资料简介
本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永
伤仲永
学习目标：
1、熟读课文，积累文言词汇。
2、理清文章脉络，了解借事说理，详略得当的写法。
3、感悟文意，认识后天教育的重要性、
学习重点：
1、积累文言词汇。
2、人是后天教育的重要性。
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：正确朗读课文，积累文言词汇，疏通文意
课前预习
1、介绍作者：王安石
2、交流有关“天才与勤奋”的名言警句。
学习过程
一、 朗读课文
1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏、停顿。
2、自由朗读，处理字音
隶（ ） 啼（ ） 邑（ ） 乞（ ） 扳（ ） 谒（ ）
泯（ ） 不能称（ ）前时之闻
3、指名朗读，师生评议、注意下列句子的停顿：
①、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名，其诗/以养父母、收族为意。
②、自是/指物作诗立就。③、余闻之也/久。
④、贤于材人/远矣。
4、齐读
二、疏通文意
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本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永
1、自读课文，借助注释和工具书，翻译课文，将不懂之处标出来，后小组讨论。
2、全班讨论交流，解决小组内不能解决的问题、
3、复述全文
三、巩固练习
归纳文言现象
1、 通假字
扳（ ） 材人（ ）
2、 一词多义
自是指物作诗立就（ ） 环谒于邑人（ ）
自 并自为其名 （ ） 于 于舅家见之（ ）
还自扬州 （ ） 贤于材人 （ ）
父利其然也（ ） 余闻之也久（ ）
然 闻
泯然众人矣（ ） 前时之闻（ ）
忽啼求之 （ ）
借旁近与之（ ）
之 余闻之也久（ ）
称前时之闻（ ）
3、古今异义
古义（ ） 古义（ ）
稍稍 自是
今义（ ） 今义（ ）
古义（ ） 古义（ ）
先人 众人
今义（ ） 今义（ ）
古义（ ） 古义（ ）
文理 或
今义（ ） 今义（ ）
4、词类活用
①伤仲永 ②宾客其父
③邑人奇之 ④利其然也
⑤父异焉 ⑥日扳仲永
布置作业
1、练习背诵 2、收集被誉为“天才”的例子，探究他们的成才奥秘
第二课时
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本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永
学习目标：分析品味课文内容，理解借事说理的技巧。
课前展示:1、翻译词句；2、点名背诵
新知探究
一、思读课文，初步探究
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？
2作者讲述方仲永的故事告诉我们一个什么道理？
二、精读研析
1、本文题目为“伤仲永”，“伤”的具体内涵有哪些?
2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？作者怎么看的？
3、分组讨论：你同意坐着的这种看法吗？
4、全文可分为几部分？分别采用了什么表达方式？
5、本文在语言上有什么特点？试举例说明。
拓展练习
以“成才的关键？为题自由发言，观点要鲜明，要有理有据，思路清晰，语言简练。
布置作业：写一篇读后感
文本链接:
关于“天才与勤奋”的名言警句
1、人生在勤，不索何获——张衡
2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈
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本溪县第二中学七年语文（下）学案 伤仲永
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔
4、聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
6、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇
7、形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若
8、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升
9、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫
10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾
11、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
12、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话——爱因斯坦
13、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
课后反思
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