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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版(2016) / 七年级下册 / 第四单元 / 《竹影》同步练习1

《竹影》同步练习1

  • 2021-05-07
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‎18竹 影 ‎ ‎ 基础知识训练 ‎1.给下面加点字注音。‎ 惬( )意 口头禅( ) 参差( )不齐 用笔蘸( )了朱砂( )来撇( )的 ‎ ‎ 2.你怎样理解“西洋画像照像,中国画像符号”这两句话? ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.用一句话概括课文的内容。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4.课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.在文中,爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育,你认为游戏和艺术有什么关系?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三新精英园 秃的梧桐 苏雪林 ‎ 这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界牌。‎ ‎ 屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,——家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。‎ ‎ ‎ 不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚊所蚀,渐渐的不坚牢了,一夜雷雨雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。‎ ‎ 春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好象一棵棕榈树。 ‎ ‎ 谁说这株梧桐,不会再活呢?它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美阴了。‎ ‎ 一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事,哦!可恶!‎ ‎ 但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。‎ ‎ 蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整的忙了一个春天,又整整的忙了一个夏天。‎ ‎ 秋来,老柏和香橙还沉郁的绿着,别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半年辛苦贮蓄的家私,但那禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多,园中减了葱茏的绿意,却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自是,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟的悲叹。‎ ‎ 大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花,牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷风凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和风仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!‎ ‎ 这时候,园里另外一株桐树,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡斜阳中。‎ ‎ ——这株梧桐,怕再也不得活了!‎ ‎ 人们走过秃梧桐,总是这样惋惜似的说。‎ ‎ 但是,我知道明年还有春天要来。‎ ‎ 明年春天仍有蚂蚁和风呢?‎ ‎6.解释下面的词语。‎ 啮断:‎ 憔悴:‎ 絮聒:‎ 葱茏:‎ ‎7.文章的第一二自然段以人们的评价开篇,有什么用意?‎ ‎ ‎ ‎8.文章的第三自然段主要写什么?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9.文章的第五自然段交待了哪些内容?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10.文章刻画梧桐的外形,着重抓住了它的哪一特征?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎11.“梧桐”是本文的主要写作对象,作者为什么还要写秋风中的其它植物?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12.文章的后半部分,作者从哪些角度来进一步刻画梧桐的外形,展示它的鲜明个性?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎13.文章中的哪一句集中体现了“秃的梧桐’的内在精神?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14.文章中有两处起首尾照应作用的语句,请把它们找出来。‎ A B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(二)‎ ‎ 竹子的世界,是一个 的世界。那一竿竿翠竹, ,像钻天的绿色宝剑,那一层层枝叶, ,交织成天然的篷盖。这里最引人注目的要算毛竹了。它竿形粗大,材质坚韧,在我国分布最广,用途也最大。在国民经济和日常生活中毛竹的制品到处可以见到。竹子是个大家族,在这个大家族里,除了毛竹以及刚竹、慈竹、箬竹、淡竹以外,还有不少奇异的竹种。‎ 有棱有角的方竹是世界闻名的珍贵品种,它那独特的外形和鲜美的笋内,历来受到人们的赞许;坚硬的实心竹,是大自然赋予人们的天然伞柄和手杖;造型生动哺鸡竹,笋犹如母鸡带小鸡似的,蔓延遍地;还有那竹梢下垂成球状的吊丝球竹;竹节自下而上成螺旋形的一节竹;体态矮小像灌木似的乌小竹。 的竹子年复一年地生息、繁衍着。据记载,目前世界上竹的品种已有1200种。其中生长在我国的有200多种。‎ ‎ 15.依次填入文中方框处的词语,正确的一项是( )‎ A.形形色色 昂然挺立 遮天蔽日 生机勃勃 B.生机勃勃 昂然挺立 遮天蔽日 形形色色 C.生机勃勃 遮天蔽日 昂然挺立 形形色色 ‎ D.昂然挺立 生机勃勃 遮天蔽日 形形色色 ‎ ‎16.用一句话概括这段文字的内容。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17.文中画线的句子介绍了“奇异的竹种”,其表达效果为什么比下面的句子好?‎ 如方竹、实心竹、哺鸡竹、吊丝球竹、一节竹和乌小竹等。‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎1.略 2.所谓“符号”是由两部分组成的,一是内容(所指),二是形式(能指),关键是内容,而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。 3.这篇文章以几个少年描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。 4.示例:原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。 5.略 6.啮断:用牙咬断。憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。 絮聒:絮叨。葱茏:(草木)青翠茂盛。 7.借用人们的评价,抓住梧桐“秃”的特征,从侧面展现梧桐枯槁的外形。 8.交代梧桐的生存空间。 9.交代了梧桐变秃的经过与原因。 10.抓住“秃”的特征,“只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭如青玉”。 11.将那株梧桐与其他植物比较,进而显现它的鲜明个性,展现它不为外部困难所屈服,勇敢、顽强的内在精神。 12.从时间和空间角度。前者在春夏秋冬,四季更替中,后者通过古柏老榆的登场和各种花卉的亮相,展现梧桐不变的形态和顽强的精神。 13.但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。 14.A.……只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。……只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的残阳中。 B.——这株梧桐,怕再也难得活了。 ‎ 人们走过秃梧桐下,总这样惋惜地说。 15.B 16.写竹子的种类 17.因为它形象地写出了奇异竹子的特征,给读者以鲜明的印象。‎ 查看更多

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