资料简介
6.2密度教学目标【知识与能力】1.经历密度概念建立的过程,领会用比值定义物理量的方法。2.理解密度的定义、公式和单位。3.会进行密度单位的换算。【过程与方法】1.通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。2.通过实验探究弄清密度概念的由来,体验科学探究的全过程,进而熟悉科学探究过程中的主要环节。【情感态度价值观】培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯,进而激发他们的学习兴趣。教学重难点【教学重点】探究物体的质量与体积的关系。【教学难点】密度是物质的一种特性。课前准备天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等。教学过程一、新课引入:播放有关大型飞机的图片,提出问题:1.如果你是设计师,在设计制造飞机时,你会选择什么样的材料?你为什么选择这些材料?2.有同学说,“铁块比木块重”这句话对吗?通过交流讨论,使学生认识到,不同的物质即使体积相同,质量也不一样,并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。二、新课教学(一)探究物体的质量与体积的关系1.猜想与假设学生就“不同的物质,质量相同时,体积不一定相同;体积相同时,质量不一定相同。物体的质量和体积存在着怎样的关系?”,提出自己的猜想。可能猜想:物体的体积越大,质量也越大。质量与体积是不是成正比。……2.制定计划与设计实验围绕要探究的课题,可设置下列问题进行思考。(1)需要测量哪些物理量?选择哪些测量工具?(2)选取哪些物质作为研究对象?选取的物质种类是多一些好,还是少一些好?在选取研究对象上还有什么具体要求?(3)实验步骤有哪些?记录数据的表格怎样设计?
对于以上问题,在学生充分思考讨论的基础上,组织全体同学交流,明确实验的思路和做法,以保证下面实验的顺利进行。3.进行实验与收集证据学生分组实验,把同种物质的物块增加至3块,部分小组测量水和酒精等液体。4.分析与论证实验结束后,把各组测得的数据汇总起来,通过实物投影展示给所有同学,引导学生分析数据,得出结论。为了引导学生思考、分析,可出示下面的讨论题:根据你的实验数据分析:(1)比较不同的铁块,它们的质量跟体积有什么关系?不同的铁块有什么相同点?(2)比较不同的木块,它们的质量跟体积有什么关系?不同的木块有什么相同点?(3)铁和木材这两种不同物质有什么相同点?有什么不同点?通过讨论交流,最后明确:物质不同,质量跟体积的比值一般不同;物质相同,质量跟体积的比值就相同。引导学生认识到:质量跟体积的比值跟物质的种类有关,它反映了物质的一种特性。5.得出结论物理学中为了表示物质的这种特性,引入了密度。(1)密度的定义:某种物质质量与体积的比值,叫做这种物质的密度。(2)引导学生阅读课文上密度的定义,思考比较:“某种物质单位体积的质量”与“某种物质质量与体积的比值”这两种说法的含义,明确二者表述的物理含义是一致的。6.评估引导学生对自己的探究过程进行评估。反思不足和疏漏,提出改进措施。(二)密度公式与密度单位讨论:①由密度的概念怎样计算密度,能否用公式表示?②怎样由密度的公式得出密度的单位?(1)密度公式:(2)密度单位:根据密度公式,密度等于质量除以体积,则密度的单位由质量单位除以体积单位组成,这是组成复合单位的方法。最常用的密度单位有kg/m3和g/cm3。示范密度单位换算:,小结1.密度的定义、公式和单位。2.密度单位的换算。3.实验过程反思。板书设计第二节 密度
物质的密度
查看更多