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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 语文版(2016) / 九年级上册 / 第五单元 / 19* 扁鹊见蔡桓公 / 《扁鹊见蔡桓公》学案(含答案)

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‎22.扁鹊见蔡桓公 ‎ 韩非 ‎ 主备课教师:王自强     审核: ‎ 学习目标 ‎ ‎1.提高借助工具书及注释阅读疏通文意及寓意,积累常用文言字词。 ‎ ‎2. 帮助学生认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意义。 ‎ ‎3. 懂得写人叙事都是为了阐明道理的“寓理于事”的写法,并用一两句话概括课文阐明的哲理。 ‎ 学习难点、重点 ‎ ‎1. 积累常用文言字词,熟读课文。 ‎ ‎2.多角度发掘寓言文本的寓意,进行个性化解读。 ‎ ‎3.加强翻译文言文的能力和多角度解读文本的能力。 ‎ 学习时间:2课时 ‎ 第一课时 ‎ ‎※ 文本解读 ‎ ‎①体裁:寓言故事。 ‎ ‎②《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子·喻老》;韩非,战国末期韩国的公子,研究刑名法术,是当时重要的思想家;《喻老》这篇文章,用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡恒公这则故事,本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”(策划困难的事,从它的容易处开始)、“为大于其细”(做大事从它的小处开始)的观点;扁鹊,姓秦,名越人,战国时名医,人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他;蔡桓公,即蔡侯。“讳疾忌医”(怕人知道有病而不肯医治)这个成语,就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。 ‎ 疏通文意 ‎ 自由朗读课文,给课文划分层次 ‎ 第一层: ‎ 第二层: ‎ 第三层: ‎ 一、预习反馈 ‎ ‎1.给加点的字注音 ‎ 扁鹊(       )      蔡桓(        )          公骨髓(           ) ‎ 还(         )走       腠(      )理          汤〔      〕熨(       ) ‎ ‎2.解释下列加点(粗体字)的词及词句。 ‎ 有间(jiàn):                                    益:  ‎ 居十日:                                   ‎ ‎.还(xuán)走: ‎ 汤(tàng)熨(wèi): ‎ 火齐(jì): ‎ ‎3、解释下列句子的意思。 ‎ ‎(1)君有疾在腠理,不治将恐深。 (2)医之好治不病以为功。 ‎ 二、朗读课文 ‎ ‎1、听录音读,认真听把握好读音、节奏、语调。 ‎ ‎2、学生自由读,一对一读,并指正。 ‎ ‎3、个人展示读课文,其他人听后评论,教师适当点评。 ‎ 三、文言文字词 ‎ ‎1、古今异义 ‎ 君之病在肌肤    古义:                              今义: ‎ 臣是以无请也    古义:                              今义: ‎ ‎2、一词多义 ‎ 司命之所属        属:                医之好治不病以为功  以: ‎ 桑田之属          属:                臣是以无请也        以: ‎ 桓侯故使人问之    故:                桓侯又不应          应: ‎ 故天降大任于斯人  故:                不应有恨            应: ‎ 医之好治不病以为功    之: ‎ 针石之所及也          之: ‎ 桓侯故使人问之        之: ‎ 四、文言句式 ‎ ‎⑴火齐(jì)之所及也。       ______句 , _______________________________。   ‎ ‎⑵扁鹊复见。             _______句 , ______________________________。    ‎ 五、译读课文 ‎ ‎1、自由翻译课文,做好标记,以便提出疑问,在全班交流、解疑。 ‎ ‎2、组内讨论、展示译课文。 ‎ ‎3、小组代表上台展示,教师适当补充字词、句。 ‎ ‎4、自由熟读课文、译文。 ‎ 第二课时 ‎ 一、学习反馈(文言文译为白话文) 1. 医之好治不病以为功!‎ ‎ 2. 君之病在肌肤,不治将益深。‎ ‎ 3. 居十日,扁鹊望桓侯而还走。‎ ‎ 4. 今在骨髓,臣是以无请也。 ‎ 二、赏析探究 ‎ ‎1.“桓侯曰:寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”你认为应该怎样翻译这句话,并说说桓侯是个怎样的人? ‎ ‎2.“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么?为什么要离开蔡国,逃到秦国去?    ‎ ‎3.说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。 ‎ ‎4.用下列成语各写一句话: ‎ 病入膏肓: ‎ 讳疾忌医: ‎ ‎5.文中蔡桓公自称为“寡人”,扁鹊称蔡桓公为“君”,你还知道过去对皇上有 ‎ 哪些称呼?(无论中国还是外国均可) ‎ 三、小结:概括本文的中心意思 ‎ ‎  本文按时间顺序通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事,…… ‎ 四、课堂练习 ‎ ‎1.完成表格 ‎ ‎  ‎ 扁鹊 ‎ 桓 拜 ‎ 见时间 ‎ 观察过程 ‎ 明断病情 ‎ 预言后果 ‎ 行为表现 ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎2.出自本文的一个成语是________________________________,常用来比喻那些                  ‎ ‎______________________________________________________,对待自己的缺点和错误,_____________________________________________________________。 ‎ ‎3.自由背诵课文,抽背课文、翻译句子 ‎ ‎22.扁鹊见蔡桓公 ‎ 韩非 ‎ 课型:新授  主备:王自强     审核: ‎ 学习目标 ‎ ‎1.提高借助工具书及注释阅读疏通文意及寓意,积累常用文言字词。 ‎ ‎2. 帮助学生认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意义。 ‎ ‎3. 懂得写人叙事都是为了阐明道理的“寓理于事”的写法,并用一两句话概括课文阐明的哲理。 ‎ 学习难点、重点 ‎ ‎1. 积累常用文言字词,熟读课文。 ‎ ‎2.多角度发掘寓言文本的寓意,进行个性化解读。 ‎ ‎3.加强翻译文言文的能力和多角度解读文本的能力。 ‎ 学习时间:2课时 ‎ 第一课时 ‎ ‎※ 文本解读 ‎ ‎①体裁:寓言故事。 ‎ ‎②《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子·喻老》;韩非,战国末期韩国的公子,研究刑名法术,是当时重要的思想家;《喻老》这篇文章,用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡恒公这则故事,本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”(策划困难的事,从它的容易处开始)、“为大于其细”(做大事从它的小处开始)的观点;扁鹊,姓秦,名越人,战国时名医,人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他;蔡桓公,即蔡侯。“讳疾忌医”(怕人知道有病而不肯医治)这个成语,就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。 ‎ 疏通文意 ‎ 自由朗读课文,给课文划分层次 ‎ 第一层:开头至第二句“桓侯又不悦”。写桓侯不听扁鹊的三次忠告。 ‎ 第二层:“居十日,扁鹊望桓侯而还走”至“臣是以无请也”。写扁鹊断出桓侯的病已经不可救药。 ‎ 第三层:“居五日”至结尾。写桓侯病死。 ‎ 一、预习反馈 ‎ ‎1.给加点的字注音 ‎ 扁鹊(biǎn què)      蔡桓(huán)          公骨髓(sui) ‎ 还(xúan)走         腠(còu)理           汤〔tàng〕熨(wèi) ‎ ‎2.解释下列加点的词及词句。 ‎ 有间(jiàn):一会儿                           益:更加。 ‎ 居十日:呆了十天 。 居:停,过。 ‎ ‎.还(xuán)走:转身就走。(“还”通“旋”,回转。走:小步快跑。) ‎ 汤(tàng)熨(wèi):用热水敷烫皮肤。(“汤”通“烫”,用热水焐(wù)。熨:用药物热敷。) ‎ 火齐(jì):火齐汤,一种清火、治肠胃病的汤药。(“齐”同“剂”) ‎ ‎3、解释下列句子的意思。 ⑴君有疾在腠理,不治将恐深。 ‎ 您的病在皮肤的纹理上,不汉恐怕要越来越厉害。 ⑵医之好治不病以为功。 ‎ 医生喜欢给没病的人治病,把治好病作为自己的功劳。 ‎ 二、合作研讨 ‎ ‎(一)朗读课文 ‎ ‎1、听录音读,认真听把握好读音、节奏、语调。 ‎ ‎2、学生自由读,一对一读,并指正。 ‎ ‎3、个人展示读课文,其他人听后评论,教师适当点评。 ‎ ‎(二)、文言文字词 ‎ ‎1、古今异义 ‎ 君之病在肌肤    古义:指较重病情。                   今义:泛指疾病。 ‎ 臣是以无请也    古义:过问。                         今义:请求、指示。 ‎ ‎2、一词多义 ‎ 司命之所属        属:管,掌管。          医之好治不病以为功  以:把。 ‎ 桑田之属          属:类                臣是以无请也   以:因为 ‎ 桓侯故使人问之    故:特意              桓侯又不应     应:理睬 ‎ 故天降大任于斯人  故:所以                不应有恨     应:应该 ‎ 三、展示点评 ‎ ‎1、说说下列句子属何种文言句式 ‎ ‎⑴火齐(jì)之所及也。       判断句   “也”表判断词。 ‎ ‎⑵扁鹊复见。             省略句    “复见”后面省略宾语“之”,代指桓公 ‎ ‎2、虚词的用法 ‎ 医之好治不病以为功           之:用于主谓之间,取消句子独立性,不译。 ‎ 针石之所及也                 之:用在定语和中心语之间,不译。 ‎ 桓侯故使人问之               之:他,带扁鹊。 ‎ 四、随堂检测 ‎ ‎1、听写词语。 ‎ ‎2、小组相互对译文言文。 ‎ 五、译读课文 ‎ ‎1、自由翻译课文,做好标记,以便提出疑问,在全班交流、解疑。 ‎ ‎2、组内讨论、展示译课文。 ‎ ‎3、小组代表上台展示,教师适当补充字词、句。 ‎ ‎4、自由熟读课文、译文。 ‎ 第二课时 ‎ 一、学习反馈(文言文译为白话文) 1. 医之好治不病以为功!    医生(总是这样)喜欢给没病的人治病,以此作为(自己的)功劳! 2. 君之病在肌肤,不治将益深。    您的病已经到了肌肉里,不医治的话,会更加严重下去 3. 居十日,扁鹊望桓侯而还走。    过了十天,扁鹊(远远)望见桓侯转身就跑。 4. 今在骨髓,臣是以无请也。 ‎ 现在(他的病)在骨髓里,所以我不再过问了 ‎ 二、赏析探究 ‎ ‎1.“桓侯曰:寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”你认为应该怎样翻译这句话,并说说桓侯是个怎样的人? ‎ 白话文:桓侯说:“我没有病。”扁鹊走后,桓侯说:“医生(总是这样)喜欢给没病的人治病,(说是给他治好了病)把这作为(自己的)功劳!”反映出桓侯讳疾忌医、固执、盲目自信的形象。 ‎ ‎ 2.“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么?为什么要离开蔡国,逃到秦国去?   扁鹊“还走”是因为桓侯的病由轻而重,终至不可救药。(在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。)扁鹊逃到秦国去是为了避免惨遭迫害,这体现了他的机警果断,也从侧面反映出蔡桓公为人的蛮横与残暴。 ‎ ‎3.说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。 ‎ 扁鹊——医术高超,尽职尽责,机警果断;蔡桓公——刚愎自用,讳疾忌医,蛮横残暴。 ‎ ‎4.用下列成语各写一句话: ‎ 病入膏肓: ‎ 讳疾忌医: ‎ ‎5.文中蔡桓公自称为“寡人”,扁鹊称蔡桓公为“君”,你还知道过去对皇上有 ‎ 哪些称呼?(无论中国还是外国均可) ‎ 三、小结:概括本文的中心意思 ‎ ‎  本文按时间顺序通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事,刻画这两个人物,表现了病须及早医治、切勿讳疾忌医的中心意思。对待疾病如此,对待事物也应如此,凡事都要防微杜渐,为人更要善听别人的忠告,接受别人正确的批评和意见,正视自己的缺点和错误。(这都是学习本文应该获得的有益启示,也正是本文表现出的哲理。) ‎ 四、课堂练习 ‎ ‎1.完成表格 ‎ ‎  ‎ 扁鹊 ‎ 桓公 ‎ 见时间 ‎ 观察过程 ‎ 明断病情 ‎ 预言后果 ‎ 行为表现 ‎ ‎(进见)一见 ‎ 立有间 ‎ 疾在腠理 ‎ 将恐深 ‎ 寡人无疾,医之 好治不病以为功 ‎ ‎(居十日)二见 ‎ 复见 ‎ ‎ 病在肌肤 ‎ 将益深 ‎ 不应,不悦 ‎ ‎(居十日)三见 ‎ 复见 ‎ 病在肠胃 ‎ 将益深  ‎ 又不应,又不悦 ‎ ‎ ‎ 望而还走 ‎ ‎ 在骨髓 ‎ 无奈何 ‎ 使人问 ‎ ‎(居十日)四见 ‎ ‎(居五日) ‎ 已逃秦 ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 索扁鹊,遂死 ‎ ‎2.出自本文的一个成语是 讳疾忌医 ,常用来比喻那些 掩饰自己的缺点错误,害怕批评而不愿改正的行为。对待自己的缺点和错误,应该正视自己的缺点和错误,不能拒绝批评和帮助。 ‎ ‎3.自由背诵课文 ‎ 查看更多

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