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第二节根对水分的吸收【教学目标】1、知识目标:①通过植物细胞吸水和失水的实验,理解根毛细胞吸水的原理和过程,了解合理灌溉的道理。②说出根吸水的主要器官和部位。2、能力目标:①通过实验,学习观察实验现象的方法,培养学生的观察能力和实验能力。②并通过对生活实例、实验结果的分析,提高分析问题和解决问题的能力。3、情感目标:通过理解根毛细胞适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与其功能相适应的观点,通过了解根吸水原理在实践上应用,进行生物科学价值观的教育。【教学重难点】教学重点:细胞吸水和失水的实验和原理,以及根毛吸水和失水的原理和过程。教学难点:细胞和根毛吸水和失水的原理。课时计划:1课时【教学过程设计】导入:温故知新:复习根尖各部分细胞结构和功能。教师可以绘制根冠、生长点、伸长区和成熟区的细胞结构图让学生区分,并说明理由(或让学生绘制这几部分的细胞图,并总结加以区分)。尤其强调根毛细胞的细胞特点和成熟区的生理功能。一、细胞吸水和失水的原理:1、提出问题和假设:利用学生已有的植物吸放水的生活经验,如脯咸菜时菜会失水、变蔫,而发蔫的青菜,泡到清水后又会吸水、硬挺等,分析其原因后,提出"当外界溶液浓度大,植物失水;外界溶液浓度小,植物吸水"这一假设。2、通过实验验证假设。2/2 参考课本P21(演示实验),注意控制可变与不可变因素。本实验是对照不同浓度水对萝卜条形状的影响,对其它实验因素要加以限制,如烧杯要相同、烧杯中清水和盐水量要相等、萝卜条大小要尽量一样、要放在相同的环境中等。学生分组实验,对盐水的浓度做2~3个梯度,探索不同浓度细胞吸水、失水规律,经过分析可以得出在一定浓度范围内,盐水浓度越大,萝卜条失水越快;在相同的时间里,失水越多;而在很稀的盐水里萝卜几乎不失水的结论。3、填写观察记录,分析实验结果,得出结论。经过对比观察,支持假设:植物细胞可以吸水,也可以失水;细胞吸水或失水,主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小;当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,细胞吸水,当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时,细胞失水。二、根毛吸水的道理:1、出示根尖的立体结构示意图或模型,引导学生分析根尖从外向里的细胞特点。2、组织个别学生分别扮演各层细胞,分析其细胞的细胞液浓度和土壤溶液浓度的高低,并判断细胞吸水的途径。3、总结:(1)根吸水依据细胞吸水的原理。(2)水分进入根的途径是:土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。4、提问:“什么情况下,植物的根细胞会出现失水的现象?”,组织学生发言。5、讲解:如果一次施肥过多或土壤是盐碱地,土壤溶液浓度高于根细胞内细胞液浓度时,会发生失水现象,这种现象通常称为"烧苗"。三、合理灌溉教师提供资料,引导学生共同讨论,植物的需水量是否一致。并讲解:1、植物在一生中,需要不断地从土壤中吸收水分,当土壤缺水到一定程度时,就要进行灌溉。2、不同植物的一生中消耗的水量是不同的,同一种植物在不同的生长期,消耗的水量也是不同的。2/2 查看更多

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