资料简介
4.3去括号教学目标【知识与能力】理解去括号法则的符号变化规律，并能熟练地去括号.【过程与方法】能熟练地运用去括号法则解决问题.【情感态度价值观】在具体情景中，体会去括号的必要性，感受数学的严谨性.教学重难点【教学重点】去括号法则，准确应用法则将整式化简.【教学难点】括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.课前准备无教学过程一.前置准备：1.所含字母且的指数也的项叫同类项；2.合并同类项的法则：；3.乘法分配律用字母可以表示为:.二.自主学习：1.去括号，并合并同内项：(1)13＋(7－5)=13＋7－5=(2)13－(7－5)=13－7＋5=(3)9a＋(6a－a)=9a＋6a－a=(4)9a－(6a－a)=9a－6a＋a=思考：1.上述4题的解法中第一种方法和第二种方法的结果相同吗？2.去括号后，括号内的各项符号有何变化？合作交流:通过刚才的例子，你能够发现去括号时符号的变化规律吗？括号前为“＋”，把和去掉后，原括号里的各项的符号都；括号前为“－”，把和去掉后，原括号里的各项的符号都.三.尝试应用：1.判断下列去括号是否正确(正确的打“√”，不正确的打“×”)：(1)a-(b-c)=a-b-c()(2)-(a-b+c)=-a+b-c()(3)c+2(a-b)=c+2a-b()2.去括号：1.a＋(b－c)=2.a－(b－c)=3.a＋(－b＋c)=4.a－(－b－c)=四.例题解析：例1：去括号，并合并同类项：(1)4a－(a－3b)；(2)a+(5a－3b)－(a－2b)；(3)3(2xy－y)－2xy(4).5-［a-(b-c)］解:(引导学生独立完成).跟踪练习：1.下列各式一定成立吗？(正确的打“√”，不正确的打“×”)(1)8x+4=12()(2)35x+4x=39x()(3)3(x+8)=3x+8()(4)3(x+8)=3x+24()(5)6x+5=6(x+5)()(6)-(x-6)=-x-6()
2.先去括号，再合并同类项：(1)8x-(-3x-5)=(2.(3x-1)-(2-5x)=(3)(-4y+3)-(-5y-2)=(4)3x+1-2(4-x)=(5)a－[b－2a－(a＋b)]＝____________________(6)9a－{3a－[4a－(7a－3)]}=课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记