资料简介
七年级（上）语文导学案 班级：七（ ）班 小组： 姓名： 编号：27
课题：18《短文两篇》之《蝉》
编写人：徐晖 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 审核人：
温馨寄语：天很蓝 ，鸟儿飞 把心门打开，让阳光进来，让果实进来，让美丽进来，放出你的热情，放出你的真诚与友谊，让心与心之间联网。
导入新课：大自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；幼嫩的小草竟能拥有海一样浩瀚的气势；枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳……这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进这其中的两个弱小的生灵，去聆听他们的生命最强音。
学习目标：1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
重点难点：1、联想。
2、了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
知识链接 ： 1、蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于树洞里，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
2、作者简介：小思，原名卢玮銮，原籍广东番禺，1939年出生於香港。小思、明川都是她的笔名。1964年在香港中文大学新亚书院中文系毕业，1965年获罗富国师范学院教育文凭，后任中学 教师多年。1973年赴日本，任京都大学人文科学研究所研究员，1981年获香港大学哲学硕士学位。现职香港中文大学中文系教授 。
自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：
一、字词学习：给加点的字注音并解释词语。
收敛（ ）：
聒聒（ ）：
宽恕（ ）：
上苍：
把玩：
二、朗读课文，整体感知：
1、《蝉》这篇课文开头就用 和 两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章开头这样写的目的是什么?
2、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）
七年级（上）语文导学案 班级：七（ ）班 小组： 姓名： 编号：27
合作探究（发扬团队精神，会让你获益）
一、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
1、这样一只不起眼的，甚至有些惹人厌烦的蝉，作者为它作文的原因？
2、面对这只可怜又可敬的蝉，作者对他的感情如何？
3、文中那一句话是作者对蝉情感变化的关键？它有何含义？（启示）
二、作者是怎样由蝉的生命短暂联想到人的？（本文的主题是什么？）
三、联系上下文，体会句子含义：
1、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那煩人的聒聒。
2、它等了17年，才等到一个夏天。
四、你认为的疑点、难点是什么？
课堂小结：
《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，今后我们写作文要学会这种含蓄的写法。
达标检测：
一、“研讨与练习”第一题。
二、 仿写练习：
生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。
生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。
生命就要像 一样，即使 ，也要 。
反思与感悟：
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