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乐观者在每次危难中都看到机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。‎ 祁家河初中学案设计 姓名 ‎ 科目:语文 年级: 七 主备人:李雪剑 时间:‎‎2010-5-6‎ 课 题:回忆鲁迅先生 学习目标:‎ ‎1、了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。     2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。‎ ‎3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神。 学习过程:‎ 一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)‎ 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。)‎ ‎(一)背景说明及人物介绍 ‎ ‎ 1、创作背景      鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。‎ ‎ 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。 ‎ ‎ 2.关于萧红     萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。 主要作品有:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 3.关于鲁迅     我们曾经学过鲁迅的文章 和 ,请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ (二)自读课文,做好预习批注。‎ ‎1、标明本文的18个小节。(每小节以自然段之间所空一行为标志)‎ 乐观者在每次危难中都看到机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。‎ ‎2、标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握,默写在下面)‎ 三、课堂探究 ‎(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)‎ ‎1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇 的散文。‎ ‎2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生?(写出四个即可)‎ ‎3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象?从中能看出鲁迅的什么性格特征?‎ ‎4、提起鲁迅,我们总会觉得他是一位大文豪,给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识?请谈谈你的体会。(可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑)‎ ‎(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!)‎ 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。‎ ‎(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!)‎ 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。‎ 四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。)‎ 必做题 ‎1、看清字形给加点字注音。‎ 虔( )诚 紊( )乱 肋( )膜 噢( )的一声 抽屉( ) 解剖( ) 遭殃( ) 踌躇 ( )( ) 喘( )着 窘( )迫 鉴( )赏 阖( )一阖眼睛 ‎2、识记作者。‎ 本文作者是 ,现代著名女作家。其代表作有 、 ,等,她被 誉为“当今中国最有前途的女作家”。‎ ‎3、分析下面加点动词所表现的人物特征。‎ 他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。‎ ‎4、请以“鲁迅先生,我想对你说”为开头,运用排比的修辞手法写一段话。‎ 乐观者在每次危难中都看到机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。‎ 选做题 结合课文内容及自己对鲁迅的了解,补充对联:‎ 上联:俭朴热忱甘于奉献 下联: ‎ 五、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高)‎ 查看更多

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