资料简介
融水县民族中学 里有款
时代背景
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到
北京，目睹了在现实社会生活的重压下失
去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲
愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，
写了这篇小说。
秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ）
折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( )
伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( )
獾( ) 弶( ) 脚踝( )
髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )
瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）
祭祀( ) 寒噤( ) 廿( )
bǐ bó gū quán
shé chán
líng dīng
huì
zì suī chá
huān jiàng huái
bì è chī
sè dài wǎng
sì jìn niàn
小说小知识
１、小说的三要素：（ ）、（ ）
（ ）。
２、小说的故事情节由：（ ）（ ）（ ）
（ ）等构成。
３、人物描写包括（ ）、（ ）
（ ）、（ ）、心理描写。
人物形象 故事情节
环境描写
开端 发展 高潮
结局
肖像描写 语言描写
动作描写 神态描写
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
2、依据小说的线索，可以把小说分为
三部分，怎样分？为什么？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
（一）回故乡
（二）在故乡
（三）离故乡
思考与回答
问题抢答 ：
• 小说刻主要画了哪几个人物形象？
闰土
杨
二
嫂
“我”
人物形象分析 1
请选读课文，看看闰土二十多年来发生
了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
闰 土 少 年 中 年
外 貌
语 言
对“我”
的态度
对生活
的态度
性格特点
说话吞吞吐吐，断断续续
“只不怕我”，送贝
壳和鸟毛，告诉许
多新奇的事
恭恭敬敬，称呼“我”“老
爷”
热情、乐观 悲哀痛苦、寄望神灵
聪明、机灵 淳朴、善良、迟钝、麻木
紫色圆脸，头戴小毡
帽，颈套小银圈，红
活圆实的手
脸色灰黄，很深的皱纹，眼
睛肿得通红，头戴破毡帽身
穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手
又粗又笨,像松树皮。
滔滔不绝地说新鲜事
小英雄：健康可爱、有智有勇 木偶人：迟疑麻木、痛苦难言
口齿伶俐 语无伦次
友好、纯真 隔膜很深
什么原因使闰土前后判若两人？
（是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”
封建意识
（多子多福）
天灾 人祸
(帝、封双重压迫的具体体现 )
小英雄 木偶人
多子、饥荒、兵匪官绅
黑暗社会制度
人物形象分析 2
请挑读课文，看看杨二嫂二十多年来发
生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
二十
年前
二十
年后
外
貌
描
写
语
言
描
写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白
粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么
薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人
站在我面前，两手搭在髀间，没有
系裙，张着两脚，正像一个画图仪
器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便
是八抬的大轿，还说不阔？吓，什
么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一
毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，
便愈有钱……”
年轻漂亮，
安分守己。
老、丑、瘦
尖酸刻薄
拉关系
讽 刺
无中生有
刁蛮无理
动作：贪小便宜
• 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、
生活的贫困、
小市民势利贪婪（市侩）的恶习
小说怎样刻划杨二嫂形象的？
与描写闰土的方法有何异同？
同
• 都通过人物外貌、语言、动作的描
写来表现人物；
• 都写出了人物的前后变化。
异
• 写闰土是先回忆，再眼前。
• 因为少年闰土的美好形象已经在“我”
头脑中留下了深刻的印象。
• 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。
• 这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
写作特点
1、对比的写法：
（故乡、闰土、杨二嫂 ）
2、采用外貌描写、语言描写、动作描
写的方法画人物形象。
小小结
分析人物形象 3
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
语言味品尝
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不
感到怎样的留恋”这是为什么？
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔
成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过
的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感
到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
指封建思想，等级观念毒害下造成人与
人之间的冷淡隔膜。
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害
怕”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远
罢了。”
5、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，
上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。这说明
了什么？
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平
等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不
知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，
所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、
平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地
上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便
成了路。”这句话有什么深刻含义？
这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信
念。 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，
希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗
争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希
望之路迅跑，就会迎来新生活。
7、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而
我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而
生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，
也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有
新的生活，为我们所未经生活过的。
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活
不安定；（奔波劳碌、生活不定）
辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神
麻木；（辛勤劳苦、精神麻木）
辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、
贪婪；（处心积虑、挖空心思）
全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。
8、“我”是小说中又一个重要人物。小说中的
“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。
想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦
辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧
索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡
人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”
不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”
希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不
是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳
动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶
级知识分子形象。
中心思想：
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前
后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农
民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封
建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切
地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活
的热切希望。
课堂作业
阅读1—5段，思考以下问题。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么
作用？
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有
进步，也未必有我所感的悲凉”？
开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季
节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；
“二十余年”写“我”与故乡分别之久。
第1段写出我回故乡急切心情。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、
萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”
悲凉的心情。
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定
的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎
“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是
“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”
的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。
在文章结构上起承上启下的作用。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么
作用
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造
成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得
自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没
有进步，也未必有我所感的悲凉”？
同学们再见！
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