资料简介
5 大自然的语言
竺可桢
三维目标
1.知识与技能目标：
整体感知,概括本文的说明内容。
2.过程与方法目标：
赏析生动有条理地说明事物的方法。
3.情感态度与价值观目标：
品味本文生动、准确的语言；了解物候及其对人们生
活的影响；培养关注自然现象的习惯和热爱大自然的
感情。
情景导入
语言是人类重要的沟通工具,大自然也有它的语言
吗？春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟去来,大
自然的语言丰富多彩。今天,我们将一起去破译大自
然的语言,探索大自然的奥秘。
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
竺可桢(1890—1974),浙江上虞人,我国卓越的气象学家和地理学家。我国现代气象事业的创始者。著
有《竺可桢文集》。
作者简介
piān
nì
qiáo
shuā
i
zài
翩然( )
销声匿迹( )
连翘( )
衰草连天( )
风雪载途( )
字 音
词 义
【销声匿迹】本义是不再公开讲话,不再公开露面。
课文中指昆虫无声无息、无影无踪。
【翩然】动作轻快的样子。
【次第】依次。
【载途】满路,有遍地的意思。
【农谚】有关农业生产的谚语,是在长期生产实践里
总结出来的经验。
竺可桢，气象学家、
地理学家。中国近代地理
学和气象学的奠基者。在
台风、季风、气候变迁、
农业气候、物候、自然区
划等方面有开拓性的研究。
主编了《中国自然区划》
《中国自然地理》等丛书，
是我国地理学和气象学界
的一代宗师。
走进作者
经度差异
纬度
高下差异
古今差异
引出物候和物候学 1-3
物候观测对农业生产的重要性。4-5
决定物候现象来临的因素 6-10
思
路
清
晰
，
层
次
分
明
。 启示：写说明文要有条理，
做到思路清晰，层次分明。
研究物候学的意义。11-12
提出说明对象
研究的意义
说明它的重要性
它取决于什么因素
大自然语言
1、什么叫物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要性？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
比比哪组快：快速阅读课文，准确地筛选出所需要的
信息：
1、什么叫物候和物候学？（1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人
民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
2、物候观测对农业生产有什么重要性？（4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，
容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3、决定物候现象来临的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、古今的差异。
1、纬度；
2、经度的差异；
3、高下的差异；
空
间
顺
序
时
间
顺
序
主要
次要
不
能
调
换
位
置
逻
辑
顺
序
三月的内蒙古草原 三月的海南
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
古代三月的长城 现代三月的长城
4、研究物候学有什么意义？（11~12）
1.预报农时，安排播种日期；
2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
3.引种植物到气候条件相同的地区；
4.避免或减轻害虫的侵害；
5.便利山区的农业发展。
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已
经发展为一门科学，就是物候学。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹
果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比
1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
判断说明方法：
下定义
举例子、列数字、作比较
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？
4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四
月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春
五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
判断说明方法：
举例子、列数字、作比较
分类别
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早
开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只
比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，
冬天结束，夏天就到了。
“只”“就”二字可删除吗？
“只”突出相差较少，不可删除。
“就”表示春天短促，也不可删除。
语言特点：准确严密
品味语言
过后，大地渐渐从沉睡中 过来。冰
雪 ，草木 ，各种花 开放。再过两个月，
燕子 归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入
的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果
实 ，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 地落
下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。
到处呈现出一片 的景象，准备迎接
的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， ，
立春 苏醒
融化 萌发 次第
翩然 炎热
成熟 簌簌
销声匿迹
衰草连天 风雪载途
年年如是
周而复始。
描写一年四季的词语
春
夏
秋
冬
苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
炎热 孕育果实
果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下
销声匿迹 衰草连天 风雪载途
说明文中穿插描写的好处：使文章生动形象，如一
幅四季风光画
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；
桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟
开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿
婆，割麦插禾。”
加红色的词语好在哪里？
•都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想
感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大
大增强了文章的生动性和可读性。
合作探究
1.“大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为
题有什么作用？
【交流点拨】“花香鸟语,草长莺飞”都是大自然的
语言。作用：把大自然人格化,这一说法巧妙、形象,
能吸引读者。
2.什么是物候？什么是物候学？
【交流点拨】花香鸟语,草长莺飞这些大自然的现象,
我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究
农业生产,就是物候学。
3.物候观测对农业有什么重要意义？
【交流点拨】物候反映气候条件对生物的影响,比较
简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？
【交流点拨】纬度、经度、高下和古今的差异。
5.读了这篇课文,你觉得本文在语言上有什么特点？
【交流点拨】语言准确、生动、典雅。
6.决定物候现象的四个因素能否颠倒说明顺序？为什
么？
【交流点拨】不能。作者把决定物候现象的四个因素
按照影响程度由大到小,依次排列。纬度的影响最大,
经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。这些都以
逻辑顺序排列,使文章条理清晰,所以不能颠倒。
课堂小结
这是一篇科普性事理说明文,说明顺序清晰
有条理,符合人们认识事物的规律；说明语言
生动形象,使文章具有很强的趣味性和可读性。
拓展延伸
联系课文中的物候知识,谈谈你对“人间四月
芳菲尽,山寺桃花始盛开”这两句诗的理解。
【交流点拨】课文中说“影响物候的第三个因
素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现
象在春夏两季越往高处越迟”,以上两句诗正
说明了这一点。
板书设计
课后反思
通过这篇课文的教学,我最大的感触是：教师应该
钻研教材,研究透彻,然后将文章的纲领提炼出来,也就
是板书,有了这个纲,就有了一条线索,实际这也是作者
的写作思路。我们通过文章与作者进行交流,了解了
文章中暗含的写作目的,掌握了根本之后再去研究形
式,让它们服务于内容,上课时就会游刃有余,即使出现
课件问题等课堂偶发事件,也能轻松处理。
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