记的一刻很多:铭记亲情的那一刻,铭记友谊的那一刻,铭记成功或失
败的那一刻。
抓住“那一刻”的时间点,注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描
写。
16、碰撞
有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突,
写“我”长大了,意识到并要显示自己的力量。二是写两种观点、力量、性格的碰
撞。
17、我是你甜蜜的负担
写亲情比较好,“你”应理解为父亲或母亲,“负担”当然是他或她的付出、劳
累、关爱、担忧等,“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。题目中的“甜蜜”
与“负担”是修饰关系,写作时可先写“负担”,后写“甜蜜”。
请联系“4、我是你的依靠”。
18、重逢
“重逢”意为另一时空的相遇。第一种写法是某种失去之物的再度获得,第二
种写法是一直存在但未觉察,后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。对象
可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。
19、美的发现
题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、
社会、自然、他人的美丽动人之处,特别是细小、平凡、被忽略之美。
20、与 的对话
有两种写法。第一种是填写某一具体人物,如父母、老师、朋友、某个名人
等。但题目明显是暗示第二种写法,即填写某一抽象之物,比如自我、勇敢、诚
实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。
21、我的心中有明天
标准的主题三作文,建议你写两个时间段:今天(当前)、明天(理想)。
内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗,不必局限于学习,可以引古今
中外名人的一组事例和名言。
24、不能没有你
用两分法分析:
“你”有两种理解,一是某人,如父母、老师、朋友等,二是某一情感、性格、
品质,如幸福、自信、成功、诚信等。
第二种写法更好。
25、宽恕
题目意思是因原谅而不再记不快(或记仇、记恨)于心。原谅的对象可以是
父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等,当
然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人
格境界的升华。
26、你让我懂得生命之重
“生命之重”有多层含义,这也正是本题高明之处。
常规理解是重量(比喻义)、珍重、重要,侧面含义还有生命中面对与即将
面对的的重重困难,难以承受但必须承受。本题从米兰·昆德拉的小说《生命中
不能承受之轻》变化而来。
28、打造一片亮丽的天空
网上的学生提供了两种写法。第一种,“天空”是比喻义,即人与人交往的社会,
初中作文一般应该如此写。第二种,写空气质量问题,联系最近的“雾霾”天气,
切近热点。第二种写法按理说不够好,但切合当前的关注热点,也是不错的选择。
30、开在记忆深处的花朵
标准的主题四作文题目。题目暗示应写正面的回忆,“花朵”比喻以往的成功、
温馨的回忆、人与人的和谐相处等。、
32、是你拨动了我的心弦
有两种写法。第一,将“你”理解为具体的人,比如父亲、母亲、朋友等,他
们的关怀、友爱深深地感动了我,让“我”发生变化。第二,将“你”理解为抽象的
爱、诚恳、照顾、同情等,这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发
生变化。
33、看见
“看见”的意思是发现,可写在家庭中发现亲情,在班级中发现同学情谊,在
自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。
34、留在心底的风景
风景是比喻义。题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。
35、成长的力量
建议按顺序写以下三点:第一,亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量;
第二,友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量;第三,怀抱理想、下定战胜
一切困难的决心是集合一切的成长力量。结构方面,第一段总写,其后,这三点
用小标题分写,结构相同,最后收尾。
36、说句心里话
题目是一句话,但这句话后面应该隐含着更多的话,可描写、抒情、议论。
比如,对父母的一句感谢,其后就可以写许多内容,当然也可以写“轻微”的牢骚、
抱怨。比如,从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子,这里不妨倾诉一
下“我”真正的人生抱负。比如,你对当代社会、人际关系的看法等。其实,可以
用三个部分来写“我”的三句话,但在每一部分都是一句话,也就是以“复合主题”
的方式来写。这样,恐怕 600 字都“罩不住”。
38、记忆深处的笑意
笑意表示将要笑出来,但没有完整、明显的表现出来,可以称为“含笑不露”。
根据题目意思,可以写“我”的某次成功(考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、
超越自我等),得到父母、老师、朋友的赞赏,但未用语言表现出来,仅仅是“含
笑不露”。“深处”表示记忆深刻、珍藏。
39、难忘的瞬间
有两种写法。第一,写他人对“我”的关爱,他人可以是父母、老师、朋友、
社会中的陌生人;第二,写某次自己的经历和内心体验难以忘怀,比如战胜自我
的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受(比如春天百花盛开)。按题目要求,
必须是亲身体验的,而且事情发生的时间很短,但留给“我”的思考、感悟却长久、
深远。
40、在雨中
按季节有三种写法。第一,写淅淅沥沥的春雨中,“我”感受到他人的关爱和
抚慰;第二,写狂风暴雨中,“我”体会青春的狂放和力量;第二,写连绵的秋雨
中,“我”尽力弥合内心的伤口,决心坚强起来面对生活。
42、以”等待”为话题
这个题目很有意思,值得一写。
如果写得浅一些,可写等待家人、老师的真正理解,等待真诚的友谊等。
如果写得深一些,建议写等待自我的成长、在某方面(比如人际关系)的成
熟,写自我内心一个梦想的实现。
44、借口
这是一篇近年的中考作文题目。
我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候,即便因此遭遇
失败、挫折,也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。
题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生
的决心和勇气,这样,才是当代青少年应有的本色,才有可能有所成就。
46、散文题目:珍藏美好
材料可以写:主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受
理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对
“我”的善意。
结构:以回忆美好往事开头,然后分段写生命中的各种美好与感受,把珍藏
作为线索,最后揭示中心:生活中处处有值得珍藏的美好,我们要有发现美好的
眼光和智慧。
47、走出来真好
意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。困境可以是可
望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。
题目中的“走出”是摆脱的意思,来自梅里尔·斯特里普主演的电影《走出非洲》。
50、包含“满足”的作文题目
有两种写法。
较浅的写法:享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。
较深的写法:我们应懂得“知足常乐”,满足于日常生活的幸福,对于幸福、
享受、快乐的追求应适可而止。
51、一堂令人 的课
可以填写的词语很多,比如:满意、充满趣味等,但都不够好。
我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是:历史上的天灾人祸引
发对人类多灾多难命运的思考,语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考,
物理引发的对宇宙是如何形成的思考,政治引发的对国家体制变革的思考。
如果上面的建议对你有点难,说个简单的:生物课上老师讲到地球现有生物
的迅速灭绝,引发你对人与自然关系的思考。
52、美国作家莫顿·亨特 65 岁时还念念不忘 8 岁时的一次冒险经历,并认为
经历中所获得经验,使他在以后的人生道路上能够应付一切。你有过难忘的经历
吗?从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受?请以“我也能行”为题,要
求不少于 600 字,文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。
理解题目要求:每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所
犯的错误,无论是知识、基本素质、做人原则,都是决定一个人成为一个怎样的
人、一生取得多高成就的决定性因素。
举例:孟子小时候接受母亲的训教,是他难忘的经历;韩信受胯下之辱……;
李白铁杵磨成针……;范仲淹幼年丧父,断齑划粥,是他难忘的经历……
但最需要一个你自己亲身的经历,以体现题目“我也能行”。
结构可以这样:
第一段,概述题目的材料内容
第二段,引用古今中外四个伟大人物的事例,这些事例都应指向中心(建议
用排比句)
第三、四、五段,写自己的经历,分述起因、经过、结果,还要讲清时间、
地点、人物,以体现题目要求。重点要放在此事对“我”的成长意义上。
第六段,议论,从典型事例、同类事例中获得了自信。
第七段:抒情性结尾,照应题目、开头
55、我眼中的
可填亲情(主题一)、友谊(主题二)、自我(主题三),还可填大自然、
世界、社会(主题五),这是主题审题法。此外,还可填勇敢、光明、成熟等。
56、 也很幸福
一个“也”字说明所填写的应该是“负面”词汇,本文是从反面来讲一般人不会
认同的发现的。
可填的词语:忘记、孤独、失去等。
57、一言一行总关情
自然是写别人对“我”的关爱的。
可以是父母、老师、朋友,或在社会中偶遇的陌生人,写他们在一些细小、
不引人注意的地方表现出对“我”的关心、呵护。这些地方可以是:特意烹制的饭
菜、对“我”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待,甚至一个鼓励的微笑、
一个心领神会的表情等。
58、来自大自然的启示
来自大自然的启示很多:人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真
正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。
59、忽略的,有时候是最重要的
这是近年的中考作文,相当有名,原题是“忽略的,往往是最重要的”。
用主题分析法很容易得出答案。
在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情;在友谊中我们往往忽略了真挚
的感情;在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。
可用“222”结构来写。
具体就是用 8 个自然段
第一段开头,第八段结尾。
中间 6 个自然段分写主题一、二、三,每个主题用一短一长两个自然段。
写下来是主题一、二、三的复合主题。
60、温暖的目光
目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的,他们的鼓励、关爱、体贴、
理解、照顾,令“我”感受到温暖、安全、幸福、自在。
61、 给了我
父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读给了我知识、成
功给了我解脱、信任给了我力量等。
62、为 喝彩
为失败者喝彩、为生命喝彩、为勇敢喝彩、为宽容喝彩等。
63、以”合作”为话题
这个题目属于主题五,讲人际关系的。
政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多。前者如二战时美、英、
苏、中的合作,
南非种族和解时白人、黑人的合作,具体是曼德拉、德克勒克,二人同获诺
贝尔和平奖,科学研究的合作美谈就更多了。
如果这样写“太大了”的话,那么这样:
写家庭中的合作,父母、儿女各自承担自己的责任,以及分工做家务。
学校、班级中的合作,学习上的互相竞争、互相鼓励,以及一般事务(如打
扫卫生)。
社会生活中,人们的分工合作。
64、那一次,我真的
要求填写情绪,那么思路就是正面、反面情绪。
正面情绪,如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等;负面情绪,如后悔、
后怕、恐惧、厌烦、疏离(在这里是形容词)、隔膜等。有些词前面应加上“感
到”。
还可填:尽力了、错了、不是故意的等。
67、带着感动出发
“出发”是说人生道路,所以题目的意思是:我们应该满怀着感动在人生的道
路上启程、向前。
以比喻句开头,每一句分写你生命的一种感动,来自亲人的、来自同伴的、
来自偶遇者的,他们给你带来的感动促你上进、奋发向前。
建议用“222”结构,用六个自然段分写开头的三个方面:
类似题目《带着感恩出发》,我们最应该感恩的是生命本身,其次是生命的
赋予者——父母。
73、我发现
填写自己发现的某种情感、道理即可,但不可过于浅显。比如:我发现泪水
是甜的、我发现友谊是可以得而复失的、我发现爱是沉重的、我发现沉默也是期
待。
75、就这样慢慢长大
按主题分析法,可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关系中长大,在友
爱情重而又难免吵闹的友谊中长大,在理想之路上前行而又时而迷茫中长大。
从题目的暗示来看,在兼顾正反两面的同时,要偏重困难、挫折、失败,文
字应凝重,语气应含而不露。
77、“前行的路”或者“前行在成长的路上”
标准的主题三作文,写自我成长的。
时间状态应是从现在展望未来。
分三个方面来写:一写前行路上的风景(家庭、友谊等),二写前行路上的
艰难困苦(失败、挫折等),三写满怀勇气、信心地踏上人生路途。
前行路上的风景:由大到小,中国崛起、繁荣昌盛,家庭中的关爱、和美,
班级的竞争、和谐,来自社会的善意、关照等。
前行路上的艰难困苦:学习的不如意、人际交往的失败、自身性格的某项缺
点、理想路上疑虑重重。
78、我问心无愧
这是自我解释、辩白的口吻。
有两种写法。第一,写“我”目前的学习、成长状况是努力奋斗的结果,也许
从家长、老师的角度看不尽如人意,但“我”已竭尽全力,因此“问心无愧”。第二,
在某件事情上被他人冤枉了,但“我”自知清白,因此“问心无愧”。
79、 是我的一张名片
在主题三人生理想与成长下第一个分主题就是“自我认知”:
所以,本题是要求认识自我性格中最闪亮、最优秀、最与众不同的一点,写出自
信,写出风采。
80、找回自己
题目隐含的意思是:每个人都可能迷失了自己,忘记了自己的理想、自己内
心的真实想法。总之,表现在父母、老师、同学、甚至自我面前的“我”完全不是
原来的、真正的“我”。
所以,题目希望我们能发现真正的自我,敢于展现真我的风采。
81、原来我没懂
用主题分析法:主题一,写父母的关爱、殷切期盼,过去竟然未曾明白过;
主题二,老师的谆谆教诲,以前全然当做风过耳,朋友的深情厚谊,从未当真放
在心上;主题五,来自某个陌生人的善意、照顾,未曾挂怀在心甚至视为恶意。
有一天,某一刻,明白了,通晓了。追悔莫及,只有改变自我,改变自我看
他人、看世界的眼光,从这一刻起,珍惜、回报。
结构:
第一段,排比句开头,分写从小到大的三个“我没懂”,注意都是人与人关系
方面的。
第二、三、四段,详写三个“我没懂”。建议一写没有懂得父母的絮絮叨叨中
满是关爱,二写老师的苛责、为难中全是殷切期望,三写“我”浑浑噩噩、貌似胸
无大志,可是某刻突然自我警醒。
第五段,回顾以前,一一回答第一段的“我没懂”,表达后悔、自责、弥补之
情,更要在理想之路上奋起直追。
第六段,抒情性结尾,收束全文。
82、那一刻,我真的感动了
与上面的题目有紧密关联,主题一、二都能写,不赘述。
我建议你另辟蹊径,这样写:第一种,父母、老师为了“我”的成长的付出、
努力,让“我”感动、催“我”上进;第二种,某个伟大人物或生活中的平凡人物,
他的某个瞬间表情、动作、语言,令”我“深深感动。
注意,为了照应题目,必须有某个瞬间细节的描写,一般是动作描写。
83、给自己微笑
题目中的“微笑”,明显是指鼓励的微笑,所以题目的意思是在遭遇挫折时、
失败时、痛苦时、对自我发生怀疑时,多给予自己一些心理上的鼓励,从而走出
困境。
84、原来, 一直在我身边
可填的词语很多:爱、友谊、理想、成功、信任等。
88、课堂之外的天地
很多,课外爱好、才艺学习、养育宠物、培植花卉、观测天文、探索自然、
走近农业等。
90、妈妈,放心
首句写“我”长大了,之后用 3-4 个句子组成排比句,写在哪些方面可以请妈
妈不必担心、照顾,要写出感激和自豪。
“妈妈,放心”作为关键句,可在文中反复出现。
91、改变一点点
“改变一点点”表示需要改变的其实很少。
总之,“我”已经够好,但还可改变一点点,变得更好。
可写多方面的自我改变:在人际关系中改变一点点,亲情会幸福,友谊会增
进,师生关系会和谐;在挫折、失败面前中改变一点点,“我”会更勇敢更坚强;
在学习上改变一点点,也许会事半功倍;在看问题的角度上改变一点点,会获得
智慧、解脱困境。
92、心灵深处的一盏明灯
可以写人,写某个对你的成长极有影响的人。也可以写其他的,比如信仰、
理想、执著等。比如某个你从小崇敬的伟大人物,他的成长之路、高尚品质、伟
大成就,都是指引你的人生之路的明灯。
以孔子为例:
孔子的勤学:十五而志于学、韦编三绝孔子幼年的贫困经历、自学成才孔子
的仁、礼孔子的温文尔雅、谦虚、因材施教孔子的怀抱理想
建议选三个方面,构成作文的主体部分,每一部分分两段,前一段写孔子(用
有悬念的段落写法),后一段写自己的领悟、学习、收获。加上开头、结尾,一
共 8 段,一篇优秀作文妥妥的。
补充:这个题目当然也可以写你熟悉的父亲、母亲、老师等。
类似题目《成长路上的那盏灯》。
93、一次 的旅行
有两个关键地方,一个是留空处,备选词语有愉快、神秘、奇异等;另一个
是“旅行”,水平低的话会照原意理解,但题目暗示应理解为一次学习、探索、领
悟、交往等。
95、有我的风景
是写“我”与他人、集体关系的,意思当然是有“我”更精彩、更和睦。
可写“我”在家庭中的粘合作用、增添幸福快乐;可写“我”在学校、班级中的
贡献、积极作用;可写“我”在民族复兴、国家崛起的环境中成长,并为民族、国
家贡献热情、智慧。
97、“遥望的眼神”或“遥望的眼神”
“遥远”可理解为空间距离、时间距离、心理距离。
因此有三种写法:第一,写同一时间某个空间距离遥远之人、之物,比如在
他乡的亲人;第二,写过去或未来某个时间点距离遥远之人、之物,比如等在未
来的成熟的“我”;第三,时空距离很近但有严重隔膜之人、之物,比如产生误会
的同学、朋友。
眼神所蕴含的感情:期待、责怪、怨恨等。
“遥远的眼神”,可写他人、他物对“我”的期待、盼望等。
“遥望的眼神”也可以这样写,还可以写“我”的眼神对遥远的时间点、某人、
某物的盼望、期待的感情。所以第二个题目写作余地更大。
98、学会
可写复合主题:在爱的世界中学会对父母感恩,在友谊的世界中学会珍惜,
在理想的挫折磨难中学会永不放弃。
100、门其实开着
有两种写法。
其一,如果敢于尝试的话,成功的道路是畅通无阻的。
其二,如果能自己率先改变看法、做法,某种隔膜、尴尬的人际关系是可能
得到改善的。
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