资料简介
20
世纪
20
年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以
《
新月
》
月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“
音乐美、建筑美、绘画美
”三美作为诗艺目标的“
新月派
”。
在这个诗派里，有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化
——
特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的
35
个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物
——
浪漫主义诗人徐志摩
徐志摩（
1896—1931
）
1916
年考入北京大学，并于同年应父命与年仅
16
岁的张幼仪成婚，
1918
年赴美留学，
1920
年赴英国，就读于剑桥（
康桥
cambridge
，邻近康河）
大学，攻读博士学位。
1922
年回国。
应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。
1922
年徐志摩回国前夕，曾作长诗
《
康桥再会吧
》
，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。
事实上，对康桥（剑桥）
志摩有一种特别的情结。
我的眼睛是康桥教我睁开的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自由意识是康桥给我胚胎的。
徐志摩
《
吸烟与文化
》
在这里，他接受了资产阶级教育，形成以
“
爱、自由、美
”
为核心的人生观和
“
康桥理想
”
；
在这里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性
——
林徽音。
在这里，他认识了
狄更斯，
遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。
回国后他历任北京大学、清华大学教授。
1923
年与胡适等成立新月社，为主要成员。
1924
年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，
1926
年
10
月，与陆小曼结婚。
1931
年
11
月
19
日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年
35
岁。
离世前三年的
1928
年
,
诗人第三次漫游欧洲
.
在一个明媚的夏日午后
,
诗人独自悄悄来到康河
,
徜徉于昔日的校园
,
在
那水木清华中
寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华
.
康河的水开启了诗人的性灵
,
唤醒了他的诗情
,
引发了他
千缕柔情、万种感触。
在离别康桥
的归途上
吟
成
了
20
世纪中国最出色的一首别离诗
。
再别康桥
衡阳县第一中学 聂仲生
2013
、
09
、
06
河 畔
( )
荡 漾
( )
青 荇
( )
榆 阴
( )
揉 碎
( )
浮 藻
( )
长 篙
( )
漫 溯
( )
斑 斓
( )
笙 箫
( )
字词读音
p
à
n
y
à
ng
x
ì
ng
y
ú
r
ó
u
zǎo
gāo
s
ù
l
á
n
shēng
xiāo
课文朗读
通过朗读体会，你觉得此诗抒发 了作者怎样的感情？
整体感知
明确：依依惜别的深情。
这种情感是通过七节诗歌所塑
造的意境或者说图画来表达的，
请概述这七幅图画的内容。并分析情感的变化。
1
难舍难分
2
欢喜和眷恋
3
更加欢喜和眷恋
4
对康桥永久的眷恋
5
寻找往日的追求和希望。
6
情绪低落
静思默想
7
悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？
云彩：
中国古代传统意象。
李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，
云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人
落寞之感，因此是“西天”。
借来代指美好的一切。
“金柳”“新娘”
1.
与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。
2.
柳的意象：离别。（
1
）折柳送别。（
2
）“柳”的谐音“留”。（
3
）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。
河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用
了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。
“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”
——
描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。
水草：
是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。
明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：
交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情
。
提问：
这首诗与一般的离别诗有什么不同？
明确：
1
、离别的
对象
是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。
2
、
特殊的离别
气氛
。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。
3
、独具慧眼的
意象
选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。
因此此诗构思别出心裁，不落俗套。
课堂小结
诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意
。
康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。
探究讨论
诗开头一节与结尾一节能否互换？
明确：不可以。
“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。
建筑美
——
音乐美
——
绘画美
——
四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。
音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，
云彩、金柳、青荇、清泉、
星辉、夏虫。
本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？
课堂总结
通过对三首诗歌的学习，我们学会了从意象着手体味诗歌意境的方法。要注意的是，答题时要按一定的步骤进行。
答题步骤
(1)
描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)
概括图景所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如答
“
表达了作者感伤的情怀
”
是不行的，应答出为什么而
“
感伤
”
。
☞
请鉴赏下面一首诗的意境
沙扬娜拉
——
赠日本女郎
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——
沙扬娜拉！
1
．这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。
2
．诗一开始，就以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。
“
一低头的温柔
”
与
“
水莲花不胜凉风的娇羞
”
，两个对立的意象恰当地重叠在一起，使我们感到一股朦胧的美感。
3
．接下来，就互道珍重，我们体会到诗人的那种离别之情。
4
．大家看看这一句
“
蜜甜的忧愁
”
，忧愁怎么会是蜜甜的呢？
——
蜜甜和忧愁在感情上似乎是矛盾的，其实不然。这样写使诗歌的情感更加饱满。
5
．这首诗是谁别谁？
(
诗人别日本女郎
)
日本女郎的名字是什么？
(
沙扬娜拉
)
她的名字还有其他的意思吗？
——
“
沙扬娜拉
”
是迄今为止对日语
“
再见
”
一词最美丽的翻译。
“
沙扬娜拉
”
既是杨柳依依地挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。
阅读下面这首词，完成后面的题目。（
8
分）
梦江南
[
唐
]
皇甫松
兰烬①落，屏上暗红蕉②。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧③。人语驿④边桥。
【
注释
】①
兰烬：因烛光似兰，故称。烬：物体燃烧后剩下的部分。
②暗红蕉：谓更深烛尽，画屏上的美人蕉模糊不辨。
③萧萧：同潇潇，形容雨声。
④驿：驿亭，古时公差或行人暂歇处。
（
1
）简要赏析词首句“屏上暗红蕉”中“暗”字的表达效果。（
4
分）
（
1
） ①“暗”写烛光暗淡，客观描写了画屏上的美人蕉模糊不辨的环境。
②“暗”显现了更深烛尽的情境，为下文的“闲梦”做铺垫。
③“暗”也是一种主观的感觉，夜深人静，孤寂难眠，展转反侧，暗写心境的黯淡。
（
2
）结合梦境，简要分析词中所表达的思想感情。（
4
分）
（
2
）梦境中描摹了江南夜雨乡音曲，通过对江南水乡的夜船中雨声、笛声以及驿桥人语声的描绘，表达了对江南故乡的深深思念之情。
或：梦境中勾画了一幅江南雨夜送别图，通过江南夜雨、不舍的笛声、驿桥惜别情境的描绘，表达了对江南送别之人的思念。以梦中之乐事，反衬今日之凄苦。
或：“闲梦”勾勒出了江南暮春雨夜的动人画图，表达了对自己曾经在江南度过的一段美好时光的怀念。
课堂寄语
少年是诗
,
青春如歌
.
让我们来读诗吧
!
让心灵徜徉在诗歌的花园
,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂
.
含英咀华
,
化育灵魂
,
提高你的文学素养
,
绽开你生命的纯美之花
!
再 见
!
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