资料简介
虽有嘉肴
《
礼记
》
＠
章丘第二中学 郭龙海
【
学习目标
】
1.
积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2.
准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3.
联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
预习检测
1
、给下列
红
字注音：
嘉
肴
（ ）（ ）
自
强
（
）
兑
命（
）
学
学半（
）
2
、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽
（
）
旨
（
）
至道
（
）
善
（ ）
困
（ ）
是故
（ ）
自强
（ ）
自反
（ ）
故曰：
教学相长
（ ）
《兑命》曰：
“学学半。”其此之谓乎！
。
jiā
yáo
qiǎng
yuè
xiào
即使
甘美
最好的道理
自我勉励
好处
不通，理解不了
所以
反省自己
教和学互相促进
“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
注意停顿
（读出节奏和韵味）
虽有
/
嘉肴，弗食，不知
/
其旨也；
虽有
/
至道，弗学，不知
/
其善也。
是故
/
学
/
然后知不足，教
/
然后知困。
知不足，然后
/
能自反也；
知困，然后
/
能自强也。
故曰：教学
/
相长也。
《
兑命
》
曰：“学
/
学半。”
其
/
此之谓乎？
文意疏通
（
学习
小组形式，注意重点字的解释，可以查阅工具书。）
（
1
）
虽
有
嘉 肴
（
2
）弗
食
，不知其
旨
也
（
3
）虽有
至道
，弗学，不知其
善
也
（
4
）
是故
学然后知不足，教然后知
困。
（
5
）知不足，然后能自
反
也；
知困，然后能
自强
也
（
6
）故曰：教学相
长
也
（
7
）
其
此之谓也
合作探究
1
、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
2
、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
合作探究
1
、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
你同意这个观点吗？
（“教学相长”
--
教和学是相互促进的，二者相铺相成。
重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）
2
、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
(
用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。）
拓展延伸
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《
兑命
》
曰：“念终始典于学”。
其此之谓乎！
玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。
所以古代的君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。
《
尚书
·
兑命
》
篇中说：“始终要以设学施教为主”，就是谈的这个道理啊！
课堂反思
这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？
再见
谢谢大家
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