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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版(2016) / 七年级下册 / 第一单元 / 3* 回忆鲁迅先生(节选)/萧红 / 回忆鲁迅先生(节选)PPT课件

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3.. 回忆鲁迅先生(节选) 学习目标 1.沉浸品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。 2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国 情感、“孺子牛”般奉献精神。 3.体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于 从撷取生活琐事中去展现人物性格的。 讲授新课 灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。 欣赏《自题小像》,请同学谈谈对鲁迅先生的印象 。 导入新课 一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投 枪”这个词,而谈及鲁迅其人,“我以我血荐轩 辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心 头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的 ,更何况丰富之如鲁迅,伟人之成就并非一蹴而 就,伟人正因平凡而更显非凡,一起走近萧红笔 下真实的鲁迅。 走近作者 (1911-1942),原名张廼莹,笔 名萧红,出生于黑龙江呼兰县一个地 主家庭。为了反对包办婚姻,逃离家 庭,困窘间向报社投稿,并因此结识 萧军,两人相爱,萧红也从此走上写 作之路,两人一同完成小说、散文集 《跋涉》。1934年到上海,与鲁迅相 识,同年完成长篇《生死场》,次年 在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一 出版,由此取得了在现代文学史上的 地位。1942年1月22日卒于香港。 萧红 检查预习 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先 生》,作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家,而 这篇文章变是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提 炼,组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成,自 然空行成段。全文布局自由随意,用女性独有的敏锐目光 悉心观察,捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节,以质 朴浅白清新隽永的语言,于细微之处写出了一个真实的、 充满人情味的活生生的鲁迅,彰显了一代伟人鲁迅的思想 和人格。 写作背景 揩 绞肉 调羹 阖kāi hé咳嗽 sou 识字 正音 深恶痛绝 不以为然 薪金 疙瘩 校对 jiào 正音识字 【存心】心里怀有的念头。 【揩】 擦,抹。 【阖】 闭合。 【抹杀】 一概不计;完全勾销。也作“抹煞”。 【深恶痛绝】 恶:厌恶;痛:痛恨;绝:极。指对某 人或某事物极端厌恶痛恨。 【不以为然】 不认为是对的。表示不同意或否定。 词语解释 1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事?请你简要概括,并说说这 些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。 鲁迅先生明朗的笑:乐观爽朗、平易近人 鲁迅先生走路轻捷快速:做事敏捷果断、一往无前、义无反顾 嘱咐许广平给萧红付车费:关心友人 喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西:坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头” 在饭桌上:对妻子的尊重和爱意 胃不好,但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心:对小辈的体恤 开玩笑:幽默 目标导学一:概括内容,分析形象 课堂导学 读青年来信:宽容、和蔼,对青年人的关心、帮助 不在意自己的原稿和校样:谦逊、淡泊名利、宽厚 看电影:为他人着想、随和 翻书休息:对时间的珍惜 花大把时间陪客人:热情待客、平易近人 深夜工作:敬业与辛苦 吃鱼丸:做事认真的严谨 包书:认真细致 病中工作:惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。 2.以上这些内容,看似没有什么联系,比较 杂乱。你能否对它们进行归类? 神情姿态:“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”,乐观开朗、平 易近人。 饮食起居:“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”, 简单随和、体恤他人。 待人接物:“读青年来信”’“不在意自己的原稿和校样”, 陪客人”严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐:“开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣,为 他人着想,珍惜时间。 工作习惯:“深夜工作”“病中工作”,不同寻常,忘我精神。 日常琐事:“吃鱼丸”“包书”,严谨、细致、认真。 可以说,虽然本文看似杂 乱,但有一个情感上的线 索。全文除了许广平先生 的一句极为朴实的感叹, 没有一个地方有直接的赞 美,却处处透露出对鲁迅 先生的爱戴、赞美和景仰。 同样的,没有一个“悲” 字,但字里行间无不透露 出沉重的悲伤。 目标导学二:抓住细节,品味效果 ①鲁迅的笑声。 “笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来” 写鲁迅笑的神态,形象生动。寥寥几笔,一个乐观 爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。 “鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜 ······常常是笑得咳嗽起来。” ②鲁迅的刻苦勤、坚毅。 “许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟 嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。” “有时候许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显 得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。” “鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。” 这三段文字刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描 写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长,工作之刻苦,, 表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战 斗,用自己坚强的意志迎接黎明。 “鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时间注意身体, 所以要多做,赶快做。”表现了鲁迅先生争分夺秒工作的刻 苦勤奋。 ③鲁迅的幽默。 在校对《海上述林》的间隙,鲁迅见萧红进来,对着 几乎天天见面的她居然说出“好久不见,好久不见” 这样开玩笑的话,可见鲁迅先生的幽默风趣。 ④鲁迅的慈爱。 主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。 ⑤鲁迅的严谨。 在“吃鱼丸”一事上,可以看出他的严谨。用许广平 先生的话说是,“周先生的做人,真是我们学不了的, 哪怕一点点小事”。 1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却 大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好 处?(1)更真实。伟人也像凡人一样会生病,会害怕,也聊天、看 电影,也有自己的生活特点和习惯,这就给了读者一个活生生的、 真实的鲁迅。这样的鲁迅,更让人觉得可亲。 (2)更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙,让我们 直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多 感人之处,以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通 过作者的抽象说教中来的。 目标导学三:把握写法,感悟妙处 (3)更真挚。通篇的细节描写,基本上都是白描,几乎无一 评论,无一直接抒情,而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之 后的各个细节,写到海婴的“明朝会”,看似完全平静的叙 述,无一“悲”字,但悲剧色彩流溢其间,读来令人心酸。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙, 可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。 (5)更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。 文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们 学不了的,哪怕一点点小事。”看似轻描淡写,实则富有思 想含量。 2.本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这 些人有什么作用?作用一样吗? 还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。 写他们的作用,是从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的 表达效果。但由于三个人的身份不同,所以作用也不 一样。 写“我”的亲见、亲闻,一是使所叙之事更为真实, 二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。 例如平静的叙述中饱含的深刻的情感,尤其是“悲” 感。 写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童 言无忌,从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱; 而且,海婴的无知、无忌,也与大人的内 心的担忧形成对比。 写许广平,是更典型的侧面烘托。例如, 鲁迅病危时,她“很镇静,没有紊乱的神 色”,虽然也曾“当着人哭过一次”,但 “该做什么,人是做什么”,她的坚强, 有力地衬托出鲁迅的坚强。 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、 待人接物、读书、写作、养病等生活细节的 描述,展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活, 表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质, 抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 归纳总结 板书设计 2.结合课文内容及自己对鲁 迅的了解,补充对联: 上联:俭朴热忱甘于奉献 下联: 1.请以“鲁迅先生,我想对你说”为开头,运用 排比的修辞手法写一段话。 拓展延伸 1.鲁迅先生,我想对您说:“您 留给了我们一笔巨大的物质精神 财富,其中有您爱国爱民的精神, 有您关心帮助他人的品格,有您 对读书的思考,有您不朽的作品 。但是让我感触最深的,是您对 珍惜时间的感悟。”  2.无私宽广不求报答 当堂检测 查看更多

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