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21学年人教版高中语文必修二第一单元《荷塘月色》课件（35张PPT）

2021-04-02
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第壹章第贰章目录课前预习知人论世第叁章第肆章整体感知深入研读壹课前预习 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了” ——《春》 “父亲穿着青布棉袍，黑布马褂，蹒跚地爬过月台” ——《背影》一切景语皆情语 — — 荷 § 出淤泥而不染，濯清莲而不妖。 § 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 § 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 § 惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。贰知人论世作者朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎” 中“自清”。字佩弦，取自《韩非子》“故佩弦以自急”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。自幼读私塾，深谙古典文学。1920 年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。一、19岁考入北大哲学系；二、27岁任清华大学教授；三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；四、朱自清的散文秀丽朴素。背景在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子…… 我终于在国学里找着了一个题目。我的体力太不成。况且妻子儿女一大家,都指望我活,也不忍丢下走自己的路。” 《那里去》这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。《一封信》背景 1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。所以在文章的一开始便有了一句：叁整体感知题解荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。第1段独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）去荷塘第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘第4段荷塘美丽的景色。第5段流泻的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第7-9段联想古代江南采莲的旧俗。第10段在思乡与遐想中踱回家门。段意第一部分（1-3）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）第二部分（4-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情）（景）（情）分层线索踱小路出家门观荷塘赏四周（回）颇不宁静寻求宁静便觉自己是自由的人：暂得宁静热闹是他们的我没有：失去宁静明线：游踪暗线：情感（思考）淡淡的喜悦淡淡的哀愁肆深入研读作者描写了月下荷塘的哪些景物？第四段荷叶荷花荷香荷波（韵）流水荷叶亭亭的舞女的裙（比喻）自然舒展、亭亭玉立、柔美婀娜、化静为动作用： • 使表现的内容更生动、形象、具体 • 表现作者情感（用比喻描绘景物）常见答题形式：把（事物）比作（事物），化平淡为生动∕ 化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地写出了（表现了）……，表达了作者……的思想感情。正如一粒粒的明珠又如刚出浴的美人荷花有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人拟人博喻（饱满盛开；含苞待放）写出了荷花的妩媚多姿。荷花之洁净荷花之明媚荷花之娇美博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻，说明一个本体的特征，有增强语意，增添气势的作用。通感荷香远处高楼上渺茫的歌声（时断时续，若有若无）诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔： “你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……” 壹贰叁通感也叫移觉，即感觉的转化、迁移。它是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。大家笑得真甜啊！（笑）视觉转为（甜）味觉《史记·孔子世家》载:"子与齐太师语乐，闻《韶》音，学之,三月不知肉味，齐人称之。" （《韶》音）听觉转为（肉味）味觉这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。荷波闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动，视听结合，清幽恬静）流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷。虚写流水荷塘田田出水很高亭亭的舞女的裙零星袅娜明珠星星美人缕缕渺茫的歌声一道凝碧不见颜色脉脉恬静淡雅月下荷叶荷花荷香荷波流水思考虽然没有“月光”二字，但我们却能感到月光无所不在地笼罩着整个荷塘，因为荷塘里的所有美好景色都是在月光照耀下显现的。正因为这月光，我们才能鸟瞰荷塘的全景，才能看到延伸到远方的满塘的“田田”的荷叶；正因为这月光，那“出水很高”的荷叶才有“像亭亭的舞女的裙”那样自然舒展的轻盈动人的姿态；那些“袅娜地开着的”、“羞涩地打着朵的”白花，才“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，有圆润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩和光华是反射的月光。而“缕缕”的荷香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这种通感，只有在这宁静的月夜，沐浴着月光，心无杂尘时才能产生。“凝碧的波痕”是月光在荷叶波动时留下的印记。描写了荷塘上的月色的哪些方面？第五段月光月影月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 1.泻—— 2.浮—— 3.洗—— 4.笼—— 5.画—— 泻是“很快流下来”的意思，既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，化静为动，使月光有了动感。 “浮”为“漂浮”之意，写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动写静，写出月光下荷叶、荷花缥缈轻柔的姿容，营造一种朦胧优美的氛围。 “洗”为“洗净”，写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。 “画”是“绘图”的意思，有“人为”动作含于其中，化无形为有形，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。表现了月下荷叶荷花轻飘柔美的姿容，通过写叶和花的安谧、恬静衬托出月色的朦胧柔和。月光如薄雾似花叶如云黑影如杨柳影光影似荷塘月色朦胧优雅水静静泻纱薄薄浮梦洗笼淡鬼参差斑驳弯弯稀疏画曲作者描写了荷塘四周的哪些景物？第六段由远及近浓淡相间诗情画意以动衬静反衬作者内心的寂寞画面是 —美丽的气氛是 —宁静的格调是 —雅致的美静雅荷塘月色整体又是有机和谐的 ①由“实”到“虚”，离开荷塘后，作者重新回到寂寞。此时他想起了“江南采莲”，一方面他生于江苏，江南是他的故乡，更重要的是，采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活的向往和对故乡的怀念以及愿望无法满足的遗憾。 ②以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者又是扬州人，对江南习俗很了解。散文“形散神聚” 主题作业 1 背诵456三段 2 3 查看更多

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