资料简介
Unit3IsItSnowing?Lesson2【教学内容】PartAThinkandmatch,Let’stalkPartCLook,askandanswer【教学目标】1．学习掌握以下句型:（1）Lookatthecloudsinthesky.（2）—Isitraining/snowing?—Yes,itis./No,itisn’t.（3）—Isthereawind?—No.There’snowind.2．通过学习Let’stalk,复习并巩固现在进行时态的用法.3．能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型.4．通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力.【教学重难点】1．学习掌握以下句型:（1）Lookatthecloudsinthesky.（2）—Isitraining/snowing?—Yes,itis./No,itisn’t.（3）—Isthereawind?—No.There’snowind.2．通过学习Let’stalk,复习并巩固现在进行时态的用法.3．能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型.【教学准备】教师准备:（1）Let’slearn部分的单词卡片.（2）Let’stalk部分的人物头饰.（3）Let’stalk部分的教学挂图.（4）Let’stalk部分的教学音频.
【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前复习（1）教师出示PartALet’slearn部分的单词卡片,学生齐读并做动作,一起复习上节课所学单词.（2）教师快速闪动单词卡片,学生举手抢答单词.温馨提示:为了提高学生参与活动的积极性,教师可提前出示卡片,要求学生在听到指令Begin!/Start!/Action!之后,再举手抢答,反之则为犯规,比一比谁的反应最快.教师可拟定有趣的规则来"惩罚"犯规者.2．新课导入PartAWarming-up:Thinkandmatch（1）教师引导学生先审题,并仔细观察图片.（2）教师启发学生理解need的意思.T:(做发抖状)Oh,I’mverycold．Ineedacoat.Doyouhaveacoat?（3）学生根据天气情况,选择需要的物品,并连线.（4）教师引导学生就连线结果进行问答并导入新课.T:LookatPicture3.It’sraining.Whatdoyouneed?T/Ss:Ineedanumbrella.T:LookatPicture4.Isitraining?Ss:No,itisn’t.It’ssnowing.T:Whatdoyouneed?T/Ss:Ineedacoat.（5）教师板书并领读句子:—Isitraining?—No,itisn’t.It’ssnowing.多次反复,让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．新课展示PartA:Let’stalk（1）通过师生问答理解、掌握现在进行时态的一般疑问句及其答语.教师让一名学生拿起书做看书状,并与其问答:T:Whatareyoudoing,S1?
S1:I’mreading.T:(对全班同学)What’sS1doing?Ss:He/Sheisreading.（2）教师让另一名学生在黑板上画面,并与其问答:T:Areyouwriting?S2:No,I’mnot.I’mdrawingapicture.T:(对全班同学)What’sS2doing?Ishe/shereading?T/Ss:No,he/sheisn’t.T:Ishe/shewriting?Ss:No,he/sheisn’t.T:Ishe/shedrawingapicture?Ss:Yes,he/sheis.（3）教师出示Let’stalk部分的第一幅图,进行师生回答:T:Isitsnowing?引导学生回答:Ss:No,itisn’t.教师继续陈述:T.Buttherearemanyclouds.Lookatthecloudsinthesky.Letsgohome.Ss:OK.（4）教师出示Let’stalk部分的第二幅图,进行师生问答:T:Isitsnowingnow?
引导学生回答:T/Ss:Yes,itis.Look,howbeautiful!教师在此可适当补充感叹句的知识,但重点仍为现在进行时态的一般疑问形式.教学小贴士教师强调snow和rain分别有两个意思:snow:（名词）雪,（动词）下雪;rain:（名词）雨,（动词）下雨.如:Thesnowisverybeautiful.雪很漂亮Itissnowing.下雪了.Therainisheavy.雨很大.Itisraining.下雨了.（5）教师继续出示Let’stalk部分的第三幅图:T:Isthereawind?引导学生回答:Ss:No.It’ssnowing.Butthere’snowind.教师在此也可让学生对Therebe句型的一般疑问形式稍加练习.如:T:Arethereanycloudsinthesky?并引导学生作答:T/Ss:No,therearen’t.Thereissomesnow.2．听力理解（1）教师播放录音,要求学生看图片,整体感知Let’stalk部分的内容.（2）教师再次播放录音,让学生仔细听并逐句跟读.（3）学生分组、分角色跟读录音,要求指读.（4）学生齐读对话,教师纠正个别单词或句子的错误读音,注意纠正一般疑问句的错误语调.（5）学生分角色读对话,教师进行点评.或是教师展示Let’stalk部分的课件,让学生给课件配音.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．角色扮演（1）将学生分为三人一组先排练对话.（2）请学生分别戴上各自的人物头饰进行表演,教师点评,给予肯定评价,鼓励学生展示自我.温馨提示:表演环节中,教师应多给学生一些时间去排练,对于掌握程度好的学生,可鼓励其加入自己的想法和动作,用学过的句子改编对话,让学生通过绘声绘色的表演加深对文本的记忆和理解,最后达到本节课的教学目标.2．PartCLook,askandanswer（1）教师引导学生观察图片.（2）要求学生用现在进行时态描述图片中各个人物的活动:LiShan/Sheisreadingabook.Grandpa/Heiswriting.GrandmaandMom/TheyarewatchingTV.Thedog/Itissleeping.Thecat/Itiseating.（3）引导学生将上述句子变成一般疑问句:LiShan/Sheisreadingabook.→IsLiShan/shereadingabook?Grandpa/Heiswriting.→IsGrandpa/hewriting?GrandmaandMom/TheyarewatchingTV.→AreGrandmaandMom/theywatchingTV?Thedog/Itissleeping.→Isthedog/itsleeping?Thecat/Itiseating.→Isthecat/iteating?教师提示学生陈述句变疑问句时只需要把be动词提到句首.（4）学生借助参考句型,针对图片自问自答.（5）同桌互相问答.（6）教师将学生分成若干小组,一组提问,另一组根据图片回答.如:G1:Ishewriting?G2:Yes,heis.G3:IsLiShanwatchingTV?G4:No,sheisn’t.Sheisreadingabook.G5:AreGrandmaandMomwatchingTV?G6:Yes,theyare.
Ⅳ.家庭作业：1.熟读Let’stalk的课文内容。2.跟同伴编演谈论天气的对话。
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