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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版(2016) / 九年级下册 / 第三单元 / 10 *唐雎不辱使命/《战国策》 / 《唐雎不辱使命》合作学习导学案

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‎《唐雎不辱使命》合作学习导学案 设计教师:谭素成 学科 语文 课型 文言文阅读 适用年级 九年级(上)‎ 时间 ‎120分钟 学生已有知识 学习过一些文言文,对文言文知识有一定的认知 学习目标 ‎1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义;‎ ‎2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语;‎ ‎3、通过讨论、总结,会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点,并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。‎ ‎4、 通过小组合作探究,能总结唐雎不畏强暴,敢于斗争的精神。‎ 教学策略 轮流讲、双人解读、思对论(可在检测处用小组测考)‎ 教学资源 ppt 小组达标分数 每课时20分 教 学 过 程 教 学 活 动 教学策略与留意事项 时间 第一课时 一、情境导入 ‎ 美国总统尼克松在1972年访问中国时,到南京考察,在南京长江大桥问陪同访问的周恩来总理。尼克松:每天有多少人过桥?周恩来:每天有五个人过桥。‎ 尼克松:满脸狐疑,周恩来解释说:工、农、兵、学、商。‎ 可见,语言技巧在外交场合是多么的重要,今天我们就来学习一位极有性格的古人,靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事,现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》‎ ‎2、引出课文,出示课题。‎ 认真听并齐答的小组奖2分 ‎2’‎ ‎ ‎ 二、展示本课学习目标: ‎ ‎1、了解作者作品及故事背景;能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义;能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语;‎ 定目标分数,明确本节课学习目标 ‎1’‎ 6‎ ‎ 2、定目标分数:20分。‎ 三、小组合作学习 ‎1、了解《战国策》知识及故事背景(小组组员相互交流补充)(抽答后齐读注释1并勾画重点)教师作适当补充。‎ ‎2、朗读课文:(朗读方式由小组自定)‎ 注意加点的字的读音。‎ 唐雎( )怫然怒( )免冠徒跣( )以头抢地耳( )休祲降于天( )天下缟素( )色挠( )韩傀( )‎ 注意下列句子的朗读节奏。‎ ‎(1)安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。‎ ‎(2)安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之,虽 千 里 不 敢 易 也,岂 直 五 百 里 哉?‎ ‎3、字词理解,句子翻译。(第一、二自然段)‎ 四、当堂检测 ‎1、文学常识填空 ‎2、抽读课文,齐读课文 ‎3、检查全班第一、二自然段字词解释句子翻译掌握情况。‎ ‎(10个字词,5个句子)‎ 五、课堂小结 小组自查达标情况 六、布置作业 随机抽问,答对加2分 双人解读:‎ ‎1、两人组成一对,每组成2对 (A+D, C+B), 两人组成一对在指定时间内共同朗读。2、两人相互纠错 ‎2、两人组成一对,每组成2对 (A+D, C+B), 两人组成一对在指定时间内共同学习。2、两人轮流翻译句子。‎ 小组整理复习,然后随机抽问,答对加2分 1、 随机抽2个小组,准确流畅加2分;2、小组间相互抽组员读,准确流畅加2分 小组整理复习,然后随机抽问,答对加2分 达标小组庆祝,没达标的小组反思并补救 ‎3’‎ ‎7’‎ ‎12’‎ ‎12’‎ ‎2’‎ ‎1’‎ 第二课时 6‎ 一、齐读课文,展示本节课目标 ‎1、疏通三、四段文意;积累文中重要的文言词句;能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语 ‎2、定目标分数:20分。‎ 全班齐读,小组加2分。‎ 定目标分数,明确本节课学习目标 ‎3’‎ 二、复习上节课重点 文学常识、第一、二自然段的字词句 集体回答 精神饱满认真的加2分 ‎3’‎ 三、小组合作学习:疏通第三、四自然段的文意 ‎1、借助注释和手上的资料完成 组内轮流讲,一人一句,逐句完成。‎ 教师巡视,发现问题。‎ 1、 学生质疑,集体解决 2、 以小组为单位完成“研讨与练习”二、三题 3、 当堂检查学习效果(字词解释、句子翻译)‎ 四、小组分角色范读课文。并说说课文主要写了一件什么事?‎ 五、小结、布置作业 轮流讲,按时完成的加2分 提问的加1分,回答正确的加2分 按时完成的加2分 随机抽问,字词加1分译句加2分 小组内反思掌握知识的情况 ‎10’‎ ‎5’‎ ‎7’‎ ‎6’‎ ‎4’‎ ‎2’‎ 第三课时 一、齐读课文,展示本节课目标 ‎1、分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点,并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法;能总结唐雎不畏强暴,敢于斗争的精神。‎ ‎2、定目标分数:20分。‎ 二、研读课文 ,思考:‎ ‎1、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?‎ ‎2、秦王是怎样恐吓唐雎的?唐雎是如何回应秦王的?‎ ‎3、分组讨论出场人物的性格特点。(注意揣摩其语气)  ‎ 全班齐读,小组加2分。‎ 定目标分数,明确本节课学习目标 思对论:1、每个组员自己安静地思考对题目的响应。2、2个组员组成一对,两人轮流说出自己的答案,学生可以互相提问、澄清、评价和欣赏。亦可以鼓励学生吸纳对方的意见、‎ ‎3’‎ ‎18’‎ 6‎ 人物分析(板书)  (傲慢无礼)秦使 → 安陵君(委婉坚决)  (不卑不亢)唐雎 → 秦王  (骄纵、虚伪、阴险——“不说”、“怫然怒” 色厉内荏、前倨后恭——“色挠”) ‎ 秦王:骄横、狂暴、狡诈、阴险落架 。‎ 唐雎:有胆识、正气凛然、不畏强暴。‎ 三、 教师小结:‎ 作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国,能够毫不畏惧,敢于同秦王展开面对面的斗争,最终理直气壮地使秦王折服,终不辱使命,这种勇气和胆识是难能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。 ‎ 四、当堂测试 ‎1、解释下面句子中加点的词。‎ ‎(1)以头抢地耳 (2)长跪而谢之(3)秦王怫然怒 (4)公亦尝闻天子之怒乎 (5)秦王色挠 ‎ ‎2、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是[ ]。‎ ‎ 例句:天下缟素,今日是也 A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 ‎ C、公将鼓之 D、吾妻之美我者,私我也 ‎3、把画线句子译成现代汉语。‎ ‎ 原文:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。‎ ‎ 译文: ‎ ‎4、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”,这表现了唐雎怎样的精神?唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时.为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?‎ ‎ 甚至寻求共识。3、每个/对组员轮流向全组或全班报告或解说答案。按时完成加2分。‎ 各组通过看题、思考、商议、决定答案几个步骤,通过举手来主动答题奖3分 作笔记 回顾复习,齐答,补充笔记 随机抽问,答对加1-3分不等 随机抽问,答得好的加2分 ‎2’‎ ‎10’‎ ‎5’‎ 6‎ 五、总结 ‎1、学了本文,你有什么收获?(小组轮流讲)‎ ‎2、了解交流情况。‎ ‎3、总结本课所得,表扬组员良好表现。‎ 六、布置作业。‎ 板书:‎ 教学反思:‎ ‎2’‎ 6‎ 6‎ 查看更多

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