资料简介
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（教学设计）一、教学目标（一）知识目标说出显微镜的基本构造和作用。（二）能力目标使用显微镜观察到清晰的图像。（三）情感态度与价值观目标认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。二、教学重点和难点（一）教学重点1.显微镜的基本构造和作用。2.使用显微镜观察到清晰的图像。（二）教学难点使用显微镜观察到清晰的图像。三、教学设计思路“练习使用显微镜”是本章中的第一节，从本节课学习到的操作技能，是学习第二节、第三节的基础，也是学习生物学，研究生命活动、生命现象的基础。本章需要多次使用显微镜，也是学生在初中阶段练习使用显微镜的开始，教会学生规范地使用显微镜是本章操作技术的硬性要求，也是学生后续学习的基础。本节是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实践了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。但居家线上学习的学生没有显微镜练习，必须引导学生先进行自主学习，通过“看一看”活动快速观察37页的“图2-1普通光学显微镜”结构图，初步认识显微镜的构造，并尝试推测它们的功能。接着通过“找一找”活动，引导学生自己找出哪些1
结构具有放大功能？哪些结构具有调节焦距功能？观察材料应该放在哪里？光线反射可能会经过哪些结构？并用不同颜色的笔圈出来，以此体会显微镜的关键结构的重要性。然后再通过视频和课件等引导学生认识显微镜的构造以及关键结构的功能。关于显微镜的使用这部分内容的处理方法也是先引导学生阅读课本37-39页“练习使用显微镜”的内容，了解显微镜的操作步骤，并用红笔标注出每个步骤的关键点，让学生初步认识规范操作使用显微镜的重点操作。再通过视频和课件分步展示和讲解正确使用显微镜方法及注意事项让学生加深对规范操作使用显微镜的理解和认识。尽量通过连接装置将显微镜下看到的物像展示给学生，尽可能的帮助学生直观理解显微镜内看到的物像是倒像，物像移动的方向与玻片标本的移动方向之间的关系等抽象的知识。反光镜反射的光线通路不可见，教师创新设计了一个实验装置进行演示，用激光照到反光镜上（为了让激光可见，必须作特殊技术处理），通过视频展示让学生直观看到反光镜反射的光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜的通路。此处必须提醒学生不要模仿，要注意眼睛切勿直视激光束，防止激光束灼伤眼睛。引导学生归纳本节课知识点，整理笔记，通过自主阅读41页的“科学·技术·社会”的内容了解显微镜制造技术的发展历史，知道人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的改进，科学的进步需要技术的支持。最后完成课后练习，巩固知识点。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图教师PPT展示番茄表皮细胞、本课是第二单元番茄果肉细胞、洋葱鳞片叶内生物体的结构层表皮细胞、人体口腔上皮细胞次的第一节，通学生观察图片，思图。（图片来自教材）过展示不同细胞考和回答。学习导入提问：请同学们看看图片里面图，设计一系列带着疑问开展学的是什么？（细胞）关于细胞的问习。细胞如何构成生物体？题，引起学生思细胞有哪些结构？考，激发学生学细胞又是怎样生活的？习兴趣，导入新2
我们怎么样才能看到细胞？课，同时为本章我们一般使用显微镜观察细的学习奠定基胞。础。1.学生开展学生自主学习（时间3分钟）1.引导学生开展学生自主学（1）看一看：快速习，完成以下任务：观察37页的“图（1）看一看：快速观察37页2-1普通光学显微让学生通过自主的“图2-1普通光学显微镜”镜”结构图，大声学习，初步认识结构图，大声读出光学显微镜读出光学显微镜的光学显微镜的基的结构名称，并尝试推测它们结构名称，并尝试本结构，并尝试的功能。推测它们的功能。推测它们的功（2）找一找：哪些结构具有（2）找一找：哪些能。放大功能？结构具有放大功让学生通过“找一、认识显微哪些结构具有调节焦距功能？一找”活动体会镜的基本结构能？哪些结构具有调节显微镜的重要结和功能观察材料应该放在哪里？焦距功能？构及其功能,突光线反射可能会经过哪些结观察材料应该放在出学习重点。构？哪里？让学生用不同颜色的笔圈出光线反射可能会经来。过哪些结构？（用不同颜色的笔圈出来）2.检测自主学习效果：通过引导学生梳老师PPT展示相关图片和理和归纳知识，视频，引导学生归纳显微镜的让学生认识显微重要结构及其功能。学生观看图片和视镜的基本结构并（1）哪些结构具有放大功频，跟老师一起说知道它们的功3
能？出光学显微镜各个能。通过图片和目镜：上面标明的数字表示目结构的名称，记住视频让学生直观镜的放大倍数。它们的功能，同时理解显微镜重要物镜：上面标数字“10”等做好笔记。结构的功能，掌表示物镜的放大倍数。握学习重点，同显微镜放大倍数＝目镜放大时理解光线反射倍数╳物镜放大倍数的通路等抽象问（2）哪些结构具有调节焦距题。的功能？视频展示：分别转动粗准焦螺旋和细准焦螺旋时镜筒位置的变化。问：这两个结构有什么功能？（3）观察材料应该放在哪里？展示载物台、通光孔、压片夹等结构。(4)光线反射可能会经过哪些结构？展示反光镜、遮光器、光圈等结构图，并介绍其功能及在不同强度光线条件下的使用方法。视频展示：用激光照到反光镜上，反光镜反射的光线过通光孔、物镜、镜筒到达目镜的演示实验。同时提醒学生不要模仿，要注意眼睛切勿直视激光束，防止激光束灼伤眼睛。4
学生开展自主学习（时间3分钟）:快速阅读课本1.引导学生开展自主学习课37-39页“练习使让学生通过自主本37-39页“练习使用显微用显微镜”的内容，学习，了解显微镜”的内容，了解显微镜的操了解显微镜的操作镜的操作步骤，作步骤，并用红笔标注出每个步骤，并用红笔标并找出每个步骤步骤的关键点。注出每个步骤的关的关键点。键点。尝试归纳显微镜使用的几个步骤。2.显微镜的使用方法与步骤学生观看视频，结（1）取镜和安放：结合视频合老师的讲解学习二、学习显微讲解操作要点及注意事项。显微镜的使用方法镜的使用方法（2）对光：结合视频讲解操与步骤。通过展示图片和与步骤作要点及注意事项。在老师的引导下归视频让学生分步（3）观察：结合视频讲解操纳显微镜的使用步掌握显微镜的使作要点及注意事项。骤：取镜和安放→用方法。（4）收镜装箱：结合图片讲对光→观察→收镜解操作要点及注意事项。装箱。做好笔记。引导学生归纳显微镜的使用步骤。3.关于显微镜使用的思考：（1）展示图片，问：将带有（1）学生思考回字母“e”的玻片标本放在显答问题。微镜下看到的是什么图像？（2）引导学生总结：显微镜（2）学生总结：从的成像原理。显微镜内看到的物通过展示图片和（3）展示视频，问：将玻片象是倒像。视频让学生知道5
分别向上、下、左、右移动时，（3）学生观察思显微镜的成像原观察视野中的物像如何移考，回答问题。理。动？物像移动方向和玻片移动的（4）学生总结：物方向之间有什么关系？像移动方向和玻片移动方向相反。1.引导学生归纳知识点。跟老师一起归纳本2.展示“规范操作使用显微镜节课学习到的主要梳理本课的知识三、学习小结的评价表”，鼓励家中有显微知识，并做好笔记。点，突出重点。镜的学生利用评价表进行操作和自我评价。1.自主阅读：P41让学生通过拓展延伸活动，了解的“科学技术社显微镜制造技术会”。的发展历史，认四、拓展延伸2.查阅资料了解同人类对细胞的引导学生开展自主阅读。显微镜的类型及显认识得益于显微微镜的应用。镜的发明和显微技术的改进，关注科学与技术相互促进的关系。学生完成40页课通过练习，巩固五、练习巩固引导学生做练习。后练习。所学知识。观看老师的答疑视核对40页课后练六、学习答疑对教材40页的课后练习进行频。习的答案。内容讲评。布置复习和预习的任务：1.整理本节课的笔1.整理本节课的笔记，读一遍记，读一遍知识要复习本节重点，七、复习及预知识要点。点。为下一节课做准习2.预习42-45页第二节的内2.按老师要求进行备。容，找出植物细胞临时装片制预习。6
作步骤，初步了解植物细胞结构。五、小结第一节练习使用显微镜1.显微镜的基本构造和作用。2.显微镜的操作步骤：取镜和安放→对光→观察→收镜装箱。3.显微镜放大倍数＝目镜放大倍数╳物镜放大倍数4.从显微镜内看到的物像是倒像。5.物像移动方向和玻片移动方向相反。7
附：8
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