鲁科版三下Unit 6 Lesson 3 I get up at seven教学设计

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2023-03-28
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Unit6TimeLesson3Igetupatseven.一、教学目标：【知识目标】 1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：at,night；能听懂、会说短语：go to school, go to bed并能结合句型灵活运用。 2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“I get up at seven.” 【能力目标】能运用所学句型询问时间并介绍一天的起居生活。【情感目标】借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“I get up at seven.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。难点：介绍一天的起居生活。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学思路设计： 1、歌曲。拨动时针复习上节课语言。 2、出示挂图，介绍情景。 3、听录音或看教学光盘学习语言。4、分组演练课文。5、Let’s talk. 6、Let’s play. 7、利用道具时钟进行练习。六、教学过程：一、热身（warm-up） 1.教师播放课本第45页的歌曲《It’s time for lunch.》营造学习氛围，激发英语学习兴趣。2.教师拨动钟表模型的指针，比比全班谁认读时间最快，最准确。二、呈现（presentation） 1.教师出示Listen and say部分的挂图，介绍情景：一起看看LiMing 的日常安排。请学生说一说画面中出现的时间，引导学生理解课文内容，说一说LiMing在这些时间里分别做了什么事情。教师出示卡片，学习go to school和go to bed。2.播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，了解LiMing一天的时间安排。出示单词卡片，学习at一词。教师教授语句I get up at seven. I go to school at eight. We go home at four thirty. I go to bed at nine.3. 请学生阅读课文，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。三、练习（practice） 1.请学生分组演练，然后分角色表演对话。 2.请学生先自己看Let’s talk部分的插图，说说Danny的作息安排；然后播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，小组练习。 3.教师先请学生观察Let’s play部分的插图，并读出句子It’s seven thirty. I have breakfast at seven thirty.教师可适当讲解，帮助学生了解本部分的要求，然后让学生在钟面上画出时间，并用I…at…表达出来。四、运用（production） 1.请学生拿出自己制作的钟表，两人一组，一个学生拨动指针并询问，另一个学生回答。 A: What time is it? B: It’s six thirty. A: I get up at six thirty. B: I get up at seven. 2.教师向学生展示自己的作息时间表，并讲解自己一天的作息安排。如：“I get up at six thirty.I have breakfast at seven.”请学生填写自己的作息时间表，并介绍一天的作息时间安排，看看谁的作息时间最合理。教师要给予鼓励，同时教育学生要合理安排作息时间。 3.完成配套练习。五、课外活动（after-school activities） 1.听录音，模仿跟读。 2.把自己的作息时间表展示给家长看，并向他们介绍。查看更多

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