资料简介
1.1声音是什么教学目标1.初步认识声音产生和传播的条件,初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。2.通过学生经历多种方法探究声音产生的过程，鼓励思维的形式向开放性和独特性发展。3.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。教学重点认识声音产生和传播的条件。教学难点了解声音是以波的形式传播的。教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课声音，悦耳动听，变幻莫测，在很多方面丰富和改变着人们的生活，但是，声音也可能成为无形的杀手。那么平凡而又奇特的声音究竟是什么？声音有哪些特性？她还会给我们带来什么？带着你的疑问，好奇和经验，让我们一起走进奇妙的声音世界。添加补充（复备）二、新课探究活动一：1.1探究声音的产生-6-
1、[试一试]请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。学生活动：在探究的基础上，用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。一杯水到在地上会发出声音。向笔帽中吹气，会有声音；笔帽扔在地上会有声音。拨动橡皮筋会有声音。（在学生探究过程中适当引导，启发，对于与众不同的方法给予鼓励。）2、[想一想]上述物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？3、[做一做]图1.1体验声音的产生引导学生共同做一做：用手摸着喉头，你在讲话的时候，声带是怎样发声的，（手按住声带）提醒学生注意和思考，发声与不发声时，有什么不同？击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉？师：刚刚在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽、竖笛等都发出了声音，哪些是由固体发声产生的，哪些是由液体、气体发声的，请同学们大概分分类。生：……师：固体、液体、气体都能发声,我们把正在发声的物体叫声源.（1）出示一件乐器：问是否是声源？突出“正在”（2）我正在讲话时，我的声带是不是声源？你讲话时，，你的声带是不是声源？设问我和同学们之间能互相听到对方的声音，是不是我们之间的空气在起作用呢？那么声音能在哪些物质中传播？-6-
4、[归纳结论]声音是由于物体振动产生的；固体、液体、气体都可以发出声音；正在发声的物体叫做声源。活动二：1.2探究声音能在固体、液体、气体、真空中传播吗?1.提出问题：声音在真空中能传播吗？2.[试一试]自己动手完成图1-2和图1-3的实验3.[演示实验]图1—4：出示器具，并让学生注意：①抽气前，你能不能听到手机铃声？②抽气过程中，铃声有没有变化，怎么变？③进气后，你听到的铃声有没有变化，怎么变？演示并做说明：在实验的基础上，假如真的抽成真空，你还能听到吗？这个实验说明什么问题？生：声音在空气中能传播，但在真空中不能传播。（板书）师：声音在固体、液体中能传声吗？下面请你们自己动手做图1-2和图1-3的实验并给出结论。生：声音也可以在固体、液体中传播。（板书）师：想一想，生活中，有哪些现象能证明上述结论？生：……教师小结，应用举例：⑴人们用“电子发声器”播放鱼爱听的声音，大大地提高了捕鱼产量；⑵相传贝多芬晚年失聪，他克服困难，用硬棒来“听”钢琴。设疑提问：声音能在固体、液体、和空气中传播，声音在介质中以什么样的形式传播呢？先提出问题，声音在水中以什么样的形式传播。4.[归纳结论]声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播（即声音的传播需要介质）-6-
5.[想一想]还有哪些实验或事实支持你的上述结论？三、小结1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的2、声音能在液体、固体、气体、真空中传播吗？声音能在固体、液体、气体中传播但不能在真空中传播。四、布置作业第二课时一、导入新课播放几段不同的声音。让学生讨论：（1）在欣赏过程中的感受。（2）音乐在生活、学习中的作用。（3）如果我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子。设疑提问：声音能在固体、液体、和空气中传播，声音在介质中以什么样的形式传播呢？引出课题“声音是以什么方式传播的?”二、新课探究：活动三：声音是以什么方式传播的？(类比法)1．演示：①水波实验；②正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波③讲解，声音在空气中，以类似的方式传播，但人眼看不到。师：声音也是一种波，叫声波（板书）设疑：声音能使耳膜振动，声音能否使其他物体振动？2.【实验演示】声波使烛焰在摇晃，-6-
讲解：声波能使其它物体振动，在生活中有极其重要的应用，请大家阅读：生活、物理、社会3．【探究】在平静的水面上投入一块石子，我们不仅看见水面上会出现以石子投入的位置为中心向四周传播的层层水波，还可以看到水波并不是一下子就能传播到岸边，而是需要一定的时间，与水波类比，声也是以波的形式在介质中传播，它的传播也需要时间。活动四探究声音的传播快慢----声速1．[猜一猜]声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象支持你的猜想？2．设问①：打雷时，闪电和雷声，是同时发出的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？学生讨论……师：想一想，如图1-8你是在看到发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？引出结论：声音传播快慢用声速表示，每秒钟传播的距离叫做声速。①声音通常情况下在空气中每秒传播340m②声音在不同物质传播速度不同，空气中较小，水中较大，钢铁中更大。3．[读一读]第10页中间的内容，说说你的收获活动五感知声能演示图1-9阅读图1-10说明，体会科学技术给人类生活的影响[归纳]声音具有能量，这种能量叫声能，也是未来人类的新能源之一。三、小结1、声音的传播形式是什么？声波是声音的传播形式-6-
2、声音具有能量，可以传递信息和能量。四、布置作业板书设计：1.1声音是什么一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的。2、声源：正在发声的物体,如：振动的固体、液体、气体。二、声音的传播1、条件：介质,声音可以在固体、液体和气体中传播；但不能在真空中传播。2、形式：声波,声波具有能量叫做声能；声能是人类未来的新能源。3、声速不同介质传声的速度不同，空气中每秒传播340m，空气中较小，水中较大，钢铁中更大。-6-
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