名著阅读——《水浒传》学案

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2021-04-09
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单元教学设计单元学习主题名著阅读——《水浒传》‎ 1. 单元教学设计说明带领学生从小说整体、重点情节、主要人物、主题内容等多方面深入阅读，不仅使学生了解书中内容，也学习阅读古典小说的基本方法，培养学生的阅读兴趣。‎ 2. 单元学习目标与重点难点（1）通过对重点情节的阅读，体会人物的性格特点和文章精彩的写作手法（2）通过小组合作学习，认识主要人物，学习阅读古典小说的基本方法 3、单元整体教学思路（教学结构图）‎ 人物篇（五课时）故事篇（三课时）‎ 填表格——交流——讨论任务——展示《智取生辰纲》—《拳打镇关西》—《风雪山神庙》‎ 课时教学设计课题 ‎《水浒传》故事篇——《拳打镇关西》‎ 课型新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□‎ 1. 学习者分析老师提前设计了阅读学案，学生完成，大部分学生是比较认真的，但是容易忽视一些细节，分析人物也不够准确，但是先了解了故事内容，对故事比较熟悉，为课堂学习打了基础。‎ 2. 学习目标确定（1）准确把握故事的起因、经过和结果。熟悉细节部分（2）在比较中把握鲁智深的性格特点，特别是鲁智深的“智”‎ 3. 学习重点难点 ‎ 学习目标2‎ 4. 学习评价设计 ‎（1）完成学案（2）鲁智深，果然智深（写作）‎ ‎6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入整体介绍《水浒传》的作者、体裁、主要内容、地位、主题等施耐庵，北宋小说家，长篇章回体古典小说，例如《西游记》《三国演义》《儒林外史》，第一部反映农民起义的小说，主题是“官逼民反”“替天行道”，反贪官，不反皇帝学生活动1‎ 用提问方式活动意图说明：整体感知，为下面学习铺垫环节二：了解故事情节教师活动2‎ 开端：金老父女被镇关西郑屠欺侮，鲁智深路见不平，拔刀相助。‎ 发展：鲁智深帮助金老父女离开，且消遣郑屠，激怒他。‎ 高潮：鲁智深打郑屠三拳。结局：鲁智深逃跑，郑屠死。‎ 学生活动2‎ 区分开端发展高潮和结局学习阅读方法1：概括情节活动意图说明：概括故事情节环节三：关注细节教师活动3研读高潮部分，完成表格位置作者描写鲁达表现郑屠表现第一拳鼻子鲜血迸流，鼻子歪在半边，比喻油酱铺（感觉）‎ 直娘贼，还敢应口挣不起来，尖刀丢在一边，打得好第二拳眼眶眼棱崩裂，乌珠崩出，比喻彩帛铺（颜色视觉）‎ 破落户，硬到底就饶，讨饶偏不饶当不过，讨饶第三拳太阳穴比喻全堂水陆的道场（声音），暗示郑屠死了诈死，洒家再打挺在地上，只有出气，没有进气，动弹不得学生活动3‎ 第一拳郑屠并不服，还要发狠第二拳郑屠已经怕了，鲁智深并不打算放过学习阅读方法2：抓细节活动意图说明：学习写作技巧环节四：把握人物性格教师活动学生活动我们很容易把握鲁智深的嫉恶如仇，那么鲁智深为什么叫“智深”呢？找一找，哪些地方能够体现他的“智”‎ 1、在小二处打小二，让小二不敢管，坐了两个时辰，防止小二拦金老父女 2、要郑屠亲自切各种肉，让小二不能报信，拖延时间，激怒郑屠，让郑屠先动手，变成打架 3、打的过程中先是贬低郑屠，再是点出强骗金翠莲，让众人惧怕不敢劝，自己占理，而且不管郑屠说什么，都找个理由接着打，就是要教训郑屠 4、发现郑屠死后，说郑屠诈死，一边大步逃走。学习阅读方法3：深分析，抓特点活动意图说明：体会鲁智深的特点环节五：‎ 教师活动学生活动活动意图说明：‎ 7、板书设计 ‎ ‎8.作业与拓展学习设计 ‎9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 ‎10.教学反思与改进查看更多

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