资料简介
虽有嘉肴
《
礼记
》
＠
课文节选自
_________
（ 礼记解集
》
），是我国最早的一部关于
________________
的论著。
《
礼记
》______
经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉
_____
编撰。
预习检测
《
学记
》
儒家
戴圣
教育、教学活动
读准字音
嘉
肴
（ ） 自
强
（ ）
兑
命（
）
学
学半（
）
yáo
qiǎng
yuè
xi
à
o
注意停顿
虽有
/
嘉肴，弗食，不知
/
其旨也；
虽有
/
至道，弗学，不知
/
其善也。
是故
/
学
/
然后知不足，教
/
然后知困。
知不足，然后
/
能自反也；
知困，然后
/
能自强也。
故曰：教学
/
相长也。
《
兑命
》
曰：“学
/
学半。”
其
/
此之谓乎？
全班诵读
文言句式
倒装句
其此之谓乎？（宾语前置）
小组合作学习：
1
、解决重点
字词
2
、翻译
全文
（
1
）虽有嘉 肴
（
2
）弗食，不知其旨也
（
3
）虽有至道，弗学，不知其善也
虽
：即使；
嘉
：好、美；
肴
：用鱼、肉做的菜
食
：吃；
旨
：甘美
至道：
最好的道理；
善
：好处。
（
4
）是故
：所以；
困
：不通，理解不了
（
5
）反：
反省
；自强：
自我勉励。
（
6
）长：
促进。
（
7
）其：
表推测语气；
此之谓也
：说的就是这个道理吧？
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美
;
虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。
参考译文
知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后就能自我反省。
知困，然后能自强也。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
故曰：教学相长也。
所以所“教”和“学”是相互促进的。
《
兑命
》
曰：“学学半。 ”
《
兑命
》
说：“教人是学习的一半。”
其此之谓乎？
这话说的就是这个道理吧。
合作探究
1
、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
2
、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
3
、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长” 给你怎样的启示？
合作探究
1
、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
教学相长
2
、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
由“嘉肴”、“至道”
作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道” ，教与学的关系就浅显易懂了。
启示：
1
、学是第一位的，不学，无法获得知识，也无法知道不足。
2
、“教学相长” 意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。
脉络梳理
虽有佳肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食佳肴，不知其旨
弗学至道，不知其善
学知不足，教后知困
不足自反，知困自强
——学学半，此之谓
教学能相长
实践出真知
古今异义
A
、
虽
有至道
古义
：即使。
今义
：虽然。
B
、不能知其
旨
也
古义
：甘美。
今义
：意义。
C
、教然后知
困
古义
：不通，理解不了。
今义
：困难。
D
、教学相
长
也
古义
：促进。
今义
：增长。
积累
学习过程五步骤：
博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
意思：要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。
再见
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