资料简介
九下语文第一单元检测题
时间：150分钟 满分：120分 班级：______ 姓名：______
一、语言知识及其运用(每小题2分，共10分)
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( B )
A．隧洞(suì) 驳船 妄自菲薄(wǎnɡ) 深恶痛决
B．喷薄(bó) 飞窜 随声附和(hè) 抑扬顿挫
C．簇新(zú) 眷属 根深蒂固(dì) 消声匿迹
D．胚芽(pēi) 困泛 贻笑大方(tái) 浩瀚无垠
【解析】A项中“妄”应读“wànɡ”，“决”应为“绝”；C项中“簇”应读“cù”，“消”应为“销”；D项中“泛”应为“乏”，“贻”应读“yí”。
2．下列句子加点词语使用不正确的一项是( D )
A．登上山顶，可能是伤痕累累，但看到的却是无限风光。
B．为了理想，我愿努力奋斗，甚至取义成仁也在所不惜。
C．在那血雨腥风的年代，中国大地到处都笼罩着一层恐怖的阴影。
D．他一贯骄傲自满、妄自菲薄，从来就看不起别人。
【解析】“妄自菲薄”意思是指随便地看轻自己，
用在这里不合语境。
3．(2019·贺州)下列句子没有语病的一项是( D )
A．自我市实施“旅游东融”战略政策以来，吸引了大量粤港澳游客，推动了旅游产业的发展。
B．2019年北京世园会，是世界的绿色盛会，也是中国的绿色盛会。
C．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。
D．南极洲恐龙化石的发现，有力地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
【解析】A项缺少主语，去掉“自……以来”；B项语序不当，应先“是中国的绿色盛会”，然后才“是世界的绿色盛会”；C项两面对一面，去掉“能否”。
4．(2019·北部湾)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( A )
①预示着国家民族的灿烂前程、美好未来。
②承载着中国人民的伟大梦想、光荣奋斗。
③记录着马克思主义、社会主义在中国的落地生根、枝繁叶茂。
④展现着中华民族的浴火重生、奋发崛起。
⑤五四百年来的历史，铭刻着中国共产党的卓越领导、卓著功勋。
A．⑤③②④① B．⑤②④①③
C．③⑤④①② D．②③⑤①④
5．给空缺处选填语句，最恰当的一项是( A )
据了解，遂川左安桃源梯田被评为“全球十大最美梯田”之一。桃源村位于遂川县境内海拔1 442米的神女峰脚下，桃源梯田四季形态各异，________，________，________，________。
A．春如银链挂山间 夏如绿浪从天泻 秋如金塔顶玉宇 冬如白玉砌云端
B．春如银链挂山间 夏如金塔顶玉宇 秋如绿浪从天泻 冬如白玉砌云端
C．春如绿浪从天泻 夏如金塔顶玉宇 秋如银链挂山间 冬如白玉砌云端
D．春如银链挂山间 夏如白玉砌云端 秋如绿浪从天泻 冬如金塔顶玉宇
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面这首诗，完成第6—7题。(每小题2分，共4分)
秦淮夜泊
[宋]贺铸
官柳动春条，秦淮生暮潮。
楼台见新月，灯火上双桥。
隔岸开朱箔①，临风弄紫箫。
谁怜远游子，心旆②正摇摇。
【注释】①朱箔：红色窗帘。②旆：旌旗。
6．下列对诗的内容理解不正确的一项是( C )
A．首联写诗人在一个春天的夜晚泊舟秦淮。
B．颔联和颈联正面写作者泊舟秦淮的所见所闻。
C．尾联的意思是眼前的景物美丽动人让远方的游子内心十分高兴。
D．全诗主要抓住“春条”“新月”“灯火”“朱箔”等意象进行刻画。
【解析】尾联以抒情作结；眼前的景物美丽动人，但毕竟是外乡，这让远方的游子产生了一种淡淡的思乡之情。
7．下列对诗的赏析不正确的一项是( D )
A．颔联的“楼台”“灯火”本是静景，着以“见”“上”两字，则化静为动。
B．诗歌表达了作者一股淡淡的乡愁。
C．全诗描写的景物有近有远、错落有致，富有立体感。
D．全诗所描绘的意境与杜牧的“烟笼寒水月笼沙”意境是一样的。
【解析】贺铸这首诗，色调明丽，而杜牧的“烟笼寒水月笼沙”则是迷梦清冷，所以两者的意境并不一样。
(二)(2019·江西)阅读下面文言文，完成第8—11题。(12分)
季 布
司马迁
孝惠时，(季布)为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”
( 节选自《史记·季布栾布列传》)
【注释】①嫚：侮辱。②瘳(chōu)：(伤、病)痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( C )(2分)
A．单于/尝为书嫚吕后 B．欲/以为御史大夫
C．上默/然惭 D．故/特召君耳
【解析】上/默然惭。
9．解释文中加点词的含义。(3分)
(1)是( 这 )
(2)贤( 才能 )
(3)恐( 担心，害怕 )
10．翻译文中画线句子。(4分)
(1)哙又面谀，欲摇动天下。
(而)樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
(2)夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。
11．概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。(3分)
①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞严摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。__②季布担任河东郡守时，受人推荐面见汉文帝，后因流言，不被重用。季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听偏信，缺乏公正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。从这两件事可以看出季布是一个不阿谀逢迎、不随声附和，不畏权贵亦能直言进谏的人。
(三)古诗文积累。(8分)
12．填补下列句子的空缺处。(每空1分)
(1)生亦我所欲也，所欲有甚于生者， 故不为苟得也 。
(2) 万钟则不辩礼义而受之 ，万钟于我何加焉！
(3)塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意 。
(4) 为报倾城随太守 ，亲射虎，看孙郎。
(5) 醉里挑灯看剑 ，梦回吹角连营。
(6)莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行 。
(7)忆昔午桥桥上饮， 坐中多是豪英 。
(8) 古今多少事__，渔唱起三更。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文章，完成第13—16题。(17分)
秋的文章
刘成章
①秋风起了的时候，燠热的酷暑隐退，黄土高原的广阔天空清清爽爽。碧蓝的天上，七八片白云悠悠。像有什么东西在远天闪现，先是缥缥缈缈，不可捉摸；接着有了影子，有了起伏，有了节奏，一声一声地明朗起来清晰起来——那是大雁的歌。呵，高高的天空，大雁飞过，“一”字“人”字飞过。
②“一”是汉字，“人”也是汉字，那是仓颉创造的字，那是我们辈辈先人用过的字，那是我们字典里总是印着的字，那是连幼儿园的孩子们也会认会写的字。“一”和“人”，那两个饱含沧桑的字，擦着蓝天，唱着高亢明快的歌，在白云里向南方飞去。
③“一”是什么？“一”是地平线，“一”是大地，“一”是一切物事的初始，有“一”才会有五洲万象。“人”呢，有灵魂，有意志，你看他，总是张腿站立，目光炯炯，神情专注，世世代代地为了生存为了幸福迎接挑战。
④字形忽然变幻起来，那是书圣王羲之在运笔，底气浮漾，力道遒劲。笔锋上是大雁的翅羽挟着风声，墨迹渗着大自然的风韵。王羲之的笔下，是蓝天，是白云，是生命如歌似梦的演绎。
⑤天空是简洁洗练的，可天空下的茫茫大地就很不一样了。秋的黄土高原脉络纵横，纷乱复杂。赤橙黄绿青蓝紫，软硬香辣横竖斜，各种颜色、各种味道、各种气韵、各种声息、各种姿态和各种果实，都经过了一春一夏的成长和韬晦，现在都不甘寂寞了，都显示出了强烈的表现欲。它们都想说些什么，唱些什么，争论些什么，压倒些什么，夸耀些什么，畅想些什么。它们都是有实力的角色，都有点君临天下的气度。
⑥面对这一切，闭着眼睛默默想，王羲之的书法也是写在地上的，但地上不仅仅是王羲之的书法了，还有怀素的，颜真卿的，柳公权的，黄庭坚的，于右任的，鲁迅的，舒同的，赵朴初的，欧阳中石的，但书法上的字掉下来到处游移，它们混在一起，叠压在一起，千笔万画有如密林里树枝的交错，乱人眼目，无从赏鉴。
⑦咳，是乱了。
⑧野藤如怀素的笔墨趴于槐树梢，老鹰像于右任的手迹琢磨着崖畔上的羊蹄印儿。忙果欲落，闲枝想舞，玉米棒子没有牙刷也想刷刷它着实可观的牙，显摆显摆，一只红狐跳了两跳，枯黄的向日葵回忆着青春。有人在石头边给收割机加油，婆姨爬上断墙不知在摘啥。还有些牵牛花刚刚钻出土来，它们误以为现在还是春天，兴高采烈地努力生长，准备开上几个月的鲜艳花朵。挑水的汉子忙里偷闲地往那里瞅了几眼，好像在嘲笑，又好像在品味。芝麻地里蝴蝶喝露水，露水珠里有它的影子。好多庄稼都低垂着头颅，
似乎在请罪。错矣！它们籽粒又多又饱满的低头姿态，是大丰收的表现！老了的韭菜连驴也不理，好不哀伤。北漂回来的青年不太会干农活，穿着雪白的衬衣，鞋是名牌，说要去买些扎捆谷物的绳子。他边走边看手机，不料，被割下的几捆子荞麦绊得跌到一汪牲口尿里了。唉！白衬衣弄得臊气难闻，怎么上街？唉唉唉！
⑨有的成熟，有的颓败；有的高挺，有的倒下；有的还在，有的却不见了。
⑩面貌乱了，色彩乱了，序列乱了。
⑪眼前的景象乱哄哄的，很有点光怪陆离！高原的大地原先可不是这个样子，这里原先不但像一场隆重的书法展览，而且像一篇好文章。它立意高远，内容青翠；行文上，谷子一层，糜子一层，玉米一层，高粱一层，向日葵一层，而且谷子糜子玉米高粱向日葵内部还分着细微的层次，豆类花生就是标点符号。真是有条不紊，眉目清楚，读起来非常舒服。可是现在，这文章就像在电脑上出现乱码了，无法卒读。
⑫哎哟，的确很乱很乱了。
⑬太阳的热汗有时还在冒，风的赤膊却穿上了衫子，说凉了凉了都加点衣服吧。土里的洋芋如一窝汉字拱破地皮，怕大家说它们出来得太早了，慌里慌张，前言不搭后语，而左近却无人，一个都没有，只飞过一些想偷吃的麻雀。谷子糜子玉米向日葵们都熟成了金子。一亩大白菜依然我行我素，固执地不肯脱下白绿搭配的长裙，
声言春天还在身边。高粱地最是引人瞩目，几万面红旗飘飘，秋日照射下，竞像火般漫延，火焰都快把地皮把稿纸烧着了。突然间，文章中糜子那节被割倒一片，一行一行飘香的字词都被放在地上，扎成了捆子。字词的茬子带着残留的丝丝干叶，缩在巨大的壑口里，白得刺眼。谷子的段落也被一句一句地放倒了，形成了空缺、少行、断片，谷地变得壑壑牙牙，少东没西。路上，一个牵驴的姑娘边走边望，对这样的残缺那样的破损露出了笑容，颇为欣赏。
⑭那边厢，男童似的，女童似的，一亩黄豆喊叫着它们也熟了，真的熟了，南瓜也帮腔说很熟很熟异常地熟，豆豆们就更加自信了，有的喊着喊着就从豆荚里蹦出来了，不懂什么叫做沉稳，这些碎怂娃娃们！下沟里有人急急跬河，水声哗里哗啦的。羊在两块石头前吃草。山畔上的好枣子打下一摊，美死了甜死了那山畔上的一切。林带的背后老一声，少一声，蛐蛐五声牛两声，众声喧啸纷杂。运送谷物的汽车有好几辆，一个车轱辘不幸爆裂了，看起来很有几分悲壮；崖底，有人从红火尚存的灰烬里拿出烤红薯，那红薯热气袅袅，俨然炫耀着它的二次成熟。
⑮这是秋的文章吗？
⑯当然是，是黄土高原上的秋的文章。
⑰短短几天，成熟了的庄稼地不再规整，而是色彩驳杂，结构松散，缺三少四，参差不齐，犬牙交错，横七竖八，乱得一塌糊涂。这情状就像明初文学家宋濂所批评的那样，“黄钟与瓦釜并陈，
春裱与秋枯并出，杂乱无章，刺眯人目者，非文也”。
⑱不对！谁说这不是好文章！秋天是收获的季节，变化的季节，流转的季节，眼花缭乱的季节，秋的文章愈乱愈好！秋的文章总在删节着，斧削着，大剪大裁，成亩成亩地往下割刈，也在不断地追求着精美。
⑲秋的文章可上典籍。
⑳秋的文章总能让人欢喜，也总能让人激动得落泪。
(有删改)
13．结合文章相关内容，完成下列表格空缺处。(4分)
时间
景物特点
评价或感悟
秋风起时
天空广阔清清爽爽，碧蓝的天上，七八片白云悠悠，大雁“一”字“人”字飞过
渗着大自然的风韵，是生命如歌似梦的演绎
眼前
乱哄哄的，很有点光怪陆离
像在电脑上出现乱码了，无法卒读
原先
有条不紊，色彩青翠
不但像一场隆重的书法展览，而且像一篇好文章
短短几天后
成熟了的庄稼地不再规整，而是色彩驳杂，结构松散，
秋的文章愈乱愈好，秋的文章总能让人欢喜，
杂乱无章
也总能让人激动得落泪
14.黄土高原“秋的文章”杂乱无章，作者却说“秋的文章可上典籍”，请根据文章内容简要回答作者这样说的理由。(4分)
示例：“秋的文章”表现了大地丰收的景象，展现了人们创造的美好生活图景；“秋的文章”由辛勤耕耘的劳动者创作，蕴含着劳动者的创造智慧；“秋的文章”体现了中华民族世世代代迎接挑战，追求幸福生活的奋斗精神；“秋的文章”具有激励、鼓舞人心的力量，值得被记载传承。
15．结合文中画线句子，联系课文《安塞腰鼓》，简要分析刘成章散文语言有何特色？(5分)
画线句子运用拟人、反复的修辞手法，生动形象地描写出黄豆蹦出豆荚、南瓜熟透了的丰收场景；短句与长句的交错运用，使情感抒发收放自如；富有浓厚乡土气息的陕北口语，更显出雄浑刚劲、豪情奔放的“黄土高原魂魄”。《安塞腰鼓》一文善用排比句，语言节奏明快，感情强烈。总之，作者语言自由挥洒，酣畅淋漓。
16．阅读全文，说说标题“秋的文章”的作用。(4分)
__贯穿文章的线索；交代文章的写作对象；运用比喻的修辞手法，表达了对黄土高原的热爱与赞美之情；标题新颖独特，能激发读者的阅读兴趣，引发读者的丰富联想。
(二)(2019·河南)阅读下面文章，完成第17—20题。(13分)
一起做“读书种子”
①“读书种子”一词的“发明权”，当属黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”
②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。
④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，
文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。
⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。 “读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。
⑥今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。
(作者：向贤彪，有删改)
【注释】①四民 ：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。
17.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。(4 分)
作者的主要观点是做“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传；做“读书种子”可以遇见更好的自己，看到更美的世界；做“读书种子”可以承袭优秀文化，生活高雅，引领时代潮流。
18．第①段在文中有什么作用？请简要分析。(3 分)
①开篇引入“读书种子”的出处，使读者在语境中理解“读书种子”一词的含义，起到了解释的作用，引出话题；②便于后文的开展，使整篇文章切入自然；③引发读者阅读兴趣。
19．第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？(3 分)
用了举例论证的论证方法。老一辈无产阶级革命家是我们学习的榜样，本段通过描述彭德怀自身读书和督促他人读书的事例，论证了读书的重要性，从而使论证更具体、更有说服力。
20．从第②段画线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。(3 分)
读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。
例：读书可以遇见更好的自己。读了《假如给我三天光明》，海伦·凯勒让我认识到，我是多么的幸运，我要把生活中的困难，看成指向成功的财富。(言之有理即可。可从读书对你生活、学习、个人品格方面产生的影响入手，结合文章内容分析)
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
21．(2019·江西)班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。(200字左右)
【专题探究】
专题一：孙悟空的“不变”(《西游记》)
专题二：跟法布尔学观察(《昆虫记》)
专题三：探讨诗歌的意象(《艾青诗选》)
示例：
尊敬的法布尔先生：
您好！我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的作品《昆虫记》，收获良多！
我也喜欢昆虫，读完此书兴趣更浓，也从书中学到您的一些观察方法。在观察蚂蚁的时候，您伏在地上用放大镜观察了四小时；爬到树上观察螳螂活动，别人误解来抓时才惊醒过来！这样全神贯注，耐心细致，沉浸其中，才有了详尽真实的多彩记录。我要向您学习！
最后，感谢您为我们带来了这么优秀的作品，让我们看到您对生命的尊敬与热爱，也让我们学会如何去观察和热爱。
此致
敬礼 一位忠实的读者 2019年某月某日
(二)写作(50分)
22．(2019·成都)“从……到……”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联……
请将“从________到________”补充完整，并将其作为题目，写一篇作文。
要求：①文体不限(诗歌除外)；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记