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2.4噪声的危害和控制教学目标1.知识与技能了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。2.过程与方法通过体验和观察,了解防治噪声的方法。3.情感态度和价值观通过实验和体验,培养学生学习的兴趣,增强学生环境保护意识和可持续发展意识。教学重点噪声的来源及其危害,减弱噪声的途径教学难点通过噪声来源、控制噪声的学习,提高学生关注生活、关注社会以及保护环境的意识。教学过程一、引入新课教师用多媒体播放两个音频(乐音和噪声)。听音乐的时候大家很享受、陶醉,而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。由此引入课题:第一段优美的音乐大家都很喜欢,那么这种声音叫做什么?——乐音。而第二段杂乱的声音令大家心烦意乱,不愿意听。这种声音叫做什么?——噪声。为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢?它们分别是怎样产生的呢?噪声有哪些危害?我们又该如何控制噪声呢?今天我们一起来探究噪声的危害和控制。二、噪声的定义(1)引导学生自学课本,从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义,找出乐音和噪声定义、波形的不同。(2)教师总结学生的分析结果,得出噪声的含义:①物理角度:发声体做无规则振动而发出的声音。乐音的定义:发声体做规则振动而发出的声音。运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图,并找出不同之处:乐音的波形:有规则噪声的波形:无规则。②环境保护角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。(3)教师进一步总结噪声的来源:①自然界中的噪声:暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等。②社会生活中的噪声:各种家用电器发出的声音、公共场所人群发出的喧哗声等。③交通运输中的噪声:汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具发出的声音。④工业上的噪声:工厂的各种机器、设备发出的声音等。⑤建筑施工上的噪声:施工时各种运转的机械设备发出的声音、工人用锤子等简单工具发出的声音等。 (4)大家知道噪声的来源了,在学习、生活中就要从我做起、从小事做起,并劝说亲戚朋友行动起来:减少噪声、保护环境。三、噪声的等级和危害(1)噪声的产生和来源我们已经知道了,噪声有大小之分,应该怎样表示呢?(2)引导学生阅读课文,弄清以下两个问题:①噪声的等级是按什么划分的②不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?(3)根据学生阅读后提请学生回答。学生分组讨论噪声有什么危害,并总结出来。(4)大家知道噪声的危害了,在学习、生活中就要从我做起、从小事做起,并劝说亲戚朋友,尽可能减少噪声、保护环境,并且要学会保护自己,避免自己被太强的噪声伤害。四、控制噪声(1)复习人耳听到声音的过程:声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动(声源处)(传播过程中)(人耳处)(2)噪声对我们危害很大,那么我们能不能运用我们所学的知识来减弱或控制噪声呢?请同学们用桌面上提供的器材探究一下。学生用桌面上的器材:闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花开始进行分组实验探究。(3)教师请各组说出探究结果,综合并总结出噪声控制的途径:1.在声源处减弱噪声:防止噪声产生,禁止鸣笛、装消音器等。2.在传播过程中减弱噪声:阻断噪声传播,隔音材料、植树、关门窗等。3.在人耳处减弱噪声:防止噪声进入耳朵,戴耳塞、耳罩、捂耳朵等。(4)大家知道怎么控制噪声了,在学习、生活中就要从我做起、从小事做起,并劝说亲戚朋友行动起来:减少噪声、保护环境。例如:在教室里我们要做到:说话轻、走路轻、关门轻;在家里尤其在别人休息时,不要把家里的音响设备的音量开得过大,等等。五、课堂小结1.噪声的定义及来源。2.噪声与乐音的不同。3.噪声的等级和危害。4.控制噪声的途径。 查看更多

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