诗词五首（饮酒,次北固山下,早春呈水部张十八员外,雁门太守行,天净沙•秋思）导学案

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诗词五首（饮酒,次北固山下,早春呈水部张十八员外,雁门太守行,天净沙•秋思）导学案

2021-04-01
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‎25、诗词五首导学案学号：姓名：字迹自评 ‎ 自学目标 ‎1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。‎ ‎2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。‎ ‎3、品味诗歌的意境美、韵律美。‎ 自学重点 ‎1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。‎ ‎2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。‎ 自学难点品味诗歌的意境美、韵律美。‎ 学习方法诵读、背诵、讨论理解。‎ 知识链接陶渊明，字元亮，著名诗人、辞赋家、散文家。29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐，后来又出任彭泽令，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。”就离职回乡。《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。课文选的是其中的第五首。这首诗大约写作者归田后12年。‎ 王湾，唐代诗人。这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。‎ ‎ 韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之。河南河阳人。“唐宋八大家”之首。‎ 李贺，字长吉，福昌（今河南宜阳人）。他少有诗名，曾受到韩愈的赏识，27岁因病逝世，今存诗240首，在诗坛上独树一帜，对后世诗歌产生了很大的影响。‎ 马致远，元代戏曲家、散曲家，号东篱，大都（北京人）。‎ 自学过程 ‎（一）：读顺课文，积累常识，掌握生字读音。（A级）做一做，我能过关。‎ ‎ （学法：参考课下注释，查阅有关工具书和知识链接）‎ ‎1、请写出每首诗词的作者、朝代、体裁、出处。‎ 篇名作者朝代体裁出处 ‎2、查字典，给生字词注音（生字因人而异）‎ ‎（二）：读通诗词，掌握重点词义，默写诗句。（B级）一试身手，我最棒。‎ ‎ （学法：先听录音，然后读背诗词，小组长处背诵，师徒讨论。）‎ ‎3、熟练背诵全文。‎ ‎4、边自学边解释下列画线词词义悠然见南山海日生残夜 ‎ 绝胜烟柳满皇都甲光向日金鳞开 ‎ ‎5、默写句子 ‎①采菊东篱下，。‎ ‎② ，欲辨已忘言。‎ ‎③ ，归雁洛阳边。‎ ‎④潮平两岸阔，。‎ ‎⑤最是一年春好处，。‎ ‎6、翻译句子。‎ ‎　⑴海日生残夜，江春入旧年。‎ ‎⑵黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。‎ ‎7、《饮酒》的作者是，朝文学家。字潜，古代田园诗代表人物。王湾，代诗人，他写的，描绘了他客游他乡的羁旅心情，体现了诗人的博大胸襟。《早春呈水部张十八员外》作者是唐代文学家，他与柳宗元合称为，同是我国唐宋八大家之一。李贺，唐代诗人号称，《雁门太守行》是一首典型的诗。《天净沙·秋思》此曲选自《》，天净沙，，作者，元代、。后人称这首曲为“ ”。‎ ‎8、名句默写填空。‎ ‎　《饮酒》一诗中表明作者志向、蕴含深刻道理的诗句是：。《早春呈水部张十八员外》一诗中写早春草色的绝妙佳句是：。《次北固山下》一诗的颔联是：，。抒发作者思乡情愁的诗句是：？。《雁门太守行》从视觉、听觉两方面描写战斗惊心动魄的句子是：，。表明将士以身报国的句子是：，。‎ ‎《天净沙﹒秋思》点明主旨的句子是。‎ ‎（三）：读懂课文，理解作者的思想情感（B级）相信自己，我能行。‎ ‎9、从《饮酒》这首诗可以看出诗人当时怎样的心理？诗歌表达了诗人怎样的情感？‎ ‎10、《次北固山下》这首诗即景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？。‎ ‎11、《早春呈水部张十八员外》通过写景抒发了诗人怎样的情感？ ‎ ‎12、《雁门太守行》一诗中抒发了诗人怎样的情感？‎ ‎13、《天净沙·秋思》这幅绝妙的深秋晚景图抒写了诗人怎样的情感？‎ 三、自展：课文解析（C级）过关斩将，我最精彩。‎ ‎ （学法：学生根据理解结合前面知识，小组交流，然后全班展示）‎ ‎14、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？‎ ‎15、《早春呈水部张十八员》诗中描绘了一幅什么样的画面？为什么说早春的草色比满城的处处烟柳好呢？ ‎ ‎16、《雁门太守行》全诗以浓墨重彩描绘了两个场景，前四句描绘了什么内容？后四句描绘了什么内容？‎ ‎17、《天净沙秋思》请同学们结合注释理解词的内容，想象曲中描绘的画面，然后说说在这首词里哪几句写景？写出了哪些景物？哪几句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲？ ‎ 四、拓展延伸（C级）‎ ‎ （学法：利用资料或上网查阅，小组讨论交流）‎ ‎18、写出古诗词中写风、云、雨的诗句各一句，并注明作者或出处。（课内外均可）‎ ‎19、仿照下面的批注，任选一个角度，给下面的诗句作一个批注。‎ 示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 这两句借助争和啄这两个动词，生动形象的描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着青春的活力与生机。‎ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ‎ ‎ 学后反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 拟稿：审稿：订稿：‎ 查看更多

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