资料简介
20 一滴水经过丽江
教学
目标
知识与技能
1.有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.理解本文构思新颖、视角独特的特点。
过程与方法
1.抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
2.仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
情感、态度
与价值观
培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
学习
重点
1.熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2.深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。
学习
难点
作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。
学法
指导
朗读法，合作探究法。
教学过程
教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
1.作者简介
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
2.背景链接
2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章，也是作者对丽江之行的一个纪念。
3.关于丽江
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环节二
自
主
学
习
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”。这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
二、字词积累
驿道（yì） 苍劲（jìnɡ） 矗立（chù） 翡翠（fěi）
徘徊（páihuái）砚池（yàn） 蘸到（zhàn）
擦拭（shì） 眺望（tiào wàng） 硕大（shuò）
苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
眺望：指从高处远望。
硕大：高大，肥大，巨大。
矗立：高耸地立着。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
三、 整体感知
1.朗读课文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。
这些词语实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。
2.按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。
第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。
第二部分（2～14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。
第三部分（15、16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。
3.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
4.文章标题有什么含义？
“一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
一、 深层探究
1.这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？
（1）在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。
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环节三
合
作
探
究
（2）重点写了：①黑龙潭边看到的游人及自然景物；②大水车上的眺望；③在四方街街道看到的人文景观。
2.文章的第8段有什么作用？
过渡段。领起下文，同时与上文第4段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。
3.第13段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？
（1）作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。
（2）从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。
4.作者在文中是怎样安排时间这一条线索的？
既有大的时间概念：从古代到现在；又有具体的时间观：从白天到黄昏，再到第二天黎明时分。
5.结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。
以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。并有重点的表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物主次分明、重点突出。
6.文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？
这篇游记从“一滴水”的视角来表现丽江古城的美丽风景和相关知识。运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。同时，作者以第一人称，以“一滴水”的旅行所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。
一、 语言赏析
品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。
1.我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
作者写了在黑龙潭边远望玉龙雪山的景象，表达对玉龙雪山美景的喜爱与赞美之情。
2.我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
作者罗列出古城的景物，陶醉于古城与自然相映成趣的美中，字里行间流露对景物的喜爱之情。
3.院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。
作者被院子里平和、悠然的氛围所感染，对兰花的喜爱之情流露在字里行间。
4.这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
选取古城夜景中最亮丽的地方，表达对古城夜景的赞美。
5.在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
作者运用奇特的想象，用富有丽江特色的景物比喻，表现夜景之美，表达迷醉之情，再次表达对丽江的赞美。
二、 探究写法
1.语言优美，融情于景。
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探
究
作者在文中写景不乏优美语句，又饱含情感。如第10段写景句“我乘水车转轮缓缓升高，看到了……看到了……看到了……看到了……”运用排比修辞，多方面介绍四方街的远景，表达了心中的向往之情。再如第14段“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”运用了比喻，对远方来客进行真诚的赞颂。
2.线索清晰，借物抒情。
文章以“小水滴”为线索，通过“雪花——冰川——小水滴——跌入、跃出落水洞——经玉河流入四方街——经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”，完成了“一滴水经过丽江”的历程。作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。
3.角度多样，视角独特。
本文作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特，读来令人倍感亲切。
环节四
点
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归
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点
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归
纳
文
章
主
旨
本文作者用诗一般的语言写出了丽江风景优美、景色宜人、建筑古朴、民风质朴的特点，展现了一幅立体的丽江图画，表达了作者对丽江古城的无限热爱之情。
教
学
板
书
一滴水经过丽江
“我”由雪变成冰川，再变成一滴水
一滴水来到丽江坝
一滴水的 一滴水奔流走过草甸、 丽江风情
漫长旅行 落水洞、黑龙潭 热爱向往
一滴水在四方街的漫游历程
一滴水奔流到金沙江边，跃入江流，奔向大海
环节五
拓
展
延
伸
1.读完文章，你有什么样的感悟？
（1）本文采用第一人称的写法，通过“小水滴”的经历，表达自己的情感，读来亲切感人。我们应学习这种写法，让自己的作文生动起来。
（2）景美人更美，要写好这样的作文，除了抓住景物的特征外，往往还需要关注人的活动，我们在以后的写作中要注意借鉴。
2.假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。
教学反思
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这节课目标明确，丽江是历史文化名城，旅游胜地，本文又是一篇如诗如画的游记，所以把这节课定位为欣赏丽江的美。八年级的学生通常会认为美就是自然风光美，往往忽视建筑的美和精神层面的美。其实关于丽江，我们在文章中感受到了无限的美：美在玉龙雪山丽江坝的自然风光，美在东巴文字的古老历史，美在纳西族的多元文化特色，美在木府镇守云南边陲的忠君之情。因此在审美情趣上我们要对学生多一些培养。
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